二年级语文第二学期学困生转化工作总结_第1页
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文档简介

1、学困生转化工作总结田晓玲转化学困生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控力量差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析学困生形成的缘由，才能挂念他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待学困生的： 一、关怀宠爱学困生 由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们更需要的是老师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，只有使学困生动情。我们只有认真灵的暖和去医治他们心

2、灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的挂念，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进行急躁地教育，使他们时时感到老师的疼惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生形成的缘由是转化工作的先决条件 要做好转化学困生的工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先会从各方面去了解同学状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么

3、？在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，做好转化学困生的工作。 三、对学困生要因势利导，坚持一分为二 学困生的缺点较多，也较突出，简洁被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动学困生自身的乐观因素去克服消极因素。我认为，作为一个科任老师就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，乐观引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到期望，增加进步的信念。我班一位同学，不仅成果差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，老师们对他都很有意见，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严 意大利有名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中这样写道："道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体健康的危害一样。"对学困生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。 在工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀、疼惜他们，做深化细致的工作，因势利

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