鲁教版九年级化学周周练第四单元我们周围的空气（ 含答案）

1、.周周练第四单元一、我会选每题5分，共50分1测定空气里氧气含量通常使用的是 A硫 B木炭 C铜 D蜡烛2衡阳中考以下关于氧气的说法中，不正确的选项是 A液氧用于火箭发射是利用氧气的可燃性B氧气体积约占空气总体积的C实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气D氧气可用于医疗急救3蜡烛、木炭分别在空气中燃烧，关于它们的说法不正确的选项是 A都发光 B都放出热量C都是化合反响 D都是氧化反响4雅安中考以下化学符号书写正确的选项是 A两个氢原子：H2B镁的化合价为2价：Mg2C3个氧分子：3O2D氯化钡的化学式：BaCl5某气体易溶于水，密度比空气小，在实验室用一种固体和一种液体混合来制取该气体，与实验室

2、用过氧化氢制取氧气相比较，以下表达正确的选项是 A搜集该气体的方法与氧气一样B该气体的性质与氧气一样C可以用排水法搜集该气体D可以用制氧气装置来制取该气体6本溪中考以下有关空气及其成分的说法正确的选项是 A空气中体积分数最大的气体是氧气B鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水C空气中可吸入颗粒物的多少不会影响人体安康D稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用作电光源7以下有关氧气的制取、搜集、验满、性质实验中有错误的选项是 A制取 B搜集 C验满 D性质8化学反响之间、化学物质之间具有包含、并列、穿插等关系。下表中X、Y符合如下图关系的是 选项ABCDX燃烧化合反响纯洁物化合反响Y缓慢氧化分解反响混

3、合物氧化反响9临沂中考以下有关的表达正确的选项是 A硝酸铵NH4NO3中氮元素的化合价为3价B在原子里质子数等于中子数C氢气中氢元素的化合价为1价D在化学变化中，原子不能再分，它是化学变化中的最小粒子10莱芜中考我国民间有端午节挂艾草的风俗，艾草含丰富的黄酮素，黄酮素的化学式为C15H10O2，以下说法正确的选项是 A黄酮素中碳、氢、氧三种元素的质量比为15102B黄酮素的相对分子质量为222 gC黄酮素由碳原子、氢原子和氧气分子构成D黄酮素中碳元素的含量最高二、我会填共29分114分永州中考请用相应序号正确表示以下化学符号中数字“2的意义。COH2O2NOSO41表示分子个数的是_。2表示一

4、个离子所带的电荷数的是_。3表示一个分子中原子的个数的是_。4表示某元素的化合价的是_。124分以下各反响中，属于化合反响的是_；属于分解反响的是_；属于氧化反响的是_；既属于化合反响，又属于氧化反响的是_。铁氧气四氧化三铁；氯酸钾氯化钾氧气；五氧化二磷水磷酸；碳酸氢铵二氧化碳氨气水。134分将一只小白鼠放在集气瓶中，并密封如图，发现小白鼠仍可存活一段时间。请答复以下问题：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?

5、孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1小白鼠能存活一段时间的原因是_。2小亮想用暴露在空气中的硬脆饼干来喂小白鼠，结果发现硬脆饼干已经变得酥软，说明空气中含有_。3最后瓶内剩余气

6、体的主要成分是_。1412分聊城改编如图是某同学设计的实验室制取氧气的实验装置图，请答复以下问题：1写出图中带标号仪器的名称：_。2二氧化锰在该化学反响中的作用是_。3组装好A装置后，该同学先向分液漏斗中参加水，然后将导管另一端浸入水中，并翻开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是_。4A装置中发生反响的文字表达式为_，应将搜集满氧气的集气瓶_放在桌面上。5检验瓶中气体为氧气的方法是：_。155分空气中含量较多的甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体全部耗尽；往乙、丙混

7、合气体中参加澄清石灰水，石灰水变浑浊。乙气体约占空气体积的4/5，那么这些物质分别是：1甲_；乙_；丙_；丁_。2写出丁生成丙的反响符号表达式_。三、我会探究12分16某化学兴趣小组的同学采用了以下图所示装置测定空气中氧气含量。【实验步骤】在由两个注射器组成的密闭系统中留有25 mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停顿加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。【实验分析】1在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是_。2写出该实验过程中玻璃管内的现象为_，写出该反响的文字表达式_。

8、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的

9、孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生

10、用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。3小强实验操作均正确，测得实验结果如下：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自

11、然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。反响前注射器内气体总体积反响后注射器内气体总体积25 mL_mL【实验结论】该实验得出的结论为_。【实验反思】小红同学实验误差较大，请你帮她分析造成实验误差的原因_写出其中一条。四、我会计算9分17天津中考尿素CONH22是氮肥中最主要的一种，其含氮量高，在土壤中不残留任何有害物质，长期施用没有不良影响。计算：1CONH22中共含有_写数字种元素；2CONH22的相对分子质量是_；3假设CONH22中含有3 g氮元素，那么该CONH22的质量为_g计算结果准确到0.1。参考答案周周练第四单元1C2.A3.C4.C5.D6.D7.D8.