苏科版九年级物理下册导学案 16.2电流的磁场

1、. 苏科物理九下16.2 电流的磁场二学案班级 组别 姓名 教学目的1知道电流周围存在着磁场。2知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。3会用安培定那么断定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。教学重点 教学难点知道电流周围存在着磁场。会用安培定那么断定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向A级训练题1.奥斯特实验说明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是互相 的2.通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、 极当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极将发生 .3.小丽同学利用如图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论比较甲、

2、乙两图可知： ；图图比较乙、丙两图可知： 4.如图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如下图方向偏转，那么通电螺线管的a端为 极，电源的d端为 极；当图中滑片P向右挪动过程中，通电螺线管的磁性将选填：“增强、“减弱或“不变。5.2019年是世界物理年。以下四位科学家都对物理学的开展做出了卓越的奉献，其中首先发现电流磁效应的科学家是 A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿图6.如图所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水银，A的上端通过接线柱与电源相连，A的下端恰好与水银面接触，开关S闭合时发生的现象是： A弹簧伸长，灯持续发光 B弹簧上下振动，灯忽亮忽灭C弹簧缩短，灯

3、熄灭 D弹簧静止不动，灯持续发光7.以下四个例子中，采用一样的物理研究方法的是 1根据电流所产生的效应认识电流 2研究电流时把它比作水流3根据磁铁产生的作用来认识磁场 4利用磁感线来描绘磁场A1与2 B1与3 C3与4 D2与48以下说法错误的选项是 A螺线管周围一定存在磁场B安培定那么是用来断定电流方向与磁极方向的C知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向D通电螺线管的磁极可以对调9如图所示的通电螺线管，其中正确的选项是 图101820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣如图，把螺线管沿东西方向程度悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是 A通电螺线管仍保持原位置

4、静止B通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北C通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南D通电螺线管能在任意位置静止11如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R是滑动变阻器，假如将滑片P向右端挪动或者抽出铁心，那么弹簧长度的变化应分别是 A 伸长、伸长 B缩短、缩短C伸长、缩短 D缩短、伸长12如图所示，当开关闭合后，两通电螺线管会 A相吸 B相斥C先吸引，后排斥 D先排斥，后吸引图图图图13如图所示，正确的选项是 图9-14图914如图9，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是 A N、N、S、N B S、N、S、SC S、S、N、N D N、S、N

5、、NB级训练题15下左图中的两个通电螺线管左图互相排斥、右图互相吸引,在图中补全与此事实相符的电路图.16.如图是张强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其蹋板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内.观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩蹋板时_;无人踩蹋板时_.17.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜测：猜测A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜测B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜测C：外形一样的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜测是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案用漆包线外表涂有绝缘漆的导线在大铁钉上绕

6、制假设干圈，制成简单的电磁铁图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。根据小丽的猜测和实验，完成下面填空：1通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它_的不同；2通过比较_两种情况，可以验证猜测A是正确的；3通过比较_两种情况，可以验证猜测B是正确的；4通过比较d中两电磁铁，发现猜测C不全面，应补充_的条件.18.将下图中的电磁铁连入你设计的电路中在方框内完成，要求：A电路能改变电磁铁磁性的强弱；B使小磁针静止时如下图C级训练题19.如下图，闭合开关，小铁块被吸起，以下说法正确的选项是 将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力用手托住小铁块，将电源的正负极对调，闭合开关，稍后手松

7、开，小铁块一定落下滑动变阻器的滑片向上挪动，小铁块可能落下滑动变阻器的滑片向下挪动，小铁块可能落下一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。20以下图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如下图涂黑端表示N极。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+、 “极，并画出螺线管的

8、绕法。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化