苏教版信息技术七年级上册第15课图表的制作 教案

1、.图表的制作【教学目的】知识与技能：1.理解用图表来表现信息的特点和意义。2.理解并掌握图表柱形图、折线图和饼图类型的选择，能根据数据内容选择相应的图表类型进展创立。3、能对图表作简单的编辑。过程与方法：1.帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；2.培养学生处理信息的才能，学会多角度去分析和考虑问题，养成良好的思维习惯和行为方式。情感态度与价值观：1.培养学生处理信息的才能，养成良好的思维习惯和行为方式。2.让学生体验图表功能在生活中各个领域的应用，从而到达理论联络实际、知识应用于生活的目的，逐渐养成自主探究的创新品质。3.激发学生参与到环保行动中来，从自我做起。【教学重点

2、和难点】重点：根据数据内容选择相应的图表类型。难点：数据区域的选择。【教学方法与手段】老师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流的学习【教学过程】教学环节老师活动预设学生行为设计意图情境引入明确目的1、 PPT播放十二大城市空气质量的相关文字、表格、图表浸透情感教育，突出环保重要性2、 提问1哪个城市的pm2.5值最大？2pm2.5数值居第二位的是哪个城市？你能很快的找出来吗？3、让学生比较文字、表格、图表哪个能更直观、更清楚、更美观地反映问题？ 观看ppt展示的图表，积极考虑老师提出的问题，明确本节课学习目的，感受环保重要性。意在使学生明确本节课学习任务是将数据信息以直观的图表形式

3、表现出来，即Excel图表制作创立图表  既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习把电子表格数据创立为图表的方法，大家跟着老师一起来做： 对于“2021年3月30日空气质量指数数据表，要直观的表示各城市pm2.5的指数，图表创立步骤如下：1、在“插入选项卡的“图表中的“图表类型对话框中选择一种适宜的图表类型；2、单击“下一步按钮，在“图表源数据对话框中选择“数据区域右侧小图标，在数据表中选中“城市、“细颗粒物PM2.5这2列源数据；在“系列产生在单项选择框中选择“列；3、单击“下一步按钮，在“图表选项对话框中选“标题选项卡，然后在“图表标题文本框中输入你想要的标题，再选“数据标志

4、选项卡，在“数据标志单项选择框中选择“值；4、单击“完成按钮，当前工作表中就嵌入了一张图表，确定图表位置。简单讲解利用图表向导按钮制作图表的4个步骤，重点讲解源数据及图表选项：图表依赖于表格中的数据。源数据就是我们要分析的数据区域，而想要做出一张比较完好的图表那么要在图表选项步骤中添加图表的标题，X轴、Y轴的名称。明确图表创立的步骤引导学生掌握图表插入的简单方法。任务一 1、 “2019年3月30日空气质量指数数据表，选择一种适宜的图表类型，制作一张图表对空气质量指数AQI数据进展统计分析；2、 老师巡视，发现问题及时解决问题，集中的问题全班讲解；3、 请个别同学演示操作步骤，展示图

5、表；4、 展示在步骤2中由于选择行和列的不同而生成的两种不同的图表。提问：这2个图表源数据和图表类型都一样，为什么出来的图不一样呢？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其

6、身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。老师简单讲解系列产生行和列的区别：图表制作时，怎么判断系列产生在行还是列呢？其实就是用什么做横坐标，行就是用选区的首行做横坐标，列就是用首列做横坐标；6、 学生继续完成“自主探究1，老师巡视。7、 请个别学生演示操作过程。1明确图表创立的步骤2、学生演示操作过程3、学生们自主完成任务，与周围的同学互相讨论，互相帮助；3、考虑并答复：系列产生在行和列的区别让学生初步尝试，认识图表的一般创立过程。图表的类型及特征PPT1、1归纳介绍三种常用图表类型2提问：柱形图，这种图表合适比较数据的

7、；折线图，这种图表合适分析数据的 ；饼图，这种图表合适分析数据的 。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。2、带着学生一起分析：假如想知道溧阳某工厂每年污染物排放量的变化趋势，该选择哪种图表类型？假如想知道新昌镇各工厂的年污染物排放总量多少和大小关系，选择哪种图表类型？假如想知道新昌镇污染物排放量

8、在整个溧阳各工厂污染物排放？量中所占的百分比，该选择哪种图表类型老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、通过观察，积极考虑不同类型的图表能表达出数据的哪些不同方面。2、学会用合理的类型去创立图表观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，

9、兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿

10、说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。讲练结合，让学生加深对三类图表的印象。图表的编辑1、对于已经创立好的图表，假如有需要还可以编辑修改，如将同学们在任务一中

11、完成的“AQI数据统计图柱形图标题修改为“2021年3月30日AQI数据统计图提问：图表标题是在创立图表的哪个步骤中产生的？2、修改源数据3、分析的角度不同，使用的图表也就不同。对于已经创立的图表，也可以根据需要更改类型。如将“2021年3月30日AQI数据统计图柱形图修改为折线图提问：图表类型是在创立图表向导中的哪个步骤产生的？可如何修改？ 加深图表向导创立图表的步骤。引导学生掌握图表类型修改的简单方法。任务二1、更改图表类型：1将“自主探究中不适宜的图表类型修改适宜2将任务一中“AQI数据统计图柱形图改为折线图2、修改标题：将任务一中“AQI数据统计图柱形图的标题改为“十二大城市AQI数据统计图3、修改源数据：将任务一中“AQI数据统计图柱形图的数据源改为B7：D191、学生们自主探究，动手操作，一位同学上台演示2、学生组成学习小组，互帮互助活动通过任务驱动引导学生自主掌握老师所讲解的操作。拓展任务1、 尝试探究：当工作表数据发生改变 时，与之关联的图表会自动改变吗？2、 操作稳固进步1利用“一次性筷子使用情况数据表创立适宜的图表2编辑图表3