初二数学该怎么学

1、.初二数学该怎么学中考复习时间短，知识容量大，如何组织好总复习，是摆在我们面前的重要课题。下面谈谈自己数学备考的几点体会，与同行们商讨。一、熟悉教材，理清知识构造总复习是把全部知识点进展系统化、条理化、纲目化和综合化，并且进一步归纳总结的一种复习方法。于是，在第一轮复习中理清全部知识构造，才可以保证做到“多而不散，快而不漏，繁而不难。二、抓住考察的数学思想方法近年来的中考知识特别注重对数学方法的考察。诸如方程、数形结合、换元法、待定系数法、转化、运动变化、分类讨论、函数等思想方法。数学思想和方法不仅浸透在上述几个方面，也浸透到了中学数学教与学的每一个方面。因此，在中学数学教学活动中，老师应重视

2、向学生浸透数学思想和方法。三、抓住考纲，突出重点和化解难点复习要根据肇庆市?考纲?的要求和所教班级的实际情况，把考试的详细要求与教学的详细要求有机结合起来，才能进步复习效益。考试要求分为四个不同层次，由低到高依次为理解、理解、掌握、灵敏运用。通过学习，使学生掌握知识，形成技能，解决一些实际问题；从而形成才能。四、进展考试形式及试卷构造分析自市统考以来，全卷总分值为120分，考试时间为100分钟。全卷试题分为选择题、填空题和解答题三种题型。三种题型分数的百分比约为：选择题30%，填空题15%，解答题75%。试题按其难度分为易、中、难三个档次，全卷难度为0.60左右。所以，复习时应该是狠抓根底，不

3、侧重繁难题目，不钻牛角尖，也不搞题海战术。五、注重方法，培养才能根据教学大纲对培养学生才能的要求，中考数学试题内容表达了对运算才能、逻辑思维才能、解决简单实际问题的才能、综合运用代数与几何知识及数学思想和方法才能的要求。根据考生实际，还设计一些联络实际问题和开放性、探究性问题的试题，不出繁难的计算题和证明题。所以在平时教学中应注重以上才能的培养，使学生学到有用的数学。六、安排好阶段性复习中考数学复习，一般分为四个阶段，即根底知识复习阶段，专题复习阶段，模拟训练复习阶段和改错阶级。中考复习资料套数很多，老师应结合实情，选择一套含金量较高的资料作为参考组织复习，即符合肇庆市考纲的复习丛书。合理安排

4、四个阶段的复习时间，有针对性的进展专题复习和模拟训练及改错练习，使学生少走弯路，进步中档题的解答才能。七、在易错处下功夫诚然，学生的知识背景、思维方式都各有不同，其语言表达方式也各有不同，出现表达不准或错误是在所难免的。另一方面，在考试或作业中经常出现同类错误，如考虑不周、概念不清、不能挖掘隐藏条件、思维定势的影响等。假如老师能以此为切入点，正确的引导学生进展反思，找到“病根，对症下药，常能收到事半功倍的效果。要学好初二数学，获得比较优异的成绩，请同学们注意从以下几个方面去努力：1.立必胜的信心。初二开场，不仅增加了课程，数学要学的内容也较难了。但这些知识都是今后继续学习和工作的最根底的知识，

5、必须下决心学好它，掌握它！因此，树立信心很重要。我们是21世纪的建立者，将来要掌握高科技，建立现代化，如今就必须扎实打好根底，把远大的理想、将来目的与当前努力学习联络起来，就会有强大的动力，去完成一个又一学习任务！2.要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯包括：主动预习的习惯，认真听课的习惯，认真做作业的习惯，努力探究的习惯等等。譬如预习，预习就是在老师上课之前自己先看一下课本，这是一种主动学习的好习惯。对于多数同学来说，上课之前，主动阅读将要学习的数学内容，是完全可以做到的。坚持课前预习，好处很多：首先可以大体理解老师要讲的内容，做到心中有数，会使听课效果更好；预习中，有读不懂的地方，往往是教

6、材中的难点，听课时可以特别注意，会使听课效果更好；预习时，除了看懂内容之外，还可试做一些练习，这样效果更好。假如以往你没有预习的习惯，不妨你从初二开场一试，变被动听课为主动进取，长期坚持，必有效果。这就遇到过不少这样的例子：一些初一时成绩平平的学生，由于改进了学习方法，逐渐养成的好的学习习惯，从初二开场成为成绩上升的优秀者！1.明确根本概念对于数学来说，离不开一套根本概念和根本公式，所以假如数学的根底不太好，那就只有反反覆覆地做最根底的题。1。卷子反复做2。抓住例题不放手2.综合试题不会的对策要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，

7、让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。1。整理知识框架一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2。每天做几道综合题3.买辅导书的方法宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应