高考地理专题三：气候的形成和变化复习

1、.?气候的形成和变化? 一、天气和气候天气：一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况，是时刻变化的。气候：一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。区别特点天气：影响大气物理性质短期变化的因素形成的气候：影响大气物理性质长期变化的因素形成的表现习惯用词不同天气：阴、晴、雨大小、风风向、大小气候：描写温度用词，如炎热、温和、寒冷等；描写湿度用词，如枯燥、潮湿、多雨等二、气候形成因子1.太阳辐射：大气运动最根本的能源，形成地区气候差异和气候季度差异的主要原因，形成气候的最根本因素纬度H太阳辐射五带三大类气候带热带气候种：雨、草、沙、季亚热带气候种：季、地温带气候种：季、海、陆亚寒带气

2、候种：针寒带气候种：冰、苔其他气候种：高山总共13种气候类型，应该纯熟掌握2.大气环流考虑如右图：在A控制下形成的气候有：    热沙、极地     在B控制下形成的气候有：      季风、温海    终年受C影响形成的气候有：    热雨         在A、B交替控制下形

3、成的气候有：       地      在C、B交替控制下形成的气候有：       热草     3.下垫面海洋与陆地【规律】气温较差比较：陆地、海洋地形：【规律】气温较差比较：林地、裸地，平原、山地考虑如：读教材P46表2.4，泰山和济南气温日较差比较，谁大谁小？为什么？    地形凹凸和形态的不同，对气

4、温也有明显的影响。在凸起地形如山顶，因与陆面接触面积小，受到地面日间增热、夜间冷却的影响较小，又因风速较大，湍流交换强，再加上夜间地面附近的冷空气可以沿坡下沉，而交换来自由大气中较暖的空气，因此气温日较差、年较差皆较小；凹陷地形那么相反，气流不通畅，湍流交换弱，又处于周围山坡的围绕之中，白天在强烈阳光下，地温急剧增高，影响下层气温，夜间地面散热快，又因冷气流的下沉，谷底和盆地底部特别寒冷，因此气温日较差很大。洋流：暖流增温增湿、寒流降温减湿人类活动改变大气成分和水汽含量CO2等增多，温度升高改变地表物理特性和生物特性兴修水库、植树造林影响气候三、气候类型1.世界气候类型特点、成因及分布见下表&

5、#160;气候类型分布规律成     因气候特征热 带热带雨林气候南北纬10°之间赤道低气压带控制全年高温多雨热带草原气候南北纬10°20°之间赤道低压、信风带交替控制湿季干季交替热带季风气候北纬10°北纬25°大陆东岸冬夏季风交替控制雨季集中旱雨季清楚热带沙漠气候南北纬20°30°大陆内部、大陆西岸副高或信风带控制全年干旱少雨亚热带亚热带季风气候南北纬25°35°大陆东岸冬夏季风交替控制冬温夏热夏雨地中海气候南北纬30°40°

6、;大陆西岸副高和西风带交替控制冬温雨夏干热温 带温带季风气候北纬35°50°大陆东岸冬夏季风交替控制冬寒冷枯燥夏高温多雨温带海洋气候南北纬40°60°大陆西岸全年受西风带影响温和多雨温带大陆性气候南北纬40°60°大陆内部大陆气团控制冬寒夏热干旱少雨亚寒带针叶林气候大陆性气候北纬50°70°极地大陆海洋气团控制冬寒长夏短暖寒带苔原气候北半球极地附近临海极地气团控制全年严寒冰原气候南北半球极地附近内陆极地气团控制全年酷寒高山高原高山高原气候要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼

7、儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。高大的山地和高原地区气温随高度变化观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过

8、程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，

9、树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。气温随高度而降低2.气候类型的理想分布示意图图中代号分别代表的气候类型名称为：热带雨林气候          热带季风气候    

10、     亚热带季风气候“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从

11、其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。温带季风气候          热带草原气候         热带沙漠气候温带大陆性气候        地中海气候     温带海洋性气候亚寒带大陆性气候  &

12、#160;   苔原气候             冰原气候气候类型的判断3.气候类型的判断不同气候类型的特征是通过对气温及其变化、降水及其变化特点的表述来完成的，要断定不同的气候类型，就需要对气温及其变化、降水及其变化进展分析。气温分析 通过对气温变化曲线形状分析确定南北半球假设横坐标中心位置为6月，那么 波峰型上凸型：北半球最高气温出如今6月 波谷型下凹型：南半球最低气温出如今6月降水分析以水定型   &

