初三数学期中考前复习规划

1、.初三数学期中考前复习规划初三数学学习是一个关键时期，一方面初三数学所涉及的知识点例如相似三角形、锐角三角比、二次函数等，都是数学学习中难以掌握的知识点，而这些内容在中考中所占的比重比较大。另一方面，初三数学也是到了学生总结和综合应用的阶段，所涉及到的考试内容不再是单一的知识点，而是所学知识点的融会贯穿，所以部分学生不是很适应这一阶段。那么如何渡过这一关键阶段呢？我们可以从以下四个方面进展讨论：首先，理顺知识点，注重理解和记忆。数学是一门层层递进的学科，在其教学安排上也是由简到繁由易到难的过程。数学的开展过程中，分支也比较多，学生应该要理解和掌握每一个知识点的最根本的知识层次和架构。如初三上半

2、学期的相似三角形内容，我们对其知识构造可以进展整理。同学们对每一个知识点都可以用构造方法进展相应的整理，这样就能系统地整理出初中数学所有的知识点所对应的框架，从而更好地掌握初中所学的知识。另外，学生在数学学习时应以理解为主，但是对于某些公式、结论适当的记忆还是必要的，如相似三角形中黄金分割比、三角形重心的性质、锐角三角比中30、45、60涉及到十二个三角比值等，适当的记忆有助于进步我们分析题目才能和解题的速度。其次，熟悉根本应用，注重知识点的归纳和延伸。理解了数学知识点并不等于会灵敏地应用。数学来源于生活，所以数学知识点的产生与实际生活中的应用是相联络的，即每一个数学知识点下有相应的问题相连，

3、对于这些根本的问题，同学们应该理解和纯熟的掌握。如黄金分割比中整条线段AB、较长线段AC和较短线段CB所产生的比例式：AC/ABBC/AC，涉及到三个量的关系，假设其中的两个量，可以解出第三个量，那么对于黄金分割比的问题，在分析题目时，紧紧地抓住问题的核心：找出相应的量，然后运用公式进展求解。同学们对这样的应用可以进展适当的整理，这样一方面加深了知识点的理解，另一方面对考试中的根底题有全面的理解。数学只掌握根本的应用还是不够的，作为老师当然是希望同学们能灵敏的应用，这就要注意知识点的外延。假如能熟悉这些知识点的外延，在分析题目时可以有更深的认识。理解由知识点产生的根本问题的，并熟悉知识点的外延

4、，这样才能灵敏的运用我们所学的知识。第三，培养数学意识，注重数学思想训练。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论

5、文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。初三数学学习又是总结和归纳的时候，对于问题的综合和加深，很多同学不适应。通过研究分析，我们可以发现这些内容也是有其规律性，这就需要同学们

6、养成良好的数学意识，掌握数学的各种思想，如方程思想、数形结合思想、分类思想等等，在日常训练时同学们要注意总结和归纳。第四，养成良好的学习习惯，注重订正和查漏补缺。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只

7、设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。二期课改的一大目的是减轻学生的课业负担，但是数学学习与日常的训练还是有着亲密联络，这是一对矛盾，如何来化解矛盾，我们只能是通过平时良好的学习习惯即进步数学课堂的听课效率，进步数学作业的质量，做好补差和补缺工作着手。题海战术不是进步效率的方法，我们应从以往反复做一样类型题目的题海战术中解脱出来，注重于训练中做错的练习订正及在学习中存在的缺漏的补习。初三的学习时间是很紧张的，如何在有限的时间内进步学习的效率，与好钢要用在刀刃上一样，将自己存在的问题解决，是进步数学学习的有效途径。很多同学不习惯认真地去面对自己的错误，其实认真的解决一个数学问题，比做几道重复的题目要有用得多。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