学校活动育人课程建设的材料

1、学校活动育人课程建设的材料1、近年来，我校在实施学生成长 “五个一 ”工程及组织争创 “五个一 ”工程示范活动中，做了大量的卓有 成效的工作，具体做法如下：（1）成立强有力的领导小组为使该项工程得以顺利实施，学校为此成立了以校长李成民为组长的领导班子，专门组织领导实施 该项工作，从实施计划到实施方案，从个人分工到明确责任，都做了详细的安排。（2）积极做好宣传和发动工作，学校为此召开了“五个一 ”工程工作的动员大会，以提高认识，领会其重大意义。学校利用班、队会、黑板报、家长会等一切形式，呼吁社会各界共同参与，以促进该工程的 实施。（3）学校与教师签订导师责任书，成立督查考核小组，定期督查点评，以

2、确保责任制的落实。（4）要求每个班、每个学生都要确立自己的 “五个一 ”，且制定出详细的活动方案和实施细则，导师 具体抓落实情况。（5）在组织争创 “五个一 ”工程示范校活动中，学校领导从人力物力都给予极大的支持，实施计划、 方案、细则等都反复斟酌，做到事无巨细，以确保在争创 “五个一 ”工程示范校活动中取得佳绩。2、挖掘传统节日教育资源，开设节日课程的情况和主要做法。中华民族，历史悠久。各种传统节日都有着不同的民族风俗，它们承载着不同点民族文化，可以说 每个传统节日都记载着人类文明的发展史，具有积极的教育意义。因此，在各种传统节日教育中，我们都 精心组织实施，以确保每个节日都能使学生受到教育

3、。例如：春节，老师先是写出方案，从内容、要求、做法、安全等都要写出详细的活动方案，且对学 生进行讲解，而学生从春节的来历、意义、做法、收获、体会等都要有详细的材料。开学后，各班以黑板 报、手抄报、班会等不同的形式进行总结和交流。学校也对此进行评价、交流，对一些好的做法、事迹进 行表扬。相关资料要进行归类、整理、存档等。清明节，是一个缅怀革命先烈，对学生进行思想教育的节日。学校结合 “五个一 ”工程，要求学生确立 一个心中的英雄，了解英雄事迹，学习英雄事迹，写出心得体会。另外，教育学生进行踏青、放风筝等活 动，接触大自然，感悟大自然。“五一”节是国际劳动节，该节日是教育学生热爱劳动，热爱劳动人民

4、的一个传统节日。对此，我们专 门召开班主任会议做出详细部署。要求各班主任组织学生到农田、到工厂、到社区去参观、学习并亲自参 加一些力所能及的劳动，以亲身体验劳动的辛苦与快乐，在家里每生都要帮父母做一件家务劳动，以体验 父母之辛劳。活动要有记录、有体会、有相关活动照片等，到校后，进行各种总结、讨论、举行演讲等一 系列活动。从而把该节过得丰富多彩，达到理想的教育目的。3、参与社区实践活动情况：（1）、响应市教育局号召，组织学生开展社区服务活动，进行社会实践体验。将社区作为加强学生思 想道德建设的重要阵地，积极引导和鼓励学生走进社区，广泛开展爱心服务等公益活动，指导学生在关爱 社区鳏寡孤独等弱势群体

5、、维护社区公共卫生、保护社区花草树木、绿化美化社区环境等方面进行力所能 及的服务。让学生认识到这是我们的社区，这是我们的家庭，这是我们应该爱护的地方，增强环保意识。(2) 、组织学生在社区开展丰富多彩的文体活动等，在活动中育人。组织学生利用社区资源进行一 些益智、益体、益德的文体活动，强身健体，培养艺术素养。同时在社区进行文艺宣传、演岀、书画等素 质教育成果展示活动，丰富社区的文化生活。(3八 利用社区资源，组织学生开展学习和实践活动。组织学生到社区图书室、阅览室阅读名著， 开阔视野；可以利用网络资源，学习、丰富知识储备；在社区完成各种实践探究性作业；有效利用社区资 源，开展小制作、小探究等多

