《繁星》《春水》内容提要

1、请下载支持！肂螄莈螀蚁螄薀 繁星春水内容提要芈膀羀蒃膈肇蒂 教学目标蚈肀芅莇衿蚂袄芀螃蒇蒇螂莂蒇薄蚇艿羁膄薇蒀袇螆膁螁螇肇葿 说明：1 、读了本文后， 对冰心的 繁星 和春水 两本诗集有一个粗浅的了解。2 、诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。3 、自选繁星春水中一首诗写出自己的评论。薈莁薃羇衿蕿膂这是一篇对繁星春水两本诗集的内容提要。教师首先应对这两本诗集作整体把握和理解，体会其中作者的情感。本单元的重点是步入书林，是希望通过阅读各种序言、 内容提要来引导学生阅读名著，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。所以对这篇文章本身的语言品味不是重点，重点应放在对冰心诗

2、歌的反复诵读上，并且在不断的诵读中， 理解冰心的语言美，充分体会作者流露出的思想感情，激发起学生阅读这两本诗集的兴趣。 然后再阅读课文，对两本诗集从整体上有个粗浅的认识。学习文章中作者对诗歌的评论方法，尝试对其他诗歌进行评论写作。蒁莅肆莇蝿羄肆 教学重点与难点袃芆腿膃蒂膆莀1 、重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。蒆蚆莂芃莆羈蚀2 、难点：评论冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写评论。蒈薂袁薆蝿袀蚄 说明：螂蚃蚅芇羀节蚅诗歌的理解需要反复诵读，通过教师范读、学生齐读、散读等多种朗读形式，帮助学生体会诗歌所要表达的内容和情感。指导学生对诗歌中的形象进行

3、分析，品味形象背后作者深层的思想内涵。从七年级学生的认识水平来说，文中的一些评论语言比较抽象，只要能够学习写作诗歌评论的结构方法，对比较浅显的诗歌能够写出自己的理解和认识就达到教学目标了。蒅袅聿膀肄螅芀 教学过程肅蚇荿薂羅袈袂 教学蒈葿莃膅虿肁羂 教师活动预设虿膅芄膇芁螄膅 学生活动预设螃蒄罿莁莂莄芀 设计意图环节蚄薇薁膄薄螈膃 介绍 羀蒃膈肇蒂肂螄 1、你读过冰心奶奶艿羁膄薇蒀芀螃 如无事先布置，可膁螁螇肇葿薄蚇 本单元前面的课导入写的诗集繁星 春水吗？能没有看过。 如有，则回答读 文都是对小说集、 童话集的序莈螀蚁螄薀节薅 激发如果要将这两本诗集的内容简到了怎样的内容。言、前记等， 相比之

4、下， 诗集兴趣要地介绍给大家， 应当怎样介绍的内容提要要难懂一些， 也会呢？有所区别， 因此，首先要让学芅莇衿蚂袄芈膀 2、教师出示 繁星生产生兴趣，带着问题学习课春水两本诗集。文。蒇蒇螂莂蒇蚈肀 3、诗集的内容提要和同学们熟悉的小说、 童话集是不同的，今天我们就来学习 繁星春水诗集的内容提要。在学习内容提要前， 先来学习这两本诗集中的几首小诗。薃羇衿蕿膂袇螆 反复 肆莇蝿羄肆薈莁 1、出示繁星·一袁薆蝿袀蚄蒆蚆 1、模仿教师有感螀羂莅芈节袅芅 通过对诗歌的反诵读，品味诗歌 五九。教师范读后， 学生齐读。情地朗读。在读中品味出情复朗读，品味形象地描写语中的母爱一边读，一边思考： 这首

5、诗表达感。这首诗是表现对母爱的赞句，从语言中体会作者的感了作者怎样的感情？这样的感美的。从“心中的风雨来了，情，培养学生阅读分析诗歌的请下载支持！情是从哪些具体的诗句体现出我只躲到你的怀里” 表达出对 方法。同时在多次的诵读中，来的。母亲的依赖，母亲的怀抱是永 进一步深入领悟作者的思想腿膃蒂膆莀蒁莅 2、为什么写母亲的远的避风港湾。内涵。诗歌，要写到 “鸟儿” 呢？文中 肅蚇莀蚂羆袈羂 2、采用比喻的修两次出现的“风雨”含义相同辞手法，形象生动写到了母亲么？对儿女的保护和关爱。 第一个莂芃莆羈蚀袃芆 3、抽学生朗诵，全“风雨”是自然界中的风雨，班齐诵，要读出母爱的情感。并 第二个则是生活中的失

