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文档简介

1、任务一：AutoCAD界面认识宁波职教中心学校 王姬l 教材的地位和作用本文选自浙江省数控专业新课改教材应龙泉和王姬主编的AutoCAD应用机械图样绘制项目一AutoCAD基础知识与绘图环境设置中的任务一。本教材采用“任务驱动、项目教学”的方式编写，实际操作性和学生跟随性强，任务直接选自企业生产实践案例，具有一定的综合性和难度。任务一是AutoCAD教学的第一课，属于基础阶段，是能否让学生培养起学习AutoCAD软件的兴趣的关键。l 教学设计思路 在自主学习和“行为导向教学法”思想指导下，以学生为中心，根据我们职业学校数控专业学生普遍存在理解力低、动手能力强这一特点，我采用创设情景、激发兴趣；

2、速记速答、感悟知识；角色扮演、知识分析；任务评价，学习总结的教学思路，让学生先“会”后“懂”，先感性后理性，真正让学生手动、脑动，获得技能与理论知识的双丰收，培养学生多方面能力，为学生的可持续发展做充分的铺垫。l 教学目标根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。& 知识目标：1认识AutoCAD界面；2学会正常启动和退出AutoCAD2009软件。& 能力目标：1. 通过对AutoCAD2009界面的认识，培养学生的自主学习能力和观察 分析能力；2. 通过对任务的评估与学习总结，培养学生的交流协作能力以及自我反思能力。& 情感目标：1. 通过速问速答、

3、角色扮演的学习形式，激发学生的好胜心和求知欲；2. 通过完成整个人任务的学习，增强学生的自信心和成就感，体验 成功的喜悦；l 教学重点及难点分析& 教学重点：AutoCAD2009界面的认识。& 教学难点：了解标题栏、菜单栏、绘图窗口、状态栏等各部分的用途。l 教学准备：1. 准备多媒体机房，保证人手一机；2. 电子教室；l 教学过程I导入新课创设情境 提出任务一、展示一段具有视觉冲击的动画，让学生感受到AutoCAD已经广泛地应用于机械、建筑、电子、服装等领域，AutoCAD已无处不在，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。二、提出本次学习的任务：认识AutoCAD2009的界

4、面。II讲授新课一、教师演示AutoCAD2009的启动，退出方式。学生观察、识记，然后学生自主完成启动和退出的练习，要求学生尝试用不同的方法进行操作练习。双击快捷图标二、让学生认真记忆教材中对于界面各部分名称的介绍，只要求记忆栏目的名称，具体小图标暂时不作要求。三、然后采用速记速答的小组竞赛形式来考察学生的快速记忆能力。四、分组分配任务，以小组为单位进行角色扮演，每个小组扮演一个栏目，让学生自主学习教材中对于界面中各栏目的具体介绍，然后上台进行栏目介绍。III课堂小结五、根据速问速答环节和角色扮演环节中各组的表现，以自评和互评的方式，评出优胜小组。六、让小组代表上台谈谈学习感受，有什么收获，感觉自己哪里需要提高。教师给予及时的肯定，并指出存在的不足之处。IV知识拓展七、教师讲解AutoCAD2009默认工作界面，让学生和前面学过的经典工作界面进

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