苏科版九年级物理下册15.4家庭电路与安全用电教案

1、.家庭电路与平安用电【设计意图】家庭平安用电知识和学生的生活实际联络非常严密，学生都有一定的生活经历，对其有很强的感性认识，所以只要抓住复习的重点，可以到达复习目的。【复习目的】1.知道电路中电流过大的原因；2.知道触电的原因和触电的几种形式；3.知道插座、家用电器接地的作用；知道测电笔的构造及其使用方法4.知道家庭电路的整体构造与保护措施【复习重点和难点】家庭电路的整体构造与保护措施；电路中电流过大的原因【教具和学具】家庭模拟电路，闸刀开关，熔断器，开关，电灯，插座【课前准备】课前要对家庭平安用电要做充分的准备【教学过程】教学阶段与时间分配老师主导学生主体点评一、家庭电路组成7分钟电源线一电

2、能表一闸刀开关一熔断器开关一电灯用电器一插座1电源线：进入家庭电路的两根电源线，一根叫火线，一根叫零线，火线与零线之间有220伏的电压在正常情况下，零线和地之间没有电压，火线和地之间有220伏的电压2电能表：电能表安装在家庭电路的干路上，可以用来测量内家庭消耗的电能 3闸刀开关和开关：闸刀开关控制整个电路的接通和切断 4熔断器：1保险丝的作用：电路中电流超过规定值时，保险丝自动熔断，切断电路，防止因电流过大烧坏电器或引起火灾；2保险丝的材料：由电阻率较大、熔点较低的铅锑合金制成；3保险丝选用：选用保险丝时，应该使他的额定电流等于或稍大于电路最大正常工作电流；4保险丝的连接：一般只接一根，且接在

3、火线上，并与保护电路串联；5保险丝的规格：保险丝越粗，额定电流越大，熔断电流也越大；6保险丝的使用本卷须知：不能用过细或过粗的保险丝，过细的容易经常断电，过粗不能起到保险作用，更不能用铁丝、铜丝或其它金属丝代替保险丝使用。5插座：有两孔和三孔两种插座，两孔安装应是左零右火，三孔应是左零右火，中间接地线。有的插座还带有熔丝。学生观察家庭模拟电路学生答复家庭电路的组成家庭电路的组成是本节的重点二、保险丝烧断的原因有两种可能5分钟1短路：短路是电流没有经过用电器而直接构成通路，如火线与零线直接接触，使电路中的电阻很小，电流过大，保险丝熔断。2总功率过大：用电器的总功率过大，造成干路中的电流过大，保险

4、丝熔断，家庭电路中，用电器都是并联在电路中，电压为220V。此时，干路中的总功率等于各用电器功率之和，所以，用电器越多，干路中的电流越大，保险丝越容易熔断。学生答复电流过大的两个原因让学生从理论上认识电流过大的两个原因三、平安用电常识3分钟1触电：一定强度的电流通过人体造成的伤害事故 。家庭电路触电事故的常见情况是：跟地不绝缘的人体直接或间接接触火线造成的。2平安用电原那么：不接触低压带电体照明电路电压 不靠近高压带电体不弄湿用电器和线路设备不损伤绝缘体保护层学生观看平安用电影片总结平安用电常识简单理解平安电常识四、检测评估25分钟1、在电路中由于短路等原因引起电流过大时，空气开关能自动_ 电

5、路，俗称“跳闸。2、某同学家的保险丝突然熔断，换上新的同规格保险丝后又立即熔断，这种现象说明电路中存在_ _故障或用电器的_ _。3三孔插座的一个孔接火线，一个孔接零线，还有一个孔接 ，与这个孔相应的插脚与用电器的 相连。4使用测电笔时，手要接触测电笔尾部的 。笔尖接触电线或与导线相连的导体，氖管发光说明接触的是 线。5、如图为家庭电路中常用的三孔插座，其中孔1接 ，孔2接 ，孔3接 。6、家庭电路中，造成电流过大的原因不可能的是 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词

6、义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。A、火线与零线短路 B、用电器与电路接线不良123C、接入了大功率的用电器 D、电路中总电阻过小7安装家庭电路时，以下几种做法中，正确的选项是 A将各盏电灯串联 B将插座和电灯串联 C将保险丝装在总开关的前面 D零线直接进灯座，火线经过开关再进灯座8如下图电路，当开关S接通后，电灯不发光，假设用测电笔在A、B、C、D各点测试，发如今A、B、C三点氖泡都发光，在D点泡不发光，可以判断线路的故障 A在AB段断路 B.在BC段断路ABCD死记硬背是一种传统的教学方式,在我国

7、有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。S C在BC段断路 D.在CD段断路9.家庭电路中的保险丝烧断了，其原因可能是 “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论

8、语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。A、开关里的两个线头相碰了 B、灯座里的两个线头相碰了 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。C、室内所有灯都开了 D、进户线的绝缘皮破了，两条导线相碰零火10请将螺丝口电灯，开关，保险丝，插座准备接大功率用电器和三孔插座，正确地接入家庭电路。11某用户的电能表为“220V 20A。该户电路中有40W日光灯40盏，60W电灯20盏。问：1假如晚上灯都亮时，能否再接入一只2千瓦的电炉？2假设该电路