初二上学期数学同步练习题幂的运算练习题

1、.初二上学期数学同步练习题幂的运算练习题数学是一个要求大家严谨对待的科目，有时一不小心一个小小的小数点都会影响最后的结果。下文就为大家送上了幂的运算练习题，希望大家认真对待。1、以下各式中，正确的选项是 A.B.C.D.2、102?107 =3、4、假设am=2，an=3，那么am+n等于 A5 B6 C8 D95、6、在等式a3?a2? =a11中，括号里面人代数式应当是 .Aa7 Ba8 Ca6 Da3,那么m=7、-t3?-t4?-t58、n是大于1的自然数,那么 等于 A. B.C. D.9、xm-n?x2n+1=x11，且ym-1?y4-n=y7，那么m=_，n=_.幂的乘方1、2、

2、3、 2=a4b2;4、 =5、 =6、计算 的结果是 A. B. C. D.7、8、 的结果是9、 =10、假设 那么 =同底数幂的除法1、2、3、4、5、 .6、以下4个算式123 4其中,计算错误的有 A.4个 B.3个 C.2个 D.1个幂的混合运算1、a5-a2 ?a=2、 =3、-a32?-a234、 =5、6、-3a3-a?-3a28、以下运算中与 结果一样的是 A. B.C. D.*9、32m9m27=10、化简求值a3?-b32+- ab23 ，其中a= ，b=4。混合运算整体思想1、a+b2?b+a3=2、2m-n3?n-2m2= ;3、p-q4q-p3?p-q26、 m为

3、偶数, 7、 + +负指数的意义1、要使x-10-x+1-2有意义，x的取值应满足什么条件?2、假如等式 ，那么 的值为3、: ,求x的值.数的计算1、以下计算正确的选项是 A. B.C. D.4、4-2-2-323.14-05、0.2555=7、0.125 2019-82019=8、 =9、14、长为2.2103 m，宽是1.5102m，高是4102m的长方体体积为_。*、 的值.科学计数法1、一种细菌的半径是 厘米，用科学计数法表示为 厘米用2、最薄的金箔的厚度为0.000000091m，用科学记数法表示为 ;3、小数表示4、每立方厘米的空气质量为1.23910-3g，用小数把它表示为 ;

4、5、有一句谚语说：“捡了芝麻，丢了西瓜。意思是说有些人办事只抓一些无关紧要的小事，却忽略了具有重大意义的大事。据测算，5万粒芝麻才200克，你能换算出1粒芝麻有多少克吗?可别“占小廉价吃大亏噢!把你的结果用科学记数法表示6、三峡一期工程完毕后的当年发电量为5.5109度，某市有10万户居民，假设平均每户用电2.75103度，那么三峡工程该年所发的电能供该市居民使用多少年?结果用科学计数法表示分类讨论1、有人说:当n为正整数时,1n都等于1,-1n也等于1,你同意吗?2、你能求出满足n-3n =n-32n-2的正整数n吗?3、你能求出满足n-3n+3=n-32n的正整数n吗?4、假设n为正整数,

5、那么 的值 A.一定是0; B.一定是偶数;C.不一定是整数; D.是整数但不一定是偶数.化归思想1、计算25m5m的结果为2、假设 ，那么 =3、am=2，an=3，求a2m-3n的值。4、: 8?22m-1?23m=217.求m的值.5、假设2x+5y3=0，求4x-1?32y的值6、解关于x的方程:33x+1?53x+1=152x+47、:2a?27b?37c=2019,其中a,b,c是自然数,求a-b-c2019的值.8、:2a?27b?37c?47d =2019,其中a,b,c,d是自然数,求a-b-c+d2019的值.9、假设整数a,b,c满足求a,b,c的值.10、x3=m,x5

6、=n,用含有m，n的代数式表示x14=11、设x=3m，y=27m+2，用x的代数式表示y是_ _.12、x=2m+1，y=3+4m，用x的代数式表示y是_ _.13、 与 的大小关系是14、a=2-555，b=3-444，c=6-222，请用“把它们按从小到大的顺序连接起来16、假设a=8131，b=2741，c=961，那么a、b、c的大小关系为 .17、 ，求 的值。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结

7、果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。18、: , .19、10m=20,10n= ,单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“