11感觉世界时教学设计

1、感觉世界（第1课时）浙教版科学七年级下册 第一章 第1节一、教学目标.知识与技能：能说出人体的主要感觉器官和感受器的功能，人体皮肤中的四种感受器，及嗅觉、味觉感受器。.过程与方法：学会用实验和归纳方法探究各种感觉的特点。. 情感态度与价值观：通过失去某种感觉的体验，学会积极关心他人，并能体谅别人的高尚的品质。通过活动、游戏、实验，体验人体对环境的各种感觉的事实并产生浓厚的兴趣。二、教学重点人体的主要感觉器官和感受器的功能、体验感觉三、教学难点各种感觉的特点及体验四、教学准备PPT课件、洒、白醋、冷水、热水、温水、香水、糖、醋、咖啡、苹果、清水、盐水、橙汁各一瓶、小木球、小钢球等五、教学过程课堂

2、引入：成语故事：瞎子摸象 ppt02听完故事后思考：你认为这些人的说法对吗？他们分别是通过什么感觉器官感到的？（一）人体具有的几大感觉师： ppt03看图并进行讨论： 图片中的人感觉到了什么？分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？ 生：分别感觉到了声音、气味、光、冷和味道。 通过耳、鼻、眼、皮肤和舌等器官。师：实物展示：水、酱油、白醋和盐水。ppt04现有四杯液体分别是水、酱油、白醋和盐水，请讲出区分的方法，分别用了哪些感觉和感官。小结：人体有哪些基本的感觉 ppt05视觉 眼 听觉 耳 嗅觉 鼻味觉 舌 触觉 皮肤其它常见的感觉还有冷觉、热觉和痛觉，这

3、些主要通过皮肤来完成的。下面我们来探究一下皮肤的主要感觉功能。（二）皮肤的感觉功能 ppt061. 皮肤的触觉和痛觉实验一：以同桌为实验小组，其中一生闭上双眼，将双手往后放，另一生拿出事先准备的：玻璃球、金属块、木块、橡皮等物品，让同桌同学摸，让对方同学说出此物体的：形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。思考一：实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。实验二：分别用一支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的

4、感觉的敏感度的差异。交流合作：请同学们将两个实验的现象，加以分析比较，得出皮肤具有什么功能？哪一部位皮肤最敏感？结论：人的皮肤具有触觉、痛觉。手指的指尖触觉较敏感。图片欣赏：出示教材图1-2“盲人用触觉阅读盲文”。并观看盲人如何使用钱币的图片。Ppt07 钱币左下角的位置有盲文标记。思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官，根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？ 2. 皮肤的冷觉和热觉 ppt08今年全球甲型H1N1流感蔓延，最显著的特征为体温持续升高，数日不降，那么我们如何去测定人的体温，假如没有体温计，那么我们如何粗略地估测一个人是否

5、发烧？学生若讲不出来，可引导用手背去探测额头，因为手背上对冷觉特别敏感。实验三：让一位学生上来，手伸入一杯冷水和另一杯热水中，有什么感觉。体验人的皮肤有冷觉和热觉的功能。3. 皮肤具有这些感觉的原因师：为什么皮肤具有触觉、冷觉、热觉和痛觉呢？我们首先要从皮肤的结构说起。回顾皮肤的结构： ppt09皮肤由外向内依次分为哪几层？ 生：表皮、真皮和皮下组织。并指出右图中冷敏小体和热敏小体及痛觉神经末梢等的位置。【设计意图】：在本教学环节中，主要让学生树立人身体结构决定了它的功能这个生物学的基本理念。回忆皮肤上哪些是反应热感的热敏小体，哪些是反应冷感的冷敏小体和哪些是反应痛感的神经末梢。ppt10讨论

6、：1.如果某人丧失了对冷热的感觉能力，这将对他（她）的生活生产会产生什么影响？ 2.当皮肤中这些感受器接受刺激后，神经兴奋传到哪儿？在哪儿形成这些感觉的呢？外界刺激感受器 形成信息（神经冲动） 神经 大脑皮层 形成感觉课堂小结：你这节有哪些收获，还有哪些迷惑？课堂练习：ppt11 ppt121.能感受空气中有气味的分子或微粒的感受器是 （ ） A 味觉感受器 B 冷觉感受器 C 嗅觉感受器 D 痛觉感受器2.在冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护意义最大的是（ ） A 冷觉 B 触觉 C 痛觉 D 热觉3.下列感受器中不能称为感觉器官的是（ ） A 眼 B 耳 C 鼻 D 感觉神经神经末梢4.在成语“瞎子摸象”这个故事里，瞎子是用_来感知象的形状,形成的部位是在_。5.皮肤有_等感觉功能。皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的，如，触摸一般用_,因为这个部位的_;测试病人额上的温度一般用_，因为_参考答案：1、C 2、C 3、D 4、触觉 大脑皮层 5、冷觉、