24、一个这样的老师

1、24、一个这样的老师教学目标：1 、 学会 7 个生字及 6 个新词，认读黠字2 、能正确流利地朗读课文，掌握课文大意3 、能正确评价怀特森老师4 、学习正侧面描写人物的写作手法5 、通过对怀特森老师“新怀疑主义”的理解，激发学生敢于质疑、敢于创新的 精神。教学重点：掌握课文大意，学习质疑精神 教学难点：侧面描写的运用 教学方法：朗读品悟 课时安排： 2 课时第一课时教学目标：1、学会 7 个生字及 6 个新词，认读黠字。2、能说出课文大意，理解写作意图。3、能正确流利地朗读课文。教学重点：字词教学和概括文意教学过程：导入：我们从入学开始到现在结识过许多老师， 他们有的知识渊博， 有的治学严

2、谨，有的和蔼可亲 , 每一个老师都以他独特的方式给我们留下了深刻的印象。 而怀特森老师用他与众不同的教学方式教会了学生“新怀疑主义” 。一、学生自读课文1、标出段落序号，标出课文中生字词2、拼音写汉字组词k ci qu b om in jido midn t i凯 觑 博 抿 轿 勉 惕凯旋面面相觑 博学 抿嘴 轿子勉强 警惕 等3、读读写写 掌握字词4、重点词语解释 造句二、概括文章内容，梳理文章结构1、内容：这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给 我们，我们没有怀疑，结果在考试时我们都不及格。这件事上改变了我们的 学习方式和生活方式。尝试 能不能再简洁些？ 怀特森老师教会

3、了我们质疑 （新怀疑主义 ） 大家觉得什么是新怀疑主义？时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真 理的毅力。同学们把这种学习方法称为 “新怀疑主义 ”。2、课文层次归纳：（111 ）讲凯蒂旺普斯，教学质疑疑（1214） 学会质疑，深远影响三、小结作业 继续预习课文抄写生字词第二课时教学目标：1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出 对他的评价。2、理清文章的写作思路，学习作者运用正面描写和侧面描写相结合来塑造人 物形象的方法。3、通过对怀特森老师“新怀疑主义”的理解，激发学生敢于质疑、敢于创新 的精神。教学重点： 通过反复阅读，整天感知文章的思

4、想内容，感受怀特森老师教给学生的“怀 疑主义”和勇于创新的精神。教学难点： 理清文章的写作思路，学会用正侧面描写来塑造人物形象的方法，分析重点 语句，感受人物形象。教学过程；一、出示课题，启发谈话回顾课文，文章中的老师是谁？这样的老师是什么样的老师呢 ？二、自主学习，深入感知课文。1 、默读课文 111 自然段。2、教师出示自学提示，思考并回答问题：在经历的这些事件中，我对怀特森 老师的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来。 提示学生抓住“我”的心情变化这条线来分析文章，而后学生汇报交流。 学生可根基课文中的内容总结出我的心情变化：喜欢 - 怀疑不满、愤怒 理解（良苦用心）3、把印象深刻的句

5、子多读几遍，再在旁边写上你的所思所悟，读完后向小组 内的同学交流汇报你的学习收获。A “我们饶有兴趣的传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回 我遇到一位博学的老师了。 ”（ 喜欢）B “可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大 的红叉！怎么回 事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄 错了。”（怀疑）C “那你为什么要在课堂上郑重其事的讲 ?为什么还要考试？这种老师算什么 老师？一股怒火升上了我的心头， 我紧紧抿住嘴唇， 控制着自己不嚷出来。 教室 里响起了不满的议论声。 ”（不满）D 他希望我们从这件事上学到点什么（理解）4、朗读品味A 指名读

6、1-2 自然段，体会怀特森老师的“博学”B 分角色指名朗读（ 3-8 自然段），进入角色，分别谈自身怀疑、愤怒的感悟， 再带着感悟去有感情的读句子。思考：如果当时你就在这间教室，面对此情此景，面对这样的一个老师，你 想说些什么 ?C自由读910自然段 思考：面对我们的愤怒，怀特森老师又是怎么说的， 怎么做的？D 文章为什么要在 11 段再补充进另外一堂课？ 说明老师一直坚持采用这种教法5、分析 12-14 段 怀特森老师的课生动、幽默、不同寻常，他的课又给我们 带来哪些影响呢？A怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们又是怎样学习的呢?行为的变化过程：不习惯质疑一一学会了新怀疑主义一一把新怀疑主义带进 了所有的课堂一一把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我 们影响深远的老师。B请你把作者没有说完的话补充完整：我正视着他的眼睛，告诉他：“你错 了。”怀特森老师是一个的人，他，,C学到这里我有一个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢？这一部分的描写是对怀特森教育结果的深入描写， 是写作的一大特点，这叫做 侧面描写，也叫做间接描写。三、归纳总结：学生讨论 怀特森老师是个 的老师。四、 拓展延伸仿句练习这样的老师就好比矗立在海边的灯