英语五年级上册陕旅版 Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers教案

1、.Unit3 第2课时教学设计教学目的1. 能听懂、会说句型：Whats your favorite food? My favorite food is. / I likebest.以及Theyre delicious. 并能在相应的情景中纯熟应用。2. 在老师的有效引导下，借助Do a survey and report部分的表格，用新学习的句型对其他同学进展行采访，并完成表格。3. 培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学习态度，并培养其积极运用所学语言进展表达和交流的合作精神与创新意识。老师准备：1教学课件。2些常见食物的卡片，如：米饭、面条、饺子、牛肉、汉堡等。3 Lets

2、talk部分的音频。4一束花。教学过程I. 课程导入Leading In1. 课前热身老师拿出所准备的食物PPT，带着学生轻松地进展课前热身，让学生放下思想上的包袱，记得要多给学生鼓励哦。T: Good morning, dear girls and boys. Now, look at these pictures. Whats this in English?老师出示有汉堡的PPTSs: Its a hamburger.T: Yes. Its a hamburger. I dont like hamburgers. How about you? Do you like hamburgers

3、?SI: Yes, I do.S2: No, I dont.T: And look here, whats this?老师出示有米饭的PPTSs: Rice. T:Do you like it?S:Yes.II. 课程展示活动和过程的设计建议Presentation新课展示1. 老师出示PPT课件问：What do you like?学生选出卡片答复以下问题，老师将卡片贴在黑板上。2. 归纳总结：表示一类东西时用可数名词复数或不可数名词。 表示一类事情时用动名词V+ing。3. 介绍功能句：Whats your favorite food? - My favorite food is hot

4、dogs. -I like hot dogs best. 4.讲解功能句及重点单词：favorite best5.Game1:Favorite favorite,Whats your favorite food?6.Whats your favorite color?-My favorite color is.7.Game2:Flower flower ,little flower.8.Whats your favorite subject?-My favorite subject is9.Game3：抽奖。2. Lets talk部分的呈现1老师承接上一环节，播放Lets talk部分的视频

5、，让学生看本部分的对话。2逐句跟读课文，讲解delicious.3针对以上内容提出问题并答复。Question 1: Who are talking? Liu Zhaoyang and Colin.Question 2: What are they talking about? Their favorite food. Question 3: What is Colins favorite food? Hamburgers.Question 4: Whats Liu Zhaoyangs favorite food? Dumpings.Question 5: What do people in

6、the USA often eat? Hamburgers. Question 6: Does Colin like Chinese food? Yes, he does.3. Let's talk部分的巩固和应用1老师可将学生分成两大组，或者男生女生组进展角色对话，对表达流利、语音语调较好的组老师要提出表扬。2老师安排学生两人一组，进展对话练习。3老师根据班里的实际情况，请假设干个小组戴上老师所准备的人物头饰进展对话表演，可要求学生加上相应的动作，并鼓励其在Lets talk部分的根底上参加新的语言。老师对于表演出色、语音语调漂亮的小组可进展表扬和奖励。III. 操练活动的设计与施行

7、建议Practice Activities1. Part B Do a survey and report1老师向学生讲解该部分的活动要求，即：用本节课所学的句型Whats your favorite？采访同学、朋友，试着理解他们最喜欢的食物、饮品、水果 颜色、动物以及运动，完本钱部分的表格，然后做一个简短的报告。2老师先进展示范，要求全体学生用句型Whats your favorite? 进展提问，老师逐一作答，并引导学生完成一行表格。在作答的过程中，老师可有意地变换不同的方式进展答复，让学生理解答复的方式有很多种，以便学生效仿。3老师组织学生随机采访周围的同学、朋友，并完成表格。4为了到达

8、语言实际应用的目的，老师在这一部分要要求学生互相监视一定要用英语进展问答。5请假设干名学生到讲台前做报告。2.Lets sing a song.总结。.Home work:你能找出更多关于食物，水果，颜色，动物，运动的单词吗？请你用今天学过的句子和同桌练习本节课所学的句子。Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers. 教 学 设 计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,

9、学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 段 维 庆家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读

10、活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“