6、项活动，不断提高学习实践能力。(4) 、开展社区互动弘美德活动，让孩子们孝敬长辈，关心他人。尽可能地定期织学生到敬老院慰 问孤寡老人，帮助打扫卫生等力所能及的活动。(5) 、组织学生进行考察活动来了解社区的经济发展状况。让学生们树立起建设祖国、发展家乡经 济的强烈愿望。(6) 、利用社区中家庭承包的蔬菜基地或养殖基地，鼓励学生参与实践活动，学习种一种蔬菜或学 养一种小动物，培养他们的劳动技能和热爱劳动的良好品德。4、社团建设情况：在学校的支持下，我校的学生社团遍布了校园。英语俱乐部、三泉文学社、电脑协会、音乐社、玉 田篮球社、风铃美术社、物理协会、红十字社等八个社团涵盖了科技、艺术、人文、公益

7、、体育五大领域。 有制度，有指导教师，有活动场所，有成果展示，有评价体制，其成效明显：首先，取得了优异的竞赛成果：学校音乐社团、美术社团、篮球社、物理协会等积极进取，开拓创新，取得了累累硕果，在学生 艺术节、篮球比赛、书画展评、物理竞赛中，表现突岀，成绩令人刮目。学习艺术生成绩也突岀；同时， 鼓励有较好基础的学生参加各级各类比赛，争取获得高层次的奖项，对学校艺术教育能起到激励与引导的 作用。其次，促进了健康的校园文化的形成。学生社团已成为促进素质教育的有效载体。学生社团无疑为学生提供了灵活的选择性，使得学生 的个性得以充分发挥。社团活动作为课堂教学的有益补充，通过举行不同层次和各种形式的活动，

8、使学生 在活泼、自由、宽松的环境中学到课堂上难以学到的知识，学生成员的素质在潜移默化中到提高。再者，促进了学生可持续发展学校的发展最终以学生的发展为本。教师的发展最终目的也是为了学生的发展。发展学生的创新 能力与自我教育能力，培养学生具有在未来不断变化的社会生活中可持续发展的能力，为每一位学生的身 心全面、健康、和谐发展和终身发展，打下坚实的基础，这是学校教育追求的方向。武术“2+1”活动育人课程2010-05-12 21:38:11| 分类：默认分类|标签：|字号大中小 订阅一、武术 “2+1”活动育人课程的建设分析（一）课程开发的条件和构想1、武术锻炼对正在成长中的青少年具有重要的意义。武

9、术在我国具有悠久的历史，是我国传统文化的一颗奇葩。它独特的运动特点，突出的健身作用， 完整的理论体系，丰富的技术内容，鲜明的文化特色，系统科学的训练方法，充满神奇的魅力。武术作为 我国传统的民族体育形式。其独特的技击性和内外合一，形神兼备，磨炼意志等特点，其对强身健体，防 身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，其对培养勇猛、顽强、坚韧的意志品质等具有的促 进作用。这些特点对各方面正在成长中的青少年来说意义重大。2、我校充分利用资源 ，凭借辛寨的武术传统 ，从实际出发 ，创造性地开设了武术 “ 2+1活”动育人课程。 目的是让学生通过武术锻炼，掌握技能，完美身心。为了全面落实党的教育方

10、针，推进素质教育，弘扬武术传统项目，促进学校特色教育活动的开展， 增强学生体质，全面提升学生素质。我校充分利用现有教师资源，凭借辛寨深厚的武术传统优势，几年来 坚持不懈地向学生传授武术的文化与技能，从实际出发，创造性地开设了武术“2+1”活动育人课程，即要求每一学生利用在校期间，至少掌握两个武术套路和一种健身功法。让学生通过武术锻炼，掌握技能，完美 身心，强健体魄，提升素养。（二）课程开发的价值意义1、青少年是祖国未来的建设者，是我国社会主义事业的接班人。他们的综合素质如何，直接关系到 国家的前途和民族的命运。高度关注青少年学生的身体素质和身心健康，是我省强力推行素质教育的工作 重点之一。我校

