21《搭石》邹姣媛

1、21、搭石教学目标：1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、 平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神， 并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备： ppt 课件 课时安排：二课时 第一课时 教学过程：一、导入，揭题同学们，我们都到过农村， 有的同学曾经在农村生活过， 作家刘章爷爷的家 乡在农村。请看屏幕！ （幻灯片）那里有清澈见底潺潺而流的小溪，有绿意葱茏 的树林，有连

2、绵起伏的山峦。 可是每每他回忆起家乡， 还是觉得家乡的搭石最美。 那就让我们随着刘章爷爷一起走进这平凡而美丽的（板书课题）搭石 。 山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至 溪头的一砖一石， 都能涌入他的笔端， 生发浓浓的诗意。 他还特地为故乡的搭石 写了一篇文章搭石 ，请伸出手 和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。 齐读课题。二、检查预习。1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。 出示：山洪暴发 溪水猛涨指名读。读着这两个词语，你仿佛看到了什么？预设：A、我仿佛看到了洪水很大。一一哪个字让你有很大的感觉？（暴） B、 仿佛看到溪水长得很快、很高。哪个

3、字让你有很快的感觉？（猛） 同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。出示：间隔 联结 平衡 谴责 懒惰 平稳 俗语 指名读。谁能说说 “谴责”的意思？（责怪） 责怪就是谴责的近义词。 联结（找近义词） 懒惰（找反义词）对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。 出示：清波漾漾 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰 指名读词语。2、读长句子，检查朗读。 词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读？ 句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一 定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上， 再在上面踏上几个来回， 直到满意了 才肯离去。

4、句子二： 如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步， 招手示 意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的 抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。指读长句子，正音，指导读正确、读通顺。三、初读课文，整体感知。长句子读正确、 读通顺了， 老师相信大家读课文肯定没问题， 现在请你自由读课 文，想一想 1、什么是 “搭石 ”?2、“搭石 ”给你留下了怎样的印象 ?反馈：1、细读“什么是搭石？” 感悟美好心灵。（1）交流： 出示句子： 进

5、入秋天， 天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方 正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。指读句子。“平整方正”“二尺左右”可以去掉吗？ 能看着书上的插图说说“二尺左右的间隔”的“间隔”就是距离。齐读句子。（2）体会搭石的重要。 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。 “山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 ”很不 方便，所以要摆搭石。请你把不方便的感受送进句子里，读一读。师生对话，体会搭石的作用： 山洪过后，人们出工要生：脱鞋绾裤收工要生：脱鞋绾裤赶集要生：脱鞋绾裤访友也

6、要生：脱鞋绾裤 来来去去都要生：脱鞋绾裤这样不停的脱鞋绾裤，真是麻烦呀！ 一旦到了秋凉之后，溪水变得冰凉，人们就生：没法通过这条小溪了。所以 （生读句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两 岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排， 让 人们从上面踏过，这就是搭石。而有了搭石后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，无须脱鞋绾裤。2、“搭石 ”给你留下了怎样的印象 ? 学生反馈，出示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。是呀！这普普通通的搭石，却出示句子：“构成了家乡的一道风景。”诵读中心句搭石，构成了家乡的一道风景。你看到了哪些风景呢？下次课我们

7、再来学习。五、指导写字1、出示生字 ,你认为哪个生字需要给同学们提个醒的？（暴、猛、惰、衡、序） 范写2、学生书写六、作业1、抄写词语 2、朗读课文，想象描写的美丽画面。第二课时教学过程：一、复习1、词语2、说说什么是搭石。搭石给你留下了怎样的印象？ 二、学习第二至四自然段一）、再次默读课文，看看搭石都构成了哪些画面？（旨在引导学生概括每一段 的段意）老人修搭石紧走过搭石礼让在搭石二）、那么请你潜入到课文的字里行间，去细细地体会， 默读 2-4 自然段，那是 一幅幅怎样的画面呢？用波浪线划出相关语句，也可在旁边写下自己的感受。1、交流： 第二自然段老人修搭石A、“上了点年岁的人”你从中体会到了

8、什么？“无论怎样急着赶路” ，他会遇到哪些急事？（上班、看亲戚、送友人、下田干 活）所有这些事情都可能碰到， ，但是生读句子：上了点年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现 请问你这位上了年纪的人，这时，你为什么这样做呀？当老人发现了不平稳的搭石，他想（ ） ，当老人摆好了搭石，在 上面踏上几个来回，满意离开时，他想（ ）。（想到：赶集的青年、抱着孩子的妇女、放学回家的孩子、腿脚不便的老人） （我担心搭石踩得不平稳，乡亲们会跌进水里的！ ） 多好的老人呀！想着别人。（我也是想着要把搭石踩得很稳固，不让后面经过的人跌跤的 ） 多负责的老人呀！一心想着别人。让我们一起来读读。生齐读句子 小结：只有这