13、#160;  年雨型：热带雨林、温带海洋      少雨型：热带沙漠、温带大陆      冬雨型：地中海      夏雨型：热带季风、亚热带季风、温带季风、热带草原气温与降水综合分析三组难以区分的气候类型的比较 热带季风气候与热带草原气候 相似处a.温度：b.降水季节分配：夏雨型。 不同处a.成因上：热带季风气候的成因是海陆热力性质差异和气压带、风带位置的季节挪动；热带草原气候夏季受赤道低气压带的

14、影响，冬季受信风带的影响。b.干季时降水：热带季风各月皆有少量降水；热带草原有些月份滴雨不降。c.景观上：热带季风长绿植被；热带草原干季时满地枯黄d.分布上：热带季风只出现于北半球，热带草原南北半球皆有。e.年降水量：热带季风15002019mm；热带草原7501000mm。 温带季风气候与温带大陆性气候温带季风气候与温带大陆性气候最冷月均温都小于0，不同之处表如今： 年降水量上：温带季风气候年降水量为500600毫米；温带大陆性气候年降水量小于400毫米。 雨季上：温带季风气候夏季多雨；温带大陆性气候终年干旱。 成因上：温带季风气候的成因是海陆热力性质差异；温带大陆性气候的成因是深居内陆，终

15、年受大陆气团的影响。 分布上：温带季风气候主要分布于北纬35°50°之间的亚洲大陆东部。温带大陆性气候分布在南北纬40°60°之间的大陆内部，主要分布在亚欧大陆和北美大陆的内陆地区。 亚热带季风气候和亚热带季风性潮湿气候可通过分布地区来断定：假如分布在亚洲东部那么为亚热带季风气候，分布在亚洲以外的地区那么为亚热带季风性潮湿气候。4.气候特征的描绘 要求语言精练不啰嗦，概括全面多角度，表述科学无错误。 方法时间上分析冬夏两季，内容上包括温湿两度。 根据必修上册教材第48页“世界各种气候类型的降水量和气温月份分配图图2.27。&

16、#160;参考 热带沙漠气候：终年炎热枯燥。 热带草原气候：终年高温，有明显干湿季。 热带季风气候：终年高温，降水集中在夏秋两季。 热带雨林气候：终年高温多雨。 亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷枯燥。 地中海气候：夏季炎热枯燥，冬季温和多雨。 温带海洋性气候：冬暖夏凉，终年潮湿。 温带季风气候：夏季炎热潮湿，冬季寒冷枯燥。 温带大陆性气候：冬冷夏热，终年少雨。 极地气候：终年寒冷少雨。 技巧 如何精练冬夏两季假如气温、降水特征相似，那么可合并描绘，使语言更有概括力。如温

17、带海洋性气候中的“终年潮湿，不要写成“冬季潮湿，夏季也潮湿，也不要写成“冬季温和潮湿，夏季凉快潮湿。注意词的近义，勿将“高温与“炎热、“枯燥与“少雨并提。 如何科学夏季不炎热那么为“凉快，而非“温暖；冬季不寒冷那么为“温暖，而非“凉快。故“终年温暖或“终年凉快的说法都是不科学的。5.几个重要地区气候成因的分析亚马逊平原热带雨林面积最大的原因：a.赤道低气压控制；b.北、西、南三面地势高，东面地势低；c.东北、东南信风吹向大陆，带来丰富水汽；d.南赤道暖流的参加使北赤道暖流更强劲；亚马孙平原的热带雨林气候比非洲中部的热带雨林气候南北跨度要大的原因：亚马孙平原东部沿海北有自南向北的北赤道

18、暖流，南有自北向南的巴西暖流，暖流的增温增湿作用使其南北跨度增大；非洲中部西海岸北有自北向南的加那利寒流，南有自南向北的本格拉寒流，寒流的降温减湿作用使其南北跨度缩小。东非高原的赤道附近地区没有成为热带雨林的原因：海拔较高，气温比刚果盆地低些。马达加斯加东侧为热带雨林、西侧为热带草原的原因：a.大部分在热带，气温高；b.东侧暖流通过；c.岛屿中部为南北走向山脉；d.东南信风吹向岛屿，形成地形雨。类似地区：巴西东南部、澳大利亚东南部、中美地峡的热带雨林。欧洲的温带海洋性气候纬度位置偏高偏北的原因：北大西洋暖流的影响。亚洲东部的亚寒带针叶林气候纬度位置偏低偏南的原因：千岛寒流的影响。南亚地区5月气温比同纬度地区高的原因：热带过来的西南季风，喜马拉雅山脉的阻挡了北方冷空气南下。几种重要气候类型的分布地中海气候与温带海洋性气候成对分布