苏教版五年级上册语文教学计划

1、.苏教版五年级上册语文教学方案一、根本情况分析： 本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的才能，独立阅读的才能和口语交际·习作才能。整体学习气氛浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维才能跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生本来要在中年级阶段到达的目的未能到达，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。 二、本学期教学目的： 1、学习习惯： 1继续掌握正确的读写姿势，并

2、养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。 2继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。 3继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 4可以有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 2、汉语拼音： 继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 3、识字写字： 2能按字的构造把字写端正、写匀称。 3能继续练惯用钢笔写字，写得端正、纸面干净。 4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际： 1能当中说话，愿意与别人进展口语交际，语句通顺，态度大方。 2能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其根本内容。 3乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的

3、意思。 5、阅读： 1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 3继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。 4能联络语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。 5能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。 6、习作： 1学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 2学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 3学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。 三、各单元要求： 第一单元：“园丁之歌，体会对老师的感谢和思念之情。 第二单元：“自然的奥秘，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱自然、探究自然 第三单元：“故事

4、集锦，读懂故事内容，从中获得教益。 第四单元：“无私奉献，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。 第五单元：“祖国各地，培养学生热爱自然、亲近自然的情操，增强民族自豪感、自信心。 第六单元：“百折不饶，学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚决的信念就会有希望。 第七单元：“走进名著，陶心养性。 四、教学重难点： 培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一根本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。 一识字教学： 引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的

5、各个部件及间架构造，把钢笔字写端正、写美观。并适当进步写字的速度，养成良好的写字的习惯。 二阅读教学： 1、精读课文的教学： 仍要视朗读训练，在读中学习、考虑，在读中理解内容。 体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，进步运用语言文字的才能。 精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联络生活实际深化考虑并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联络自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中

6、需要重点领悟的部分。 2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读考虑、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。 三口语交际和习作： 口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，进步语言才能，把口语训练延伸到日常生活中去。 对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、考虑、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。 五、主要的教学措施和教改思路： 1、以课程改革的新理念、

7、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同讨论问题的学习气氛。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择合适自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习理论中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 六、对学生的辅导方案。 一对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜欢的词句。 2、指导预习及自学，课堂答复有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点考虑题。 3、 鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。 二重视对学困生的辅导。 1、课堂上特别提示专心学习，留意给予时机在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，