高二地理以种植业为主的农业地域类型2

1、.§3.2 以种植业为主的农业地域类型【教材分析】本节课教材涉及亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业消费地域类型，是在学习了农业区位因素的根底上，进一步应用区位因素分析方法，学习掌握世界主要粮食消费的地区分布、作物类型、消费特征等知识的一节课。【教学目的】1、知识与才能：读图分析季风水田农业形成的区位因素。归纳美国商品谷物农业的特点，分析比照季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点。掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业消费地域类型的特点；以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素。2、过程与方法：结合文字资料与图示资料

2、的阅读，初步掌握提取地理信息的根本方法；利用案例完成知识的学习与应用分析。3、情感态度与价值观： 理解世界和我国粮食问题的重要性；初步形成农业的可持续开展观念。贯彻因地制宜，合理利用土地的思想。【教学重点】季风水田农业和商品谷物农业的主要特征及代表性的分布地区【教学难点】学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素；结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的根本方法。【教学用具】多媒体电脑，大屏幕投影【教学方法】图示分析法、启发式讲述法、合作探究与交流【教学过程】复习回忆：投影显示“农业区位因素随着学生的复习一一出现 导 言：学生介绍“水稻的生长习性指导探究、讨论交流季

3、风水田农业1、主要分布区：亚洲季风区。2、农业以种植业为主，作物以水稻为主3、世界最大的稻米消费国中国阅读亚洲季风水田农业的形成和分布，重点分析季风水田农业形成的区位因素，完成读图考虑题。指导探究、讨论交流本区开展水稻种植业的有利区位条件：读图考虑： 1季风水田农业地域类型的形成，与这里的地形和气候有什么关系? 2水稻种植业是一种劳动密集型农业，这里有与之相适应的劳动力条件吗? 3季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响?老师提示：从水稻的生长习性结合读图考虑1、2引导学生分析图310，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。老师注意引导学生分析气候、地形等自然条件是水稻生长的根底，丰富的劳

4、动力等社会经济条件有利于水稻种植业的经营和开展。点拨：1季风水田农业主要分布在热带、亚热带和温带季风区的地势平坦地区。高温多雨适宜水稻生长，地势平坦便于水田管理。2季风水田农业主要分布在人口稠密地区，这里劳动力丰富。3亚洲季风区人多地少，粮食需求量大，水稻单产高。种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。本地区水稻种植历史悠久约有7000年，稻米是人们喜欢的主要粮食。4、季风水田区的水稻种植业的主要特点：小农经营人均耕地少，以家庭为单位，每户耕种的田地少。单位面积产量高，但商品率低农民精耕细作，使单位面积产量较高；但每户耕种规模小，每户稻谷的总产量不大，受传统观念及经济程度的制约，农民收

5、上来的稻谷的相当大的一部分留作全家的口粮以及家畜、家禽的饲料用粮，到市场出售的很少。机械化程度低田地规模小，经济程度低，农民凭自己劳动可以完成农活。日本机械化程度较高。水利工程量大灌溉是水稻消费的根底。季风区水旱灾害频繁，对水稻消费威胁大。学生活动以中国为例，说明应该寻找和运用哪些资料，解释我国南方水稻产区形成的原因。活动步骤： 1列出资料清单。 2运用这些资料说明问题。说明：此活动可以根据详细情况安排在课下完成。学生阅读学生理解如下问题：1、我国著名水稻专家袁隆平主持的杂交水稻的创造和推广，为粮食消费开拓了广阔前景。2、目前，我国生物技术育种居世界先进程度，两系法杂交水稻技术居国际领先地位。

6、超级杂交水稻也获得了重要进展，平均每公顷产量到达1万多千克，处于世界领先程度。指导探究、讨论交流商品谷物农业1、分布地区：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等。2、特征：以上国家商品谷农场一般为家庭经营，这类农场我国西北、东北也有分布，一般为国营。3、农作物：小麦、玉米 指导探究、讨论交流合适开展商品谷物农业的区位条件分析：农业科学技术先进；机械化程度高；地广人稀；市场广阔；交通运输便利；自然条件优越：地势平坦开阔、土壤肥沃、气候温和、降水丰富等。学生读图3.13商品谷物农业的区位条件简要分析这些因素对商品谷物农业有什么影响。提示：商品率高是商品谷物农业的根本特点。在分析合适开展商

7、品谷物农业的区位条件时需要围绕商品率高的特点考虑。 点拨：农业消费的消费量高，自身消费少，消费效率高，交通、市场条件好，商品率就高；产量高，而自身消费量大，消费效率低，即使交通、市场条件好，商品率也不会很高。因此在分析主要区位因素对商品谷物农业影响的教学过程中，要抓住关键特征，从分析哪些区位因素有利于进步产量，哪些因素有利于进步消费效率，哪些因素有利于促进产品的销售着手。过渡下面我们以商品谷物农业典型代表美国的商品谷物农业为例，分析归纳商品谷物农业的特点和区位因素。指导探究、讨论交流 通过这个案例，使学生明确如下问题：1、美国是世界上最大的商品谷物消费国，商品谷物农场主要分布在中部平原。2、农

8、业的商品化促进了农业的专业化和区域化，有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，获得最正确效益。3、美国的玉米带、小麦区可以保持常盛不衰，得益于有力的农业措施。4、小麦的分布分为北部小麦区和中部小麦区。学生活动参照归纳季风水田区水稻种植业特点的方法，归纳美国商品谷物农业的特点。点拨：1美国商品谷物农业的特点是：消费规模大、商品率高、机械化和科技程度高。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏

9、上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2把美国商品谷物农业的形成条件和特点与季风水田农业作一比较，你认为最大的差异是什么?点拨：农作物品种消费目的经营方式气候条件水稻种植业水稻自给一商品农业小农经营、消费规模小机械化程度低季风气候区美国商品谷物农业小麦、玉米等商品农业单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的

10、新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。家庭农场、消费规模大这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?机械化程度低温带大陆性气候区产生这两种农业地域差异的主要因素是社会经济开展程度、劳动力条件和气候因素。气候条件不同，两种农业地域所消费的农产品品种不同。社会经济开展程度和劳动力条件直接影响到消费的经营方式和商品率上下。知识拓展中国主要粮食消费基地小 结：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和