运用简笔画教学提高英语课堂效益研讨会发言稿

1、.运用简笔画教学，进步英语课堂效益研讨会发言稿尊敬的各位指导和同仁，大家好！非常荣幸地与大家交流讨论如何构建高效课堂，我的点滴体会为“运用简笔画教学，进步英语课堂效益，如有不当之处，请不吝赐教：参加工作十多年来，一直在农村中学任教2019年9月，考录为汶上县第二实验中学老师。前些年，由于各种原因，农村中学硬件设施主要是多媒体匮乏，班额较大最多时达104人/班，课堂教学费时低效。出于个人爱好，我在课堂上使用简笔画教授新单词主要是名词和动词，学生非常新奇，注意力非常集中，课堂气氛比较愉快，师生关系融洽，课下检测单词，学生思维活泼，印象深化，识记效率较高。而后，在集体备课集思广益和教研员刘淑霞老师悉

2、心指导的根底上，我们把简笔画教学贯穿到英语教学的全过程中导课、教新词、教句型、教语法、教对话和课文等。 英语课不是美术课，英语课堂简笔画要表达它的本质简而快，配有的言词言简意赅，切勿把大量的时间专注于绘画。为此，我校老师把简笔画simple stroke drawing 叫做line drawing 或stick or match pictures. 至于简笔画素材，我们英语老师通过搜集、上网查询、购置图书等方式，把每单元的简笔画分类整理入档，到达资源共享永享，从而进步了全体老师的专业程度和教学效益 对于简笔画的特点及功能的相关套话，简笔画是进展直观教学的辅助手段，以其直观、概括、简洁和充满表

3、现力、感染力的特点，融知识性、兴趣性、综合性于一体激发学生学习兴趣，给学生提供了听、说、读、写、练的时机 简笔画教学，边讲边画，虚实并举，视听结合，省时、省力、省料，随时修改，抑制了多媒体课件制作时间长、新创意在课堂上难修改及课堂节奏快学生无整体概念等弊端不再一一赘述，我只谈谈我校老师在课堂中简笔画的实效运用，以便抛砖引玉。 一、运用简笔画教词汇。 简笔画可用来解释词的本义，防止用母语教外语单词的弊病，通过简笔画进展直观演示、讲解、释义词汇，培养了学生的观察力和想象力，但对于词汇的识记和运用，除了配以图片简笔画外，我们英语组还采取了以下方法： 1单词现原形主要是名词，结合其形状或体态，灵敏艺术

4、书写部分字母。 如 giraffe octopus elephant broom等2单词组群，即相关或相反的单词用简笔画组合。 如 反义词组 heavy light ，频度副词 always usually often sometimes seldom never的用法差异，用简笔画可使学生一目了然，心领意会。3 创设词族情境。 如方位介词家族 on 、 in 、 between 、 over、 above 、 below in front of 、 in the front of 、 in the middle of 这样一来，陌生单词的识记便富有兴趣性和艺术性，不但给学生强烈的感官刺激，同

5、时也是情绪刺激，这种更高形式的刺激不需要反复强化和操作，便能长期不忘、长期有效，这就是大大促进了英语教学的速效，高效和长效。 二、运用简笔画教句型 简笔画既可用来教单词，又可用来教句型。 例如七年级新生学习this 、that时画出一大一小、一远一近两个事物，练习 this is a/an that is a/an 再如：教英语中不易区分和掌握的句型“he has gone to 和he has been to 恰到好处的用两个简笔画表示,直接看出使用区别,显而易见的理解它们的意义。这样，一些教起来抽象乏味、听起来枯燥难懂的教学内容变得详细化，形态化，直观化和兴趣化。 三、运用简笔画教语法 语

6、法概念假如通过形象比较进展教学，易于理解和掌握。如教“名词复数这项语法知识，可先画一个苹果，教“an apple ,再画一 个苹果，教“two apples,让学生注意观察，动脑分析，总结出语罚上的变化，使学生独立获得成就感，不仅培养了他们的自信心，有利于开发学生的智力，培养学生观察、思维、想象和分析问题的才能，而且活泼了课堂气氛，使学生能在寓教于乐的和谐气氛中学会知识。 四、运用简笔画教对话和短文 在教改理论中，情境教学方法更为教育者们重视，它的主要特点是让学生置身于一种真实或准真实的环境中，进展学习。而简笔画教学正是一种创设情境的教学，对学生特别是七年级学生有很大的兴趣性和启发性作用。 例

7、如：go for it七年级上册unit7询问价格议论衣物听说课，简笔画展现一个准真实的语言情境，学生通过简洁直观的视图对所听内容留下深化印象，获取了直接信息，有助于语言向言语的转变。 再如：go for it七年级上册unit11 议论日常活动和作息时间读写课，由于画面的情节性、连接性及启迪性，充分激发了学生的思维，开展了学生兴趣，学生保持旺盛的求知欲，充分构思、创新、进展交际性的讨论活动，锻炼说和写的才能。 经过教学理论，我校老师深深体会到简笔画教学使英语课堂富有直观性、兴趣性、审美性、艺术性、时效性和实际性，大大进步了课堂教学效益。 最后，借鉴一幅漫画英语老师的秘诀能引起学生的注意，并保持这种注意来表达我的教学风格：兴趣是集中意识的前提，是抑制困难的动力，方法总比困难多，运用灵敏多变的教学方法，激发学生的兴趣，就可以使学习有效，高效和长效。 另外，在构建高效课堂的教学理论中，我校英语老师在集体备课、小组合作、情感教育、多媒体辅助语音实验室听说训练