高二地理必修3《流域的综合开发（以美国田纳西河流域为例）》学案

1、.流域的综合开发以美国田纳西河流域为例高考考纲要求 流域开发的地理条件，开发建立的根本内容，综合治理的对策措施.课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，理解该流域开发建立的根本内容，以及综合治理的对策措施。重点-根据资料图文信息,分析流域开发建立的内容,综合治理的对策措施.一、河流的根本知识1、干流和支流：直接汇入海洋或流入内陆湖泊的河流称为_流，直接汇入干流的河流称_级支流。汇入一级支流的河流称_级支流。流域内互相连通的水域所组成的总体叫 _ 。2、流域：河流的_区域叫该河的流域，中国流域最大的河流是 。3、分水岭：相邻水系或河流之间的_。4、河流水文特征：a.一般从 等方面描绘河流

2、的水文特征b.查找资料说出我国秦岭-淮河线南北河流的水文特征以及内流河的水文特征.c.查找资料说出在图上如何区分内流河与外流河5.描绘水系的特征一般从 、 、 、 等方面描绘考点一流域开发的自然背景一田纳西河流域的自然特征1概况2自然背景二分析一条河流水力资源丰富与否的思路一条河流或某一河段水力资源是否丰富，主要看两方面：一是河流水量的大小，二是河流的落差。水量和落差的大小又受其他因素的影响，详细分析思路如下：三河流的航运价值分析思路. 12019·山东文综，12以下图示意某流域开发的三个阶段a和三条流量变化曲线b。读图完成12题。1该流域开发过程中A降水量增加 B蒸发量增加C下渗减

3、少 D地表径流减少2假设该流域三个阶段都经历了一样的一次暴雨过程，在P处形成的流量变化过程与图b中、分别对应的是A、 B、 C、 D、32019·广东文综，7随着我国南方地区部分江河水库主要功能的退化，大坝将被撤除。当河流生态系统稳定之后，与拆坝前相比，将会出现的变化有A坝址上游枯水期平均水位上升B坝址上游汛期出现的季节提早C坝址下游径流量年际变化减少D坝址下游汛期洪峰流量增大4 2019·北京文综，361，12分读以下图，答复以下问题。20世纪50年代以来，针对海河流域频发的旱涝灾害，在流域西部、北部修建了大量水库，在东部新开了多条入海河道。结合流域气候和地形特点，分析修

4、建水库和新开入海河道的自然原因。12分考点二流域的综合开发1流域的早期开发及其后果2流域的综合开发及效果1开发方针核心是河流的 。结合 对流域进展综合开发。对流域的 进展恢复和治理。2田纳西河流域综合开发在 、航运、 、进步水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发与管理。3效益：农林牧渔业、工业和 得到迅速开展，生态环境明显改善。3.田纳西河流域综合开发经历的借鉴流域综合开发中以田纳西河流域综合开发为模板，借鉴以下几点：1以河流的利用与治理为核心。2设置专门的开发机构，加强管理保证流域治理与开发的长期稳定。3因地制宜地选择开发重点，形成各具特色的开发形式从防洪入手，重点开展水运、水电。4因地制

5、宜地选择栽培作物，由单一经营到综合开展农、林、牧、渔业。5加大开发力度和开放度以便利的运输条件和廉价的电力供给，吸引大量投资。6重视环境保护。练习. 以下图为“我国某河流中游水文观测站多年月平均降水量、径流量、输沙量变化图。读图，答复13题。1该流域A雨水是河水主要的补给来源B降水量主要集中在春秋季节C径流量随降水量同步增减D枯水期流量小，输沙量大2该流域的主要环境问题是A土地沙漠化B水土流失C土壤盐碱化D地面沉降3该环境问题易导致下游A径流量减少，不易决堤泛滥B径流量增多，季节变化减小C输沙量大，水库淤积严重D流速减慢，利于内河航运 4.以下图为M河流域河流分布图及其干流河床对应的剖面图方案

6、开发河流的水能，修建大坝的最理想位置是 A.a处 B.b处 C.c处 D.d处图为“我国南方某地剖面图，据图答复2-3题5水位季节变化最大和最小的水体分别是 A河流、湖泊 B河流、中的水体C河流、中的水体 D湖泊、中的水体6据图中信息，判断图示时期河湖水的补给形式为 A图中湖泊水此时不能得到潜水补给B该河流能得到雨水、地表径流和潜水补给C该河水与湖泊水之间存在直接的互补关系D该河流既能得到地表水和雨水补给，又能得到、两层地下水补读以下图,甲图的阴影部分表示陆地，空白处为海洋，答复下题。7乙图是以雨水补给为主的河流径流量变化曲线图，该河位于甲图中哪点附近的陆地上 A. a B. b C. c D

7、. d以下图为两条大河流域示意图，读图完成。8关于两河流域地理环境特征表达，正确的选项是A甲河上游地区终年少雨，荒漠广布B乙河上游地区终年多雨，降水季节分配均匀，森林茂密 C甲河下游地区草场广阔，乙河下游地区水田连片D目前乙河的河口三角洲扩展速度快于甲河的河口三角洲死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。9关于两河流域综合开发利用方向的表达，最

8、合理的是 A甲河上游重点利用水能发电、开展航运、开展种植业等 B乙河上游重点建立自然保护区、梯级开发、开展旅游等 C甲河下游重点利用水能发电、保护植被生态、开展畜牧业 D乙河下游重点开发水能资源、保护水质、开展灌溉农业10读下面甲、乙两图，完成以下问题。24分1描绘乙图中的N河段的水系特征_。82N河流域的开发治理与M河流域相比较，有哪些相似之处？从流域内资源的开发利用方面分析。6分3针对当前N河流域的开发与治理现状，请你就今后该流域的进一步开发与治理提出合理化建议。8分11读甲、乙两幅区域图，答复以下问题。16分1比较图中M、N两条河流水系特征的差异至少答复4点。4分2分析图中M、N两条河流

9、径流量季节变化的差异及其原因。4分单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。分别说出甲图M河和乙图N河航运价值低的主要原因2分老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语