2014海西网络考试试卷及答案22

1、一 单选题1. （）是一个人产生行为的根本原因，也是人的行动积极性的原动力。认知需要满足目标本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  需要 知识点：   标准答案：  需要 解题过程：   2. 心理学表明，人的需要一般地大致上分为三个层次，即：基本需要、发展需要和（）。安全需成就需要价值需要交往需要本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  成就需要 知识点：  

2、标准答案：  成就需要 解题过程：   3. 有些同学被老师用冷眼一扫，可能顿时脸红、心跳、呼吸急促、影响这位老师所教的学科内容的记忆等，这种反应的情绪体验要比一般的不良刺激反应痛苦得多，常常是不容易忍受的，并从而导致厌学。这种厌学行为起因于（）后天习得的可以治愈的不适应性行为与意识（或意志）相对抗的潜意识行为过敏性痛苦情绪非意志性的行为本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  过敏性痛苦情绪 知识点：   标准答案：  过敏性痛苦情绪 解

3、题过程：   4. 多元智力因素对初中阶段孩子的影响（）多元智力得不到有效地发挥无法适应中学教师的授课方式对学校环境不适应，出现厌学家长给的压力大，导致无法跟上学习本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  无法适应中学教师的授课方式 知识点：   标准答案：  无法适应中学教师的授课方式 解题过程：   5. 学习障碍通常包括（）行为障碍语言障碍感知障碍发展性障碍和学业性障碍本题分值：  2.0 用户得分： &

4、#160;2.0 用户解答：  发展性障碍和学业性障碍 知识点：   标准答案：  发展性障碍和学业性障碍 解题过程：   6. ADD是指（）。适应不良智力障碍学习失能注意缺陷障碍本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  注意缺陷障碍 知识点：   标准答案：  注意缺陷障碍 解题过程：   7. 心理健康教育的形式在初中以（）为主。体验和调适活动和体验游戏和活动本题分值：

5、60; 2.0 用户得分：  0.0 用户解答：  体验和调适 知识点：   标准答案：  活动和体验 解题过程：   8. 学生心理健康的前提与基础应该是（）。良好的心理教育环境教师的心理健康教育教师掌握心理健康知识学生的心理发展水平本题分值：  2.0 用户得分：  0.0 用户解答：  学生的心理发展水平 知识点：   标准答案：  教师的心理健康教育 解题过程： 

6、60; 9. 情绪不良、人际障碍、网络成瘾的问题学生叫（）。生理问题型心理问题型学习问题型品德问题型本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  心理问题型 知识点：   标准答案：  心理问题型 解题过程：   10. 以下哪些教学技能是在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为？（）钻研教材、编写教案等批阅作业、试卷等备课、备学生以更好地完成教学导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等本题分值：  2.0 用户得分：  

7、2.0 用户解答：  导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等 知识点：   标准答案：  导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等 解题过程：   11. 旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平的心理健康教育方法是（）行为改变法活动体验法讲授法认识指导法本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  认识指导法 知识点：   标准答案：  认识指导法 解题过程：   12. 以下

8、哪种导入方式，可以让学生在“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念心理下进入学习？（）悬念导入式谜语导入式创设意境式开门见山式本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  悬念导入式 知识点：   标准答案：  悬念导入式 解题过程：   13. 良好的心理健康状态，有助于提升教师的（），即个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。需求动机成就动机目标动机积极心态本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户

9、解答：  成就动机 知识点：   标准答案：  成就动机 解题过程：   14. 对学困生一般的学习怠惰行为的矫正，应（）围绕日常的教育教学活动来展开听之任之让其父母管教处理本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  围绕日常的教育教学活动来展开 知识点：   标准答案：  围绕日常的教育教学活动来展开 解题过程：   15. 课堂提问必须符合学生的知识水平和接受能力。如果问题难度过

10、大，就会导致学生思维“卡壳”，课堂冷场，达不到提问的目的，因此，对一些难度较大的问题，要做降低难度的处理。这样的提问叫做？（）此意在彼，直题曲问化难为易，深题浅问切中要害，启迪思维捕捉信息，开拓思维本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  化难为易，深题浅问 知识点：   标准答案：  化难为易，深题浅问 解题过程：   16. 学习失能的儿童（）对于视觉与听觉信息的处理能力没问题智力落后大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方

11、面的障碍本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍 知识点：   标准答案：  大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍 解题过程：   17. 学习障碍儿童的教育（）要根据学习障碍儿童的特点进行教育将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能本题分值：  2.

12、0 用户得分：  2.0 用户解答：  要根据学习障碍儿童的特点进行教育 知识点：   标准答案：  要根据学习障碍儿童的特点进行教育 解题过程：   18. 以下哪种教学技能是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段？()反馈强化技能提问技能板书技能教学演示技能本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  提问技能 知识点：   标准答案：  提问技能

13、解题过程：   19. 对学习失能儿童的诊断，主要是为了（）仅仅是要对学习失能儿童作鉴别让这些儿童跟其他孩子分离要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状 知识点：   标准答案：  要查明学习失能儿童的智力发展总体水平、学习失能的类型、基本症状与二次症状 解题过程：   20. 如果要通过心理健康

14、教育活动课程培养学生的自信心，最好采用哪种模式？（）社会调研教学模式问题解决类教学模式技能操作类教学模式情感发展类教学模式本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  情感发展类教学模式 知识点：   标准答案：  情感发展类教学模式 解题过程：   二 多选题1. 多动性注意障碍的主要特征是认知能力差 多动，不稳定 情感不稳定 注意损害 本题分值：  4.0 用户得分：  4.0 用户解答：  多动，不

