高二物理选修35第十六章：16.2动量和动量定理导学案

1、.【课题名称】§16.2 动量和动量定理课型新课课时1【学习目的】1.理解物理学中动量概念的建立过程；2.理解动量和动量的变化量及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量的变化；3.理解冲量概念，理解动量定理及其表达式；4.可以利用动量定理解释有关现象和解决实际问题；5.理解动量与动能、动量定理与动能定理的区别。【学习重点】动量和动量定理【学习难点】动量的变化的计算和动量定理的应用【学法指导】【导学过程】【教学过程】课前自主学习一动量 1、定义：物体的 和 的乘积。 2、定义式：p= 3、单位： 4、方向：动量是矢量，方向与 的方向一样，因此动量的运算服从 法那么。 5、动量的变化

2、量： 1定义：物体在某段时间内末动量 与 的矢量差也是矢量 。 2公式：P=-p矢量式 。 3方向：与速度变化量的方向一样， 4同一直线上动量变化的计算：选定一个正方向，与正方向同向的动量取正值，与正方向反向的 动量取负值，从而将矢量运算简化为代数运算。计算结果中的正负号仅代表 ，不代表 。 【探究一】一个质量是 0.1kg 的钢球，以 6m/s 的速度程度向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后 被弹回， 沿着同一直线以 6m/s 的速度程度向左运动， 碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？二动量定理 1、力与 的乘积叫做力的冲量2、冲量的数学表达式为 I= ，单位： 。 3、冲量是矢量，其方向

3、与 一致。 假如力的方向在作用时间内不变，冲量的方向就与力的方向一样4、合力的冲量 5、动量定理的内容是： 6、动量定理的数学表达式为： 完成下面的问题，并在小组内交流讨论（1） 利用牛顿第二定律推导恒力作用下，物体的动量变化与冲量的关系。 设一个质量为的物体m，初速度为v，初动量为 p= ，在合力F的作用下，经过一段时间，速度变为,末动量为= 。物体的加速度 a= -v/t ，由牛顿第二定律F= ma=m -v/t可得 即 2冲量是过程量还是状态量？ 3动量定理是在恒力作用下推导出来的，假如是作用力是变力，动量定理还成立吗？【探究二】质量为 m 的小球在光滑程度面上以速度大小 v 向右运动与

4、墙壁发生碰撞后以大小 v/2 反向弹回，与墙壁互相作用时间为 t，求小球对墙壁的平均作用力。【例题 】一个质量为 0.18kg 的垒球，以 25m/s 的程度速度飞向球棒，被球棒打击后， 反向程度飞回，速度大小为 45m/s，假设球棒与垒球的作用时间为 0.01s，球棒对垒球的平均作用力为 多大？ 反响练习： 1.一个质量为 10kg 的物体，以 v=10m/s 的速度做直线运动，受到一个反方向的作用力 F，经过 4s, 速度变为反向 2m/s 。这个力是多大？ 2.质量是 40kg 的铁锤从 5m 高处落下，打在水泥桩上，与水泥桩撞击时间是 0.05s。撞击时，铁锤对 撞的平均冲击力有多大？

5、 应用： 从以上练习和例题中，我们能得到什么样的启示？这对我们消费生活有什么意义？答复以下问题： 1.玻璃杯落在水泥地面会破碎，落在地毯上不会破碎，怎样解释这个想象？ 2.体操运发动在落地时总要屈腿，这是为什么？ 【课堂小结】 【课后检测】 1关于动量的概念，以下说法中正确的选项是 A速度大的物体动量一定大B质量大的物体动量一定大 C两个物体的质量相等，速度大小也相等，那么它们的动量一定相等 D两个物体的速度相等，那么质量大的物体动量一定大 2以下说法中不正确的选项是 A物体的动量改变，那么合外力一定对物体做了功； B物体的运动状态改变，其动量一定改变； C物体的动量发生改变，其动能一定发生改

6、变 D物体的动能改变，其动量一定发生改变。 3关于冲量和动量，以下说法正确的选项是 A冲量是反映力的作用时间累积效果的物理量 B动量是描绘物体运动状态的物理量 C冲量是物理量变化的原因 D冲量方向与动量方向一致 4某物体受到2N·s 的冲量作用，那么 A物体原来动量方向一定与这个冲量的方向相反 B物体的末动量一定是负值 C物体的动量一定减少 D物体的动量增量一定与规定的正方向相反5在光滑程度面上，原来静止的物体在程度力 F 的作用下，经过时间 t、通过位移 L 后，动量变 为 p、动能变为Ek。,以下说法正确的选项是 A.在 F 作用下，这个物体假设经过位移 2L，其动量将等于 2p

7、B.在 F 作用下，这个物体假设经过时间 2t，其动量将等于 2p C.在 F 作用下，这个物体假设经过时间2t，其动量将等于 2EkD.在 F 作用下，这个物体假设经过位移 2L，其动量将等于 2Ek6 质量是 60kg 的建筑工人， 不慎从高空跌下， 由于弹性平安带的保护作用， 最后使人悬挂在空中弹性平安带缓冲时间为 1.2s，平安带伸直后长 5m，求平安带所受的平均冲力 g= 10ms 7一质量为 m=02kg 的皮球从高 H=08m 处自由落下，与地面相碰后反弹的最大高度为 h=045m， 那么球与地面接触这段时间内动量的变化为多少？7. 质量为 m 的小球，从沙坑上方自由下落，经过时

8、间 t1 到达沙坑外表，又经过时间 t2 停在沙坑里。求：沙对小球的平均阻力 F;小球在沙坑里下落过程所受的总冲量I。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误

9、，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和