课程实施水平自评报告

1、课程实施水平自评报告课程实施水平自评报告课程实施水平自评报告回顾过去几年多来的新课程实施， 我们精心组织， 扎实工作， 积极开展新课程实施工作。根据山东省教育厅关于印发山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）的通知和青教通字文件要求，为迎接市教体局对小学课程实施水平评估，我校依据评估方案认真进行了自查，现将自查情况总结如下：一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。1 、保证课改工作的顺利推进。根据教育局教研室的要求， 多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长 , 业务校长为常指导并抓落实的课改实验领导小组， 拟定课

2、改工作方案， 制定相关制度和措施， 组织指导开展课改工作。 为使课改工作落到实处， 我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。并定期召开课改工作例会，确保课改动向、交流课改心得，每学期以语数为专题 , 搞两次有代表性和指导性的新课改的教研活动 , 指导讨论课改工作。 此外还成立了课改指导小组、 校本课程研究小组、 教研组、备课组等，从组织上保证了课改的顺利推进。2 、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。正副校长坚持经常性随堂听课， 了解真实的课堂教学现状， 掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求， 对新的课程标准、 新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、 细

3、致的分析， 提高了教师实施新课程及实验教材的能力。 注意鼓励和激发教师参与课改工作热情， 增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性， 为全面课改工作顺利实施打下良好基础。二、课程设置与管理1. 为确保学校顺利且有效地实现课程实施， 我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式， 每位老师做到学习有记录， 并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。 对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中， 结合学校实际， 确立了符合

4、素质教育的办学思想， 有自己学校规划、工作计划和总结。2. 严格按山东省义务教育课程设置实验方案 （综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数， 教师个人课程表与学校总课程表、 班级课程表安全一致； 严格遵守统一的作息时间。 一二年级开设品德与生活， 四六年级开设品德与社会， 在社会实践活动中针对不同年级开设研究性学习、 信息技术课、劳动技术教育课， 三六年级开设英语课， 都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择， 体现了教学内容的多元性和选择性。3. 教师队伍建设上， 在配备

5、上我们努力发挥现有教师的作用， 每位老师都兼代多门课程， 保证了开齐课程。 教学设施配置上正逐步完善， 力争与现在的教学要求平衡。- 来源网络整理，仅供学习参考4. 教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、 形式多样的教研活动， 一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标； 合理的设计教学环节， 练习安排适当， 绝不增加学生的课业负担。 教学采用市区小学课堂教学的策略， 以培养学生获取知识的基本能力为中心， 运用灵活的方法引导学生主动参

6、与学习， 并分层次培养， 面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育活动，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。三、学校的课时及作息时间安排学校严格按照课程标准设置课时。一、二年级每周 26 节课，其他年级 30 节课。学生每天在校时间不超过 6 小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、 数学书面家庭作业， 作业总量不超过 1 小时，保证学生有 9 小时的睡眠时间。四、学校课程实施效果课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求， 并

7、重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。 我们注重引导学生关注社会、 关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题， 注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、 方法以及学生在学习过程中的收获和体会， 兼顾结果，促进了学生的全面发展， 取得了增强了学生学习的主动性； 走向社会，学会理解；学生在体验失败、课程实施水平自评报告第2 页挫折和成功中得到锻炼； 扩大了学生的知识面； 有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。五、课程评价、考试、作业情况围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分

8、成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行； 期末以书面考查、 口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校结学生采用等级制， 不排列名次。 学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案， 评价结果都以等级形式表达。 各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行， 学生每天在校时间不超过六小时， 双休日与其他法定节假日从不安排上课。 作业部置， 讲巩固也求实践， 严格遵循不同年级的不同要求布

9、置业。六、教材与教辅资料使用一切教材和教辅资料， 均由上级主管部门做主， 学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。七、学校建立学生综合素质评价档案的情况1. 学校建立学生综合素质评价档案。 对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德， 以及多方面的发展， 注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。- 来源网络整理，仅供学习参考2. 每学期将学生的学习状况通知家长， 注重过程性评价， 为了协调同学与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏， 便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。3. 对学生终结性评价， 要全面反映学生综合运用所学知识的能力， 考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标，部分学科开卷考试，如音、体、美、劳、部分学科采取笔试加实践的考试方法，如语文、数学、英语、品德与社会、科学班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。通过本次自查， 我们清楚地看到， 我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础， 积累了经验。