15、稳定 | 注意损害 知识点：   标准答案：  注意损害 | 多动，不稳定 解题过程：   2. 纠正阅读困难的方法有哪些？建立字的结构意识 在抄写的同时要出声 听语音的训练（绕口令，听故事） 分享阅读 本题分值：  4.0 用户得分：  0.0 用户解答：  建立字的结构意识 | 在抄写的同时要出声 | 听语音的训练（绕口令，听故事） 知识点：   标准答案：  听语音的训练（绕口令，听故事） | 在抄写的同时要出声 | 建立字的结构

16、意识 | 分享阅读 解题过程：   3. 一名优秀的教师应该具备以下的标准身体健康 良好的心理素质 师德高尚 实践能力强 业务功底深厚 本题分值：  4.0 用户得分：  4.0 用户解答：  身体健康 | 良好的心理素质 | 师德高尚 | 实践能力强 | 业务功底深厚 知识点：   标准答案：  师德高尚 | 业务功底深厚 | 实践能力强 | 身体健康 | 良好的心理素质 解题过程：   4. 问题学生影响课堂纪律怎么办？抓住思想根源，对症下药，和学生成

17、为益友，是促进“学差生”转化的法宝 帮助学差生确立并完成学习目标 对待学差生要有耐心和爱心 深入下去，从基础抓起 要捕捉学差生的闪光点，培养他们的学习兴趣 本题分值：  4.0 用户得分：  4.0 用户解答：  抓住思想根源，对症下药，和学生成为益友，是促进“学差生”转化的法宝 | 帮助学差生确立并完成学习目标 | 对待学差生要有耐心和爱心 | 深入下去，从基础抓起 | 要捕捉学差生的闪光点，培养他们的学习兴趣 知识点：   标准答案：  深入下去，从基础抓起 | 要捕捉学差生的闪光点，培养他

18、们的学习兴趣 | 对待学差生要有耐心和爱心 | 帮助学差生确立并完成学习目标 | 抓住思想根源，对症下药，和学生成为益友，是促进“学差生”转化的法宝 解题过程：   5. 学习障碍是指学习障碍是大脑中枢神经系统的差异引起的 与智商不匹配的现象 在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后 不是后天的经验和教育导致的 本题分值：  4.0 用户得分：  4.0 用户解答：  学习障碍是大脑中枢神经系统的差异引起的 | 与智商不匹配的现象 | 在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后 | 不

19、是后天的经验和教育导致的 知识点：   标准答案：  与智商不匹配的现象 | 在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后 | 不是后天的经验和教育导致的 | 学习障碍是大脑中枢神经系统的差异引起的 解题过程：   三 判断题1. 多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。错对本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  错 知识点：   标准答案：  错 解题过程：   2. 教学策略下的有

20、效提问策略，可以监控学生的学习和思维过程，并及时促使学生不断关注、反思、修正自己的初始回答，把理解力向前推进。对错本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  对 知识点：   标准答案：  对 解题过程：   3. 课堂导入法中的“悬念导入法”，只要“疑”不必“悬”以免误导学生。对错本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  错 知识点：   标准答案： &#

21、160;错 解题过程：   4. 要设计好课堂提问，就必须以认识论为基础，以教学大纲和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况，在思维的关键点上提出问题。错对本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  对 知识点：   标准答案：  对 解题过程：   5. 多动性注意障碍的儿童在干自己爱好的事情时，能全神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。对错本题分值：  2.0 用户得分： 

22、0;2.0 用户解答：  错 知识点：   标准答案：  错 解题过程：   6. 数学障碍的学生，将知识和技能迁移到新环境中的能力往往较强，记东西比较好，阅读比较好，但解决灵活的问题的能力不够。对错本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  错 知识点：   标准答案：  错 解题过程：   7. 一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。对错本题分值：  2

23、.0 用户得分：  2.0 用户解答：  对 知识点：   标准答案：  对 解题过程：   8. 语文教学不需要强化训练，只要一朝一夕的强化训练即可。错对本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  错 知识点：   标准答案：  错 解题过程：   9. 行为科学研究表明，如果信息的传达者和接受者经历相似，并且关心的事情相同、面临的问题相同，接受者就更容易接受信

24、息，从而导致相关态度、信念和行为的改变。错对本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  对 知识点：   标准答案：  对 解题过程：   10. 在我国，大部分孩子都出现了明显的厌学现象，不能够正常完成学业任务。错对本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  错 知识点：   标准答案：  错 解题过程：   11. 由于课堂时

25、间宝贵，设置课堂提问时，最好设置用“是”“不是”“好”“不好”等话即可回答的问题。对错本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  错 知识点：   标准答案：  错 解题过程：   12. 国际心理学界的统计，人一生得到的知识，有95%是在5岁之前学来的。错对本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  对 知识点：   标准答案：  对 解题过程：&

26、#160;  13. 要提高厌学症儿童的学习动机，就要使用“掌握式学习”的教学方式。对错本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  对 知识点：   标准答案：  对 解题过程：   14. 在新课程改革的实践中，我们应该从不同的角度进行积极探索，围绕课程标准要求，创设情景，导入新课，激发学生主动学习的热情和兴趣，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。对错本题分值：  2.0 用户得分：  2.0 用户解答：  对 知识点：   标准答案：  对 解题过程：   15. 班级集体，舆论的影响，良好班风的形成，是感染后进生的重要的教育资源。对错本题分值：  2.0 用户得分：  2.0