课时16全等三角形

1、.课时16全等三角形(时间：30分钟分值：75分)评分标准：选择填空每题3分基础过关1如图1，已知ABCADE，若A70°，AED85°，则ACB的度数为()图1A95°B85°C70°D110°2下列说法正确的是()A形状相同的两个三角形全等B面积相等的两个三角形全等C完全重合的两个三角形全等D所有的等边三角形全等3如图2，ABDCDB，下面四个结论中不正确的是()图2AABD和CDB的面积相等BABD和CDB的周长相等CAABDCCBDDADBC，且ADBC4(2019黔南州)下列各图(如图3)中a，b，c为三角形的边长，则甲、乙

2、、丙三个三角形和左侧ABC全等的是()图3A甲和乙B乙和丙C甲和丙D只有丙5如图4，点B(，0)在x轴上，ABOB，AB1，若ABOA1B1O，OB1OB，则点A1的坐标为()图4A(1，)B(，1)C(2，)D(，2)6用直尺和圆规画AOB等于已知角AOB(如图5)，是运用了“全等三角形的对应角相等”这一性质，其证明全等的方法是()图5ASASBASACAASDSSS7如图6是一个4×4的正方形网格，图中所标示的7个角的角度之和等于()图6A585°B540°C270°D315°8如图7，在RtABC中，BAC90°，ABAC，分别

3、过点B，C作过点A的直线的垂线BD，CE，垂足分别为D，E，若BD3，CE2，则DE_.图79如图8，AB，CD表示两根长度相等的铁条，若O是AB，CD的中点，经测量AC15 cm，则容器的内径长为_图810如图9，在ABC中，AABCACB3510，B为AC延长线上一点，A是BB延长线上一点，且ABCABC，则BCABCB_.图911如图10，在ABC中，分别以AC，BC为边作等边三角形ACD和等边三角形BCE，连接AE，BD交于点O，则AOB的度数为_图1012(8分)如图11，点A，B，D，E在同一条直线上，ADEB，ACEF，CF.求证：ACEF.图1113(9分)如图12，ACB与E

4、CD都是等腰直角三角形，ACBECD90°，点D为AB边上的一点.图12(1)求证：ACEBCD；(2)若DE13，BD12，求线段AB的长14(9分)如图13，在ABC中，ABAC，点D，E，F分别在AB，BC，AC边上，且BECF，ADECAB(1)求证：DEF是等腰三角形；图13(2)当A40°时，求DEF的度数拓展提升1三个全等三角形按如图14的形式摆放，则123的度数是()图14A90°B120°C135°D180°2如图15，AOBADC，OD90°，记OAD，ABO，当BCOA时，与之间的数量关系为()图15A

5、B2C90°D2180°3(10分)(2019哈尔滨)已知：在四边形ABCD中，对角线AC，BD相交于点E，且ACBD，作BFCD，垂足为点F，BF与AC交于点G，BGEADE.(1)如图16，求证：ADCD；(2)如图16，BH是ABE的中线，若AE2DE，DEEG，在不添加任何辅助线的情况下，请直接写出图16中四个三角形，使写出的每个三角形的面积都等于ADE面积的2倍图16参考答案基础过关1.B2.C3.C4.B5.A6.D7.A8.5915 cm10.1411.120°12证明：ACEF，AE.ADEB，ADBDEBBD，即ABED.在ABC和EDF中，AB

6、CEDF(AAS)ACEF.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。13(1)证明：ACB与ECD都是等腰直角三角形，CECD，ACBC，ACBECD90°，BBAC45°.ACEBCD90°ACD.在ACE和BCD中，ACEBCD.(2)解：ACEBCD，AEBD12，EACB45°.EAD45°45°90°.在Rt

7、EAD中，DE13，AE12，由勾股定理得AD5，ABBDAD12517.14(1)证明：ABAC，BC.ADECAB，ADBDAB，BDEC.在DBE和ECF中，DBEECF(SAS)DEEF.DEF是等腰三角形(2)解：A40°，BC，BC70°.BDEDEB110°.DBEECF，FECBDE.FECDEB110°.DEF70°.拓展提升1.D2.B3(1)证明：BGEADE，BGECGF，ADECGF.ACBD，BFCD，ADEDAECGFGCF.DAEGCF.ADCD.(2)解：ACD，ABE，BCE，BHG.【提示】设DEa，则AE

8、2DE2a，EGDEa.SADEAE·DE·2a·aa2.BH是ABE的中线，AHHEa.ADCD，ACBD，CEAE2a.SACDAC·DE·(2a2a)·a2a22SADE.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百

9、遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。在ADE和BGE中，ADEBGE(ASA)BEAE2a.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、

10、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?SABEAE·BE·2a·2a2a2，要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，