语文教案(精选多篇).doc

1、语文教案(精选多篇)第一篇：语教案根本格式教学目的；1，语知识和才能通过本篇课应把握的语知识和才能2，情感，态度，价值观正确的人生观，天下观，安康个性和健全人格应到达的目的 3，分析p 题目，解决题目的才能，审美才能，创新才能4，学习方法怎样落实“独立自主，合作，讨论”的学习方法，并在学习方法上的引导二、教学重点和难点：重点是必须解决的题目，难点是学生感到难以解决的题目三、教学方法：首要采用的教学方法和教学手段四、课时安排：预备用几个课时五、教学媒体：什物，图片，生字卡，图表，录音机，投影仪，多媒体，ci课件等六、教学步骤：第一课时一 感知性阶段1， 导入新课2， 介绍笔者及期间背景3， 明确

2、学习目的4， 泛读课5， 团体感知课内容6， 小结教学内容7， 布置作业或预习内容附：板书设计图第二课时二理解性阶段1，复习第一课时内容2，感悟章的语言3，理清章的思路4明确章的构造5，提取章的精要6，概况章的写法三理论性阶段1，团体学生训练并加以评讲2，布置作业及预习内容附：板书设计图教案教学方案即预设的教学施行方案。编写教案必须以钻研教材、充分备课为根底。教案的构成包括总案也叫做“总貌”和分案分课时教案两局部。总案是一个课题的总的教学方案，包括“教学目的、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案指每一课时的教学施行方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”

3、等工程。按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析p 局部的表述语言。简案只列明各环节、详细步骤及其内容要点，讲述语言那么从略。教案的写法有根本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新老师宜按规格式写详案。教案的呈现形式有本式和表格式两种，但内容是一样的。按照教学规，不管什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的根本工程和写法作课教案主要在“教学过程和内容”局部有区别。课题居中书写即所教课的题目，如“社戏”。一般不须注明课作者姓名。教学目的：即通过本篇课教学，期望学生到达的语知识才能、语学习方法、情感态度方面

4、的详细结果。教学目的要详细，忌浮泛。一般说来，语教学目的的陈述有四个根本要素：行为主体可省略、行为动词、行为条件、表现程度。如某老师拟设的背影阅读教学目的：1、有感情地朗读课，理解章抒发的深沉的父子之情。2、体会本朴素真挚的语言特色。3、学习在表达和描写中抒发感情的方法。教学目的通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的行为主体是学生，而非老师。教学重点和难点：针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目的可能一致，也可能不同，但往往与目的有较亲密的联络。重、难点的陈述角度隐含的主语也因详细内容的不同而有所不同。教学方法：本课题教学所用的主要方法。宜用规表述，如“讲读法”。运用多种方法的，列述

5、其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。不必展开说明。教学时数：本课题教学的方案时数。如“2课时”。预习内容和要求：对学生课前预习的详细要求，未安排预习那么无此工程。根据实际情况，还可在“预习内容”前增列“教具”等工程。第二篇：语教案根本格式语教案根本格式教案教学方案即预设的教学施行方案。编写教案必须以钻研教材、充分备课为根底。教案的构成包括总案也叫做“总貌”和分案分课时教案两局部。总案是一个课题的总的教学方案，包括“教学目的、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案指每一课时的教学施行方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等工程。按详略程度的不同，教案有详案

6、、简案之分。详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析p 局部的表述语言。简案只列明各环节、详细步骤及其内容要点，讲述语言那么从略。教案的写法有根本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新老师宜按规格式写详案。教案的呈现形式有本式和表格式两种，但内容是一样的。按照教学规，不管什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的根本工程和写法作课教案主要在“教学过程和内容”局部有区别。课题居中书写即所教课的题目，如“社戏”。一般不须注明课作者姓名。教学目的：即通过本篇课教学，期望学生到达的语知识才能、语学习方法、情感态度方面的详细结果。教学目的要详细，忌浮泛。

7、一般说来，语教学目的的陈述有四个根本要素：行为主体可省略、行为动词、行为条件、表现程度。如某老师拟设的背影阅读教学目的：1、有感情地朗读课，理解章抒发的深沉的父子之情。2、体会本朴素真挚的语言特色。3、学习在表达和描写中抒发感情的方法。教学目的通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的行为主体是学生，而非老师。教学重点和难点：针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目的可能一致，也可能不同，但往往与目的有较亲密的联络。重、难点的陈述角度隐含的主语也因详细内容的不同而有所不同。教学方法：本课题教学所用的主要方法。宜用规表述，如“讲读法”。运用多种方法的，列述其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。

8、不必展开说明。教学时数：本课题教学的方案时数。如“2课时”。预习内容和要求：对学生课前预习的详细要求，未安排预习那么无此工程。根据实际情况，还可在“预习内容”前增列“教具”等工程。接下去是分案。分案局部的页面可分为两个区域：在右侧留出13宽的纵向空间，作为“板书内容”栏，列出伴随教学进程出现的板书内容。第三篇：语教案卖火柴的小女孩【教学目的】知识与才能1、掌握本课生字、新词，指导书写。2、正确、流利地读，理清课层次，理解主要内容。3、有感情地朗读课，读自己喜欢的段落，体会梦想与现实的写法。过程与方法1、在童话世界里，通过与同龄人小女孩交流，加深体验，并把感受写在旁批处。2、和同学讨论、交流对课

9、的理解、感受。理解沙皇统治下的资本社会是穷苦人受苦受难的根。情感态度与价值观体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。深入感受到社会生活的美，珍惜幸福生活。【重点难点】体会作者由现实生活产生的合理想象，感受不同时代的同龄人命运的悲惨引导学生区别资本社会与社会社会，珍惜社会给我们带来的美生活。【教学手段】多媒体、安徒生资料及图片【教学课时】两课时【教学流程】第一课时一教学目的1、学习生字，并指导书写。2、引导学生初读课，总结学习方法。3、熟读课，理清层次初步感受小女孩命运的悲苦。二教学手段安徒生童话全集及有关资料图片、课件三教学过程(一)导语揭题1、同学们，看今天老

10、师给你们带来了什么?(出示安徒生童话全集一书)那么你们理解安徒生吗?说说对他的理解。2、提供丹麦时代背景，学生简介安徒生。3、安徒生所写的这些童话中，你们都读过哪些篇呢?4、学生介绍自己所读过的安徒生作品。过渡：今天我们将要学习安徒生最出色的童话作品之一卖火柴的小女孩(板书课题并齐读)。(二)交流、讨论学法1、今天老师要用这一篇课检查一下你们学习语的程度，那么老师问问你们初读课都应该做些什么?2、通过与学生讨论得出：1想想课先写了什么?2借助工具书，学会预习;3读课时画出生字新词，选择一种适当的方法理解它们，然后把有难度的句子多读几遍，读通顺，读正确;4学不懂的或提出不懂的问题，还可以和同桌交流一下;5把自己读书的体会在旁批处写一写;小结：以上都是学习课的方法，请同学们按照你们所说的开场初读课。(三)初读课，谈收获1、交流初读课的收获并加以点拨生字的音、形、意。区别字形：僵-疆;熄-息;蜡-腊;烛-