高二地理地理环境对区域发展的影响教案

1、.高二地理必修3 地理环境对区域开展的影响一、 课标要求：1、 理解区域的含义2、 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域惊讶3、 以某区为例，比较不同开展阶段地理环境对人类消费和生活方式的影响二、 教材分析本章施必修3的概述部分，从总的大的角度阐述了“区域这一概念，也通过案例阐述了地理环境对区域的影响，地理信息技术在区域地理环境研究中的应用，为后面分区域研究的学习打下根底。而在两节中，第一节作为区域研究的主题贯穿了后面各章节的内容，因此应是重点内容，为后面各章节打好根底。三、 教学目的和策略（一） 知识与技能：1 理解区域的含义2 通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境惊讶

2、的根本方法，以及对人类活动的影响3 能举出实例，比较说明区域的不同开展阶段地理环境对人类消费和生活方式的影响。（二） 过程与方法：1 通过一些实际的例子引导学生去理解“区域的含义，先引导学生回忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的根本特点，进而将所举的区域归类。2 以长江三角洲和送嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域开展带来的影响，让学生学会区域比较的一般方法。3 引用长江三角洲和珠江三角洲的开展变化，比较说明区域的不同开展阶段地理环境对人类消费和生活方式的影响（三） 情感态度价值观：运用读图分析、比照分析方法，培养分析区域差异的分析才能和思维才

3、能，初步建立科学的区域可持续开展观。四、 课时安排：2课时五、 教学过程新课引入显示设问，由学生答复。设问：我们的生活与区域亲密相关。例如，我们介绍自己的家乡在某省某市、去过某风景区旅游等。我们经常听到省、直辖市、自治区、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？如何描绘一个区域的地理特征？老师讲解一、什么是区域：1、 区域的内涵：（1） 区域是地球外表的空间单位，它是人们在地理差异的根底上，按一定的指标和方法划分出来的。地表特征、面积、形状和边界（2） 区域具有一定的区位特征（3） 区域内部的特定性质相对一致读图设问比较以下两图，设问：请判断这两幅

4、图的划分根据是什么？图中的区域规模有何差异？区域的特点是什么？学生答复，老师点评投影两幅图：?不同空间尺度的区域图?中国三大自然区域图?老师归纳：2、区域的分类：按性质分自然区域、经济区域、社会文化区域等按规模分大型、中型、小型3、区域的特点：层次性、差异性、整体性和可变性承转不同区域由于地理环境的差异，人们的消费、生活特点由许多不同区域的开展程度和方向也存在差异，下面我们通过以下案例，分析说明地理环境的差异对区域开展的影响。二、地理环境的拆对区域开展的影响：读图分析显示以下三图，?图1.1长江三角洲的地理条件?中国地形图?图1.2松嫩平原的地理条件?考虑：长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，并

5、都位于我国的东部季风区，试从图中找出两者地理环境的主要差异，并分析其产生的主要原因。这些差异对消费活动有何影响？学生答复，老师点评老师归纳表格，学生完成长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异地理环境长江三角洲松嫩平原地理位置差异位于30ºN附近，我国东部沿海地区的中部，长江入海口要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。大致位于43º

6、;48ºN，地处我国东北平原中部气候条件差异亚热带季风气候，年降水量丰富，余热同期，河湖密布温带季风气候，雨热同期，但大陆性稍强，降水量较少，热量缺乏土地条件差异经人们长期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，较分散为肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面积大，集中连片矿产资源差异贫乏石油等资源丰富长江三角洲与松嫩平原地理环境的差异对人类活动的影响消费活动长江三角洲松嫩平原农业语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫

7、。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。水田为主，盛产水稻、油菜、棉花，作物一年两熟至三熟，水产兴隆其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住

8、那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。旱地为主，产玉米、春小麦、大豆，一年一熟，西部可开展畜牧业宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一

9、级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。工业优越得地理环境使其商业贸易兴隆、轻工业兴隆、通过兴隆得海陆交通引进原料开展重工业，是我国最大综合性工业基地利用当地丰富的石油资源和周围丰富的煤炭资源，开展重化工业，成为我国的重化工业基地。城市和人口人口密度高、城市密集、城市开展历史悠久人口密度较低，城市开展历史较短交通运输内河、海运、陆运、空运兴隆内河、陆运兴隆铁路网稠密产生两地差异的根本原因是什么？自然环境的差异方法归纳通过以上的案例分析，要分析两个区域差异的时候，我们应该从哪些方面入手？学生答复，老师归纳如下：第一步：搜集区域的相关资料自然条件包括地理位置、地形、气候、水文、植被等人文条件包括人口、经济、文化、历史沿革等第二步：资料的分析与整理文字整理归类：数据分析、图标绘制等第三步：区域差异分析、比较区域开展条件、优势和优势区域经济分析区域开展阶段评价第四步：探究区域差异形成的原因完成课本P4活动题承转区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。阅读课文p5p6，根据你的理解试分析珠江三角洲的开展变化，如今处于开展的哪个阶段？现阶段有