高中物理教案(精选多篇).doc

1、高中物理教案(精选多篇)第一篇：高中物理加速度教案一、教学目的1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的vt图像中理解加速度的意义。4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析p 比拟，进步学生的比拟、分析p 问题的才能。二、教学重点与难点3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率难点:加速度的方向的理解三、教学方法比拟、分析p 法四、教学设计一新课导入起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以到

2、达的速度(m/s)起动所用的时间(s)小轿车03020火车050600摩托车020老师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析p 比拟发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比拟不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。二新课内容1速度的变化量提问: 速度的变化量指的是什么？(速度由 经一段时间 后变为 ，那 的差值即速度的变化量。用 表示。)提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？老师引导学生讨论得出: 要比拟速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。学生阅读课本，老师引导学生得出：1定义：速度变化量与发生这

3、一变化所用的时间的比值2物理意义：指进速度变化的快慢和方向3单位：米/秒2m/s24加速度是矢量，方向与速度变化的方向一样5a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。例题1做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。分析p ：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。分析p 讨论：(1)火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？2汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方第二

4、篇：20年高中物理 1.2 动量 教案120年高中物理 1.2 动量 教案11.2 动量 教案1三维教学目的1、知识与技能：知道动量定理的适用条件和适用围；2、过程与方法：在理解动量定理确实切含义的根底上正确区分动量改变量与冲量；3、情感、态度与价值观：培养逻辑思维才能，会应用动量定理分析p 计算有关问题。 教学重点：动量、冲量的概念和动量定理。教学难点：动量的变化。教学方法：老师启发、引导，学生讨论、交流。教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。1、动量及其变化1动量的定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。记为p=mv 单位：kg·m/s读作“千克米每秒”。理解要点：状态

5、量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和方向，而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.显然地，动量包含了“参与运动的物质”和“运动速度”两方面的信息，更能从本质上提醒物体的运动状态，是一个动力学概念。矢量性：动量的方向与速度方向一致。综上所述：我们用动量来描绘运动物体所能产生的机械效果强弱以及这个效果发生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一致。2动量的变化量：1、定义：假设运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p，那么称：p= pp为物体在该过程中的动量变化。2、指出：动量变化p是矢量。方向与速度变化量v一样。一维情况下：p=m= m2- m1矢量差例1：一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速