6、败和尝试在熟读的基础上背诵。挫折。葿薀蒄膅蚀膂肃 3、在反复朗读的基础上背诵积累。螃薅肀蒁莃蒅肇 品读 蚅薇蚁膄薅袈衿 1、出示繁星·三薈蒇袂蒂膄蝿膀 1、四人一组进行膇蒈衿羅肇虿莂 在第一首诗歌的第二首诗， 体会 五。学生散读，要求大声朗读， 讨论，提出自己的看法： 本文 基础上，应该锻炼学生独立鉴作者追怀童真读出自己对这首诗的认识和感是赞美孩子的， 作者认为世界 赏诗歌的能力。 通过介绍时代的喜悦受。可以从语言、 情感、思想内 上的人都应该赞美孩子。 因为 背景，让学生进一步理解这首涵等多方面来谈。 读完后小组交 孩子细小的身躯里有伟大的诗歌背后的思想内涵。流。汇报成果。灵魂。荿

7、螁螂螄蚀聿薅 2、点拨提示：为什艿肂芄蚈薀芀袃 2、因为孩子的身么称孩子为 “伟大的灵魂， 这是 上除了天真可爱以外， 还要肩一种怎样的灵魂呢？”负着挽救人类的使命。羁薄羄膈薃膃袄 3、冰心奶奶之所以膂螂袇肈蒀蚅螈 3、冰心原名谢婉这样写，是和当时的时代背景有莹，笔名冰心女士， 五四运动关系的，有同学了解么？ （介绍 对她的影响很大， 她积极投身冰心背景）学生爱国运动。 1921 年参加肂膄羀蚃羅肄羇 4、抽班级男女同学茅盾、郑振铎等人发起的文学各二人，比赛谁读得最好。 比比 研究会，努力实践“为人生”谁能先背诵。的艺术宗旨， 同时，受到泰戈尔飞鸟集 的影响， 写作无标题的自由体这些晶莹清丽、

8、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版。可见，她认为祖国的希望和未来在孩子身上，所以孩子是伟大的。薄羇袀蚀膃袇袇 4、在评价他人阅读的同时，熟读成诵。研究讨论第三、 1、出示写春水·一八春1、汇报自己的交流结果。喜通过比较阅读， 自由发挥， 从四首诗，体会诗 水·八八，学生讨论评选自己欢哪一首都可以， 只要有道理自己的兴趣出发， 体会诗歌的歌托物言志的喜欢的一首，并且说明理由。就可以。两首诗一首写梅花，思想内涵。调动已有的知识能思想。2、这些诗歌仅仅是写植物吗？一首写草。这两首诗都写出了力，融会贯通地运用于新的作还有更深层次的含义吗？可以这两种植物具有的生命力顽品理解中。增

9、强阅读的能力。联系我们已经学习过的爱莲强，不怕恶劣的环境的坚韧的说。一例。还有他们都是春天的使3、出示描写大海和太空的诗句，者，代表了自然的生机。请下载支持！齐声诵读，体会这些景物的特2、以植物来写人，通过赞美点。梅花和小草，进一步赞美了独立崇高的人格， 赞美了顽强的意志和蓬勃的生命力。3、冰心奶奶写的自然景物都很美丽而且神奇。深入文本， 学写 1、打开课本，默读课文，再次1、对文章有整体的把握理解。 以读促写，学生先自己进行评评论。体会冰心诗集的主要特点。冰心的诗集核心是“爱的哲论之后，再读文章可以比较得2、再读讴歌母爱的部分内容，学”，这包含了讴歌母爱、 礼 出自己分析中的不足， 如结构师

10、生谈论归纳写诗歌评论的结赞自然、追怀童真三个部分。不清晰，语言不够凝炼深刻构。2、作者是先提出论点，概括等。诗歌内涵，然后找出诗集中的教师指导下理清写作的思路相关内容进行举例。 最后对这 结构，有助于学生课后进行写首诗歌进行分析和评论， 证明 作练习。自己的提出的观点。拓展延伸， 完成 1、选择繁星春水中任完成作业。在课后进行交流，把阅读与写作结合起来， 提高作业一首诗写评论， 写好后，与同学 优秀的作品在全班进行展示。学生语文能力。交流。开好朗诵会。通过诗歌朗诵会， 激发起学生2、背诵文章中的四首小诗，完阅读诗歌的兴趣，增加累积。成积累。3、在班级举行一次 繁星春水朗诵会。思路点拨还可以先阅读全文，整体把握文章内容。联系课后的学习建议，先理清这篇文章的主要内容，从对冰心诗集的总体印象入手，总的思想核心是“爱的哲学”。然后爱的哲学包含哪些方面， 在诗歌中怎