11、进一步深化课程改革，设计与开发武术“2+1活”动育人课程是适应这一要求的重要举措。2、武术 “ 2+1活”动育人课程反映了学生个性发展的内在需要，体现了科技发展与社会进步的客观要 求。每一个学生其个性发展都具有独特性、具体性，他都有自己的需要、兴趣和特长，他都有自己的认知 方式和学习方式。武术 “2+1”活动育人课程为每一个学生个性的充分发展创造了空间。有利于克服书本知识 和课堂教学的时空局限，引导学生在运动中学习，在磨练中发展。并且当前教育重智轻体，我国中小学学 生身体素质下降的问题日趋严重。武术 “2+1”活动育人课程的开设为解决这个问题提供了可能。3、武术 “2+1活”动育人课程是弘扬传

12、统文化的有效载体，体现了当前素质教育的内在要求。当前的基 础教育课程体系，积极倡导活动育人课程，并在实践中取得了重要成就。武术武术“2+1”活动育人课程是对活动育人课程的继承、发展与规范。二、课程目标（一）课程总目标1、培养学习武术的兴趣，能认真、积极、自觉的参与武术锻炼。2、掌握武术的基本技术、技能，提高灵敏、快捷、力量等身体素质，体现武术的技击特点和风格。3、加强武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴，以及民族自尊心和自信心。（二）各年级具体目标1、七年级课程目标：（1）熟练掌握各种手型手法、步型步法，掌握各种腿法的训练方法。（2）基本掌握基本跳跃动作：腾空飞脚、旋风脚、腾

13、空外摆莲、旋子、侧手翻的动作要领。（3）初步了解武术常识，接受武德教育，树立正确的习武观2、八年级课程目标（1）熟练掌握谭腿1 6路，步型准确，劲力顺达，动作流畅。（2）掌握24式太极拳的动作要领，能基本体现太极拳的特点。（3）理解武术文化，了解比赛的有关礼仪，初步掌握格斗技能。3、九年级课程目标（1）熟练掌握谭腿712路，步型准确，劲力顺达，动作流畅。（2 ）掌握至少一套健身功法，动作要领准确，内外结合。（3）了解古代传统健身术、肩功、武术的功能、武术术语、中华武术历史人物、武术运动对健身的 作用等。三、课程的基本内容和形式（一）课程内容：武术“2+1活动育人课程是学校根据实际开发与实施的课

14、程，要根据学生实际和要求规划学生活动课 程的基本内容和具体课程方案，为此我校武术” 2+1活动育人课程最基本的内容包括武术基本功、健身功法和太极拳术等方面。同时安排必修和选修内容，以适应学生的兴趣和爱好，体现自主性。辛寨张龙初中中学武术教材内容一览表分类年级必修内容选修内容介绍内容考核内容理论内容七年级第一学期步型、腿法基本功练步拳1-8个动作基本功组合学练方法练步拳武术的特点、腿 功介绍、武德、太极拳 介绍第二学期跳跃基本练步拳 9-16个动作接上学期8个动作基本功组合学练方法第一路第二路八年级第八学期谭腿1-3路自选拳8个动作太极拳24式第一、第二段自选拳腰功介绍、比赛 服饰、比赛礼节、长

15、拳 特点、习武与武德、套 路动、格斗运动第二学期谭腿4-6路自选拳 9-16个动作接上学期8个动作太极拳24式第三、第四段第三路第四路九年级第一学期谭腿7-9路自选拳1-8个动作八段锦健身功刀术一套古代传统健身 术、肩功介绍、武术的 功能、武术术语、中华 武术历史人物、武术运 动对健身的作用第二学期谭腿10-12路自选拳 9-16个动作接上学期8个动作五禽戏健身功刀术一套（二）、课程实施的组织形式考虑初中学生的年龄特征，为保证武术 “2+1”活动育人课程安全、有效地开展，加强对学生团队合作精神的培养，通常以班级为单位开展活动。本课程是课堂教学的补充和延伸，具有灵活性和可塑性，学生 非常喜欢参加

16、。但是它比较容易受到其他学习活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终地坚持到 底。要开好本课程，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，为此，我校从以下几方面着手：1、组织健全武术活动小组武术活动小组的成员不应该太多，每组大约 8 人左右，根据学生的爱好进行分组，并选出组长，自 由组织活动。指导教师充分利用大课间进行指导，指导固定，不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师做到 精心计划，精心备课，精心上课，保证活动的深度、广度和力度。2、具体计划小组活动内容教师应该给学生制定具体的学习内容，学习的内容主要从基础方面着手。小组具体的活动内容为： 重点辅导学生基本功的练习；重视身体技能的练习；

