初二成绩下降的原因是什么？该怎么办

1、.初二成绩下降的原因是什么？该怎么办初二是一个两极分化加剧的年级，成绩跟不上的同学往往畏惧数学，容易丧失自信心，成绩继续下滑。初一没学好，还可跟上去经过一年的初中学习，有的同学能很快适应初中教学，通过努力，进步很大;有的同学不大适应，自信心下降，与其他同学拉大了差距。专家认为，有的同学简单地认为，初一年级数学没学好，就学不好初二数学，其实不然。即使以前没学好，但假如学好新知识，仍然能运用这些知识完成相关习题。在学习初二数学的同时，把以前的知识好好补一补，成绩一样可以赶上去。寻找分化原因，不可乱投医事实上，数学成绩“分化有一个渐进的过程，每个学段都有不同的分化点，只是在初二特别明显。比方到初一下

2、学期已经有了平面几何相交线与平行线、三角形两章、解析几何平面直角坐标系的初步知识的内容，对于部分逻辑思维才能和空间想象才能较弱的同学，学习这部分就会感到吃力，但此时的成绩可能不会有明显的下降，因为积累的问题还不算多。但到了初二“画一次函数的图像、分析图像的特性与函数解析式之间的关系时，前面在“平面直角坐标系中留下的隐患就暴露无遗，一个又一个问题令学生茫然不知所措，成绩会明显下降。“假设理解成绩下滑的原因和起点，补上平面直角系相关知识，学习函数中的问题就会轻松得多。蔡明智说，一些家长和同学认识不到这一点，盲目到校外培优班“补习，却不从根本上寻找原因，导致学习分化越来越严重。以勤补拙，进步数学成绩

3、蔡明智认为，初二年级部分学生数学成绩滑坡，可能有两种因素：智力和非智力因素。智力因素包括感知、承受才能，大脑的记忆、识别、重现才能和思维的理解、归纳、综合运用等方面的才能;非智力因素包括学习习惯的养成、环境的干扰和影响等等。他说，假如是“智力因素，建议这些学生以勤补拙，博闻那么强知，熟能后生巧;假设是非智力因素造成成绩下滑，那么应及时改正，养成良好的学习习惯。详细来讲，包括以下内容：记忆习惯。对数学的定义、法那么、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的根底上、在应用它们解决问题时再加深理解。预习习惯。在预习中发现问题，带着问题进课堂。适应老师的习惯。学会适应老师，长大了就

4、比较容易适应社会，不会稍不如意就抱怨环境。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。准备错题集的习惯。每次考试之后整理错题，找到可以承受的同类型题、同等程度的知识点研究一下，再把同类型攻下来。其实,任何一门学科都离不开死

5、记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。自己出考试题的习惯。不要觉得考试很神秘。你认为老师会考什么，就自己出个3、5题，坚持下来，会发现老师“考不倒你。看完以上介绍，相信大家已经找到了初二成绩下降的原因了，希望大家努力学习，成绩保持前进！语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和