北京版二年级数学上《6～9的乘法口诀求商》教学反思

1、.北京版二年级数学上?69的乘法口诀求商?教学反思在这次树人杯课赛中，我授课的主要内容是：用69的乘法口诀求商。本节课的教学目的是要使学生在解决实际问题中，掌握用口诀求商的方法；培养学生团结合作的精神，并在合作探究解决实际问题的过程中，可以进展有条理的考虑；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，掌握解决实际问题的方法。备课时，注意在深化体会教材的编排意图的根底上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整学校图书馆借阅图书的现状和求助热线活动。这样既表达了新课的教学理念数学源于生活

2、，用于生活，又激发了学生学习的兴趣。在教学中，先通过大量的口算稳固乘法口诀，为新内容打下根底，并从而大力表扬学生答复以下问题的积极性。其次通过学校借阅图书这一事实，让学生想：借了一本 63页的书，借阅期是7天，假如她按时还书的话，平均每天要看多少页呢？在学生考虑的根底上，让学生小组合作，自主探究解决方法，然后再根据学生研究探究的情况共同小结出解决问题的根本方法就是求出商，而求商的根本就是用口诀求商。这样教学防止了老师灌输知识，学生只能被动承受的情况。让学生自己想方法解决问题，总结求商的方法。这样设计使学生真正成为了数学学习的主人，充分表达出学生的考虑、个性和创新，激发了学生的学习兴趣，培养其创

3、新意识，使其感受成功的愉悦。第三个教学环节重点稳固用口诀求商的方法。把学生带入了求助热线的空间，学生积极投入，思维非常活泼，展开了奇思妙想。根据学生已有的知识经历，大部分学生是用口诀求商的方法，把问题解决了。第四个教学环节感受乐园，让学生感受学习数学的快乐快乐园、对自己充满信心自信成长园、积累丰富的知识掌握好的方法丰收园。正是在这样的气氛中老师给予学生充分的肯定和大力的表扬，从而使学习简单化。因为从数学的角度来看，孩子创造一种方法要比学会一种方法具有更高的价值。另外，这节课采用了开放式的课堂教学形式，学生的学习积极性得到了充分的调动，学习热情高涨。学生的思维翻开了，争相展示自己的想法，但是占用

4、了很多课堂时间。缺乏之处：1、自己备课不充分，材料准备上不齐全。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密

5、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开

6、展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2、数学语言过多，不严谨，成人性的语言多；唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官

7、。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。3、课堂教学容量自身安排较好，但施行不到位，其原因是自己的教学程度问题？我也一直在考虑这个问题4、课堂教学密度小、容量小；习题类型单一，各环节速度慢。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成