9、种一心为他人着想的、无私、有爱心的优秀品质才会有这种举动。 齐读。B 课件出示句子： 秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人 们会谴责这里的人懒惰。你从哪些词语中感受到？交流：我从“早早摆放好” 想到家乡人们的生活离不开搭石， 人们非常勤劳。（把 你的感受读出来） 我从“谴责”、“懒惰”想到人们的生活离不开搭石，如果没有就会被人谴责，也 看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。 （请用朗读表达你的感受。 ）（板书：勤劳）所以 我们说，生读中心句。2、交流：紧走过搭石每当上工、 下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，踏踏的声音，像

10、轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一 般的美感。A、这是一行人在走搭石呢，让我们先来走一走吧。家乡的人们，你们有什么要 提醒他们的吗？B、我们再来看家乡的人们走搭石吧。请读，你觉得哪儿最美？ （1）“清波漾漾，人影绰绰” 看图理解，说说你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 你能用自己的话描述一下怎样的画面吗？可是， 作者却用一组叠词写出了这样诗 一样的美景。 不但画面更美， 读起来更加顺口好听。 同学们你还能说出描写景物的这样的词语或者句子吗？（2）“协调有序”，情境理解“协调有序” 。 怎样的动作才是协调有序？（指名回答）你们说的真好， 我们也加入到走搭石的人群中好吗？ （指六组学生前面的 后面

11、 的）咱们和着读一读好吗？ 现在 我们在哪里了 ?（搭石上）搭石不好走啊，走不好会掉进水里的，有信心走 好吗？（有）那我们就开始吧！每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么的协调有序！ 前面的生： 抬起脚来，后面的生：紧跟上去， （语速渐快）前面的生：抬起脚来， 后面的生：紧跟上去， （语速再快）前面的生：抬起脚来，后面的 生：紧跟上去。抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，踏踏的声音像 生：轻快的音乐！像生：轻快的音乐！ 我们继续走在搭石上女生走在前面，男生走在后面。前面的生：抬起脚来，后面的生：紧跟上去， （语速渐快）前面的 生：抬起脚来，后面的生：紧跟上去， （语速再快）前面的

12、生：抬起脚 来，后面的生：紧跟上去。没有人踩脚，没人落入水中，有人在指挥吗？（没有） ，没有人指挥，又那么默 契，那么有序没这样的动作就叫做协调有序。一行人踩着踏踏的音乐，协调有序地走在搭石上，水光人影两相和，如诗如画。 这是人与人之间的和谐美， 也是人与自然的和谐美啊！ 老师把这节文字， 变成了 一首美丽的小诗，谁能读出这种美？（3）全班朗读。清晨，晨雾还没有散去，勤劳的人们早早地出工了，请读。傍 晚，夕阳洒下了最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，虽然很疲惫，但脚步 仍是那轻快的踏踏，请再读。刘章爷爷在搭石上一遍遍走， 一遍遍数，一天走上 62 道，一年一共踏过了 166400 多道搭石啊

13、，他怎能忘记这样的情景？读（诗变回文中的语段） （生再次 融情朗读） 是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、 画面美，这的确是家乡的出示句子， 诵读：搭石，构成了家乡的一道风景。 （齐读）3、交流：礼让在搭石1） “如果有两个人面对面同时走到溪边”谈谈你对这幅画面的感受吧？2） 假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理 所当然的事。A、理解“伏”，（做动作）年轻人，当你背着老人过了小溪，你需要得到老人的 回报吗？需要老人对你说谢谢吗？为什么？是啊， 每一位老人都像是自己家里的 老人，尊敬他们是理所当然的事。B、透过这一代又一代人的“理所当然”，你体会到了什么？把你体

14、会到美读出 来吧！示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。 （齐读）C、拓展。家乡人把尊老、互相谦让看作是理所当然的事情，那么如果遇到这种 情况（课件出示）每天来走搭石的人还有很多。假如遇到怀抱婴儿的母亲来走搭石，家乡的人们会（）。假如遇到孩子来走搭石，大人总要（），人们把这看成理所当然的事。假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石， （）人们把这看成理所当然的事。假如（），人们把这看成理所当然的事。出示句子：搭石，构成了家乡的一道风景。 （齐读） 小结：刘章爷爷在哪里工作了 13 年，每年有 200 多天走在搭石上，他时常看到 这一个个感人的细节，那么，熟悉的搭石仅仅是普通的石头吗？ 示句子：搭石

15、，构成了家乡的一道（）风景。此时的搭石是一道充满谦让美、尊老美的风景（板书：谦让美 尊老美）D、这看得见的画面 美”和看不见的心灵 美”构成了家乡的一道风景。三）、感悟最后一自然段。A、走出这些美丽的画面，你有什么感想？B、假如你是一块搭石，你想对家乡的人们说什么？C、家乡的人们，你想对搭石说什么？D、把你对搭石的感激之情，对家乡人们的赞美之情读出来吧！ 齐读：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲 们美好的情感。四）、齐读课文也许有一天， 小溪上会架起一座座小桥， 家乡的搭石消失了。 但搭石会永远留在 刘章爷爷心中， 永远留在家乡人们心中； 搭石带来的美丽的风景， 美好的情感会 代代传承下去。请同学们一起读课文，再次去体会搭石带给我们的美。四拓展感悟 听故事一个承诺，同学们，生活中有很多像搭石一样平凡的事物，也时刻发 生着