高一地理必修1第四章第一节营造地表形态的力量同步检测题

1、.高一地理必修1第四章第一节营造地表形态的力量同步检测题以下图为“某地地质剖面图，图中为岩层编号，其年代由老到新。完成12题。1图中甲、乙两地有关地质地貌的表达，正确的选项是A甲背斜岩层受到程度挤压成山B甲向斜槽部岩层向下弯曲成谷C乙背斜顶部受张力被侵蚀成谷D乙向斜上覆岩层差异侵蚀成谷2有人称丙处山峰为“飞来峰，其岩石可能是A石灰岩砂岩 B花岗岩流纹岩C大理岩石英岩 D安山岩玄武岩解析：第1题，此题考察地质构造。甲处岩层向上倾斜，岩层中间新两翼老为向斜，A 错；甲处向斜槽部坚硬不易被侵蚀，形成山岭，B 错；乙处岩层向上拱起为背斜，顶部受张力被侵蚀成山谷，C 对，D 错。应选C 。第2题，此题考

2、察岩石成因。丙处山峰为“飞来峰，其岩石与周围岩石不同。读图，丙处岩层按顺序形成较晚，且没有侵入或切断的形态，是在地表沉积形成，可能是石灰岩、砂岩等沉积岩，A 对。不可能是岩浆岩，B 、C 、D 错。答案：1.C2.A以下图示意山东潍坊昌乐古火山口，它是郯庐断裂带上的新生代第三纪火山口，数万根六棱石柱呈放射状排列，直插云天。读图，完成34题。3.图中六棱石柱呈放射状排列的原因是A流水沉积作用 B地壳运动C岩浆活动 D变质作用4.假设以下图中甲、乙、丙分别表示三大类岩石，昌乐火山口岩石属于图中的A甲 B乙 C丙 D三者皆可 答案：3.C4.B洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后

3、，因坡度骤减，水流搬运才能降低，碎屑物质堆积而形成的扇形堆积体。图示意贺兰山东麓洪积扇的分布，除甲地洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾石为主，贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘。据此完成57题。5贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡A坡度和缓 B岩石裸露C河流、沟谷众多 D降水集中6与其他洪积扇相比，甲地洪积扇堆积物中砾石较少的原因主要是降水较少  山地相对高度较小河流较长 风化物粒径较小A B C D7贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是A海拔较高 B土层浅薄 C光照缺乏 D水源缺乏【答案】5C  6B  7B以

4、下图示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的间隔 。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图，完成89题。8.19752019年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是A持续淤积 B先侵蚀、后淤积C持续侵蚀 D先淤积、后侵蚀9.推测19922019年期间A黄河流域年均降水量增加B黄河入海年径流量减少C黄河流域植被覆盖率降低D黄河沿岸农业灌溉面积减少答案：8.D9.B以下图为“华北某地部分示意图。读图，答复1011题。10.图中A甲地陡峻，喀斯特地貌典型B乙地低平，泥石流灾害频发C丙村比丁村土层深沉D丁村比丙村地下水埋藏浅11.图示地区A地势西高东低、南高北低B山

5、前平原受外力侵蚀作用明显C洪积扇面积差异取决于降水量D渠水通过蒸发、径流环节参与水循环 答案：10.C11.D图示的岩石循环模型说明岩石通过不同的过程可以从一种形态转化成另一种形态。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年

6、的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。12.大理岩是石灰

7、岩经过程形成的，在这一过程中A温度升高，压力降低 B温度降低，压力升高C温度升高，压力升高 D温度降低，压力降低13.图中可以反映大洋中脊处新的洋壳形成过程的代码是A B         C D 答案：12.C13.C读以下图，答复以下问题。 1图中A处的岩石为三大类岩石中的哪类岩石？请简述判断理由。2假如用C、D分别表示花岗岩和玄武岩，请将字母填入图中的适当位置。花岗岩和玄武岩的形成有何不同？3岩石A、B接触地带可能形成哪种岩石？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家

8、名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自

9、觉地加以运用、创造和开展。4A、C、D岩石中可能找到化石的是_，简述其理由。 答案：1沉积岩具有明显的层理构造。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显

10、赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2标注略C标注在B岩石的下半部，D标注在B地顶端地表。玄武岩属岩浆岩中的喷出岩，是岩浆喷出地表冷却凝固而成的，花岗岩属岩浆岩中的侵入岩，是岩浆侵入地壳裂隙冷却凝固而成的。3变质岩“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意