初三数学期中考试试卷分析16年

1、.初三数学期中考试试卷分析16年学习是一个边学新知识边稳固的过程，查字典数学网初中频道为大家准备了初三数学期中考试试卷分析，欢送阅读与选择!一、试题特点试卷包括填空题、选择题、计算题三个大题，共120分，以根底知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考察了初中数学的主要知识点，测试的范围应该说内容全面，难易也适度，注重根底知识、根本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。试卷能从检测学生的学习才能入手，细致、灵敏地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习

2、惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵敏性。二.考试成绩分析:九一共有46人参加考试，期中93分以上有1人，75分以上的有2 ，及格的有19人。三.学生问题分析根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题数学联络生活的才能稍欠。数学知识来源于生活，同时也效劳于生活，但学生根据要求举生活实例才能稍欠根本计算才能有待进步。计算才能的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算才能强就等于成功了一半，如计算的2,4两题,学生在计算的过程中都出现不少错误.数学思维才能差这些问题主要表如今填空题的17和解答题的2.审题才能及解题的综合才能不强。审题在答题中比较关键，假如对题目审得清楚，从某种

3、程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必需要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有明晰的解题过程。四、今后的教学本卷须知:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进展改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生浸透教材的重难点内容。不能无视自认为是简单的或是无关紧要的知识。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早

4、的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析才能。在平时的教

5、学中，作为老师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的时机。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典

6、故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。3、多做多练，实在培养学生的计算才能。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。4、关注生活，培养理论才能加强教学内容和学生生活的联络，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的才能。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。5、关注过程，引导探究创新，数