苏科物理九年级第十四章 第四节 欧姆定律的应用 教案

1、.课题欧姆定律的应用课型新授课第一课时教学目标1 知识和技能（1） 稳固深化对欧姆定律的理解,并能在详细的情境中灵敏运用欧姆定律解决实际问题（2） 通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻（3） 使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法2 过程和方法（1） 学会用伏安法测量电阻,学会用屡次测量求平均值来减小误差（2） 学会用等效的思想,根据物理规律进展正确推导的思维方法3 情感、态度与价值观（1） 培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神（2） 在实验探究过程中主动探究，交流合作精神的培养教学重点难点1、 用“伏安法测电阻2、 会推导串并联电路总电阻3、 小灯泡电阻变化的原因教学器材滑

2、动变阻器、待测电阻、待测小灯泡、开关、电源、电压表、电流表、导线假设干教学方法实验探究、合作交流、科学推导教学过程设计导入新课这里有一个未知电阻，怎样就可以知道它的阻值？老师启发曾经利用电阻箱的等效法可以求的电阻,那么有没有其它方法呢？我们知道导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，公式表示为I=U/R 公式里面就有电阻R，能否利用这个公式来求电阻R呢？讲授新课老师活动学生活动设计意图一、运用欧姆定律测量电阻把欧姆定律的公式加以变形会得到什么公式？用哪一个变形公式可以求电阻R呢？考虑得到：U=IRR=U/I让学生稳固欧姆定律并能发挥二、测量定值电阻的阻值提问：这个实验原理是什么

3、？需要那些器材？实验该如何设计？包括电路图和实验数据表格设计这种利用电流表测待测电阻电流和电压表测电压继而利用公式R=U/I求的电阻R的方法叫伏安法学生积极考虑可以得出：实验原理：R=U/I实验器材：电源、电流表、电压表、开关、阻值未知的电阻、滑动变阻器和导线假设干进展实验，将实验数据填入表格数据处理求出R的平均值培养学生积极主动考虑的精神培养学生在探究过程中动手操作及互相合作的精神这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友

4、谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、测量小灯泡的电阻这个活动可以仿照上个活动 进展老师提问：同一个灯泡的电阻不同是不是因为误差？老师提示学生看p.98表中同一灯冷态和热态的阻值进展实验，并测出不同电压下的小灯泡的电压各小组交流结果，结果发现同一个小灯泡的电阻在发生变化学生考虑可能会想到电阻变化的因素稳固影响导体电阻大小的因素培养学生考虑问题周密性四、推导串联电路的总电阻我们已经知道串并联电路总电流和总电压的规律，那么串并联电路里电阻有什么规律呢？观察内容的选择，我本着先静后动，

5、由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定

6、说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。我们应用欧姆定律和推导的方法来解决问题 假如有n个电阻串联，那么总电阻可推出：R串=R1+R2+Rn所以串联电路的总电阻等于各部分电阻之和并联电路的总电阻又怎样呢？请同学门课后推导串联电路的总电阻： 设串联的电阻为R1和R2，电阻两端的电压为U1和U2，电流为I，