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文档简介

1、5以内的加法说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是5以内的加法，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本节课的学习，不仅要学生初步理解加法的含义，而且要增强学生的观察和思考的能力。为他们今后更好的学习数学打下良好的基础。、乂A,tl一、说学生：学习兴趣在学生学习知识的过程中，起到了十分重要的作用，它是推动学生学习的动力。所以，在讲这节课的时候，老师要学会适当放手，适时引导，从而激发学生的学习兴趣，从而激发学生的学习动力！三、说教学目标：知识目标：初步理解加法的含义；技能目标：培养学生的观察和思考能力；情感目标：培养学生初步的数感；四、说教

2、学重难点：教学重点：能正确计算5以内的加法；教学难点：体会数学与生活的紧密联系；五、说教学准备：多媒体课件六、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：观察法、讨论法、举例法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用观察法、比较法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：在前面我们学习了10以内的数的分与合；师：今天我们学习5以内的加法；师：（板书）5

3、以内的加法。二、学习新知：师：课件课本第44页的图片，请同学们认真观看后，说一说有儿个小朋友在浇花？又来了儿个小朋友？生：认真观看后，积极举手回答；师：及时总结并板书：32；师：我们再想一想，把原来这里的小朋友和又来的小朋友合起来是多少个小朋友？我们当如何计算？生：积极讨论并举手回答；师：我们可以用加法来计算（板书）3+2；师：3和2中间的符号叫做加号，写的时候要先写横再写竖，这个符号表示合起来的意思；师：这个式子读作：3加2；师：大家跟我一起读：“3加2”；生：积极跟着老师进行跟读；师：请同学们再想一想，3和2合起来是几？生：积极举手回答；师：对，我们前面学过，5可以分成3和2,3和2合起来是5；师：所以3加2等于5；师：写作：“3+2=5”师：5前面的符号叫做等于号，表示等于的意思；师：领读齐读等式；师：现在谁能说一说“3+2=5”这个等式的意思？生：积极举手回答；师：大家说的很对，这个等式的意思就是3和2合起来一共是5的意思；三、巩固练习：师：请同学们完成课本第45页的练习题；生：独立思考，集体交流；师：个别辅导，集体订正；四、总结升华：师：通过这节课的学习我们学会了5以内的加法。师：希望同学们能把今天学习的内

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