17、指导学生从事套路学习。3、定期举行武术比赛和表演活动武术比赛能够有效地提高学生练习的热情。定期举办班级之间的比赛，可以大大提高学生平时练习 的积极性，以及增强班级荣誉感。利用节日组织优秀学生表演，不仅能增强表演学生的成就感，在更大范 围内提高学校的知名度，也为更多的学生树立好的榜样。从而使学生加强对武术的热爱，从而积极认真的 去学习。4、课程实施的时间安排各年级要统筹规划课时，在保证基本课时（每周 1 课时）的前提下给予学生弹性的时空环境，充分 利用大课间时间，允许不同的活动小组或个体有不同的学习进度，保证学生活动的连续性、长期性。同时 要注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证课程的充分开展

18、。四、课程的实施与评价活动育人课程孕育着全新的课程理念，从一开始我们就希望以活动育人课程的实施为契机，进行学 校课程的整体改革，建设生动活泼积极上进的校园文化；在摸索开展活动育人课程的同时，促进教师、学 生、学校的全面成长。整个课程的实施可以分为三个阶段，即酝酿准备阶段、部分试点阶段和全面实验阶 段。（一） 课程的实施1. 酝酿准备阶段（ 2007.2-2007.4 ）我校活动育人课程开设资源充足，教师整体素质较高，我们在人员安排、制度保障、教育资源等方 面做了充分筹备。（1）成立课题小组为了工作的顺利开展，我校于 2007 年 4 月成立课程开发课题小组。课程开发小组的教师主要是一批 对教育

19、有创新思想的老师，他们以后成为了课程实施的骨干。（2）更新教育思想活动育人课程的开展，需要教师教育观念的深刻变革，确立正确的教育思想，重新理解教育，切实 增强自身专业素养和技能。为此我们组织了多次大型的专家讲座和小型的对话性质的研讨活动。使教师认 识、理解活动育人课程，树立对本课程实验的信心。（3）寻找课程资源为了活动育人课程的顺利实施，我们调查了校内外的教育资源，发现校内及社区等方面均有不少有 效资源可以利用。校内有国家一级武术裁判和一大批有武术专长和武术爱好的教师，王家圈的低功拳、庙 山的黑虎拳、镇区的太极拳，等等。调查证明，武术这个项目在本地区有着深厚的资源和扎实的群众基础。2.局部试点

20、阶段（ 200742007 10）经过准备，我们成立了龙翔武术社团，吸收热爱武术的学生加入，旨在通过试点发现问题，及时调 整，培养骨干，积累经验，为学校全面实施活动育人课程作好厚实的铺垫。（1）制定方案经过多方论证和探讨，制定了课程的总体方案。课程内容围绕武术文化、武术基本功和基本套路、 健身功法、太极拳四条线索，设计了 “自主性发展 ”、“小组互助性学习 ”、 “感受自我成长 ”三大板块。摸索出 活动育人课程开展的环节，各环节均从教师、学生以及家长三个角度全面展开。（2）展开武术社团的活动课程论证小组进行追踪管理社团活动，与活动育人课程指导教师共同就课程开展中的问题进行研 讨，发现问题随即解

21、决。每周集中活动一次，时间定在周二下午大课间。3. 全面实施阶段（ 2007.10 年至今）经过一个学期的试点研究阶段，我们已积累了相当的经验并锻炼出了一批骨干教师。为了推动工作 迅速全面的开展，我们从 2007 年 10 月起，在全校展开活动育人课程的实施。（1）制定全面实施方案借鉴试验阶段的经验，随时关注新问题的产生。活动育人课程具有生成性的特点，要防止学生浅尝 辄止，追踪管理要跟上，指导管理要与时俱进。（2）重点培训师资武术训练专业性很强，既要对学生进行动作要领指导，还要加强理论引领，要在全校铺开，就必须 要对一部分老师进行培训。我们采取这样的措施：课题开展前，由先期社团的实验教师先行介

22、绍活动要点、 可能会出现的问题，开展自培指导；而后社团成员和专业教师深入各班具体指导；在这个阶段还要求指导 教师撰写案例，发现问题及时反思。（3）制定课程管理制度为保证活动的顺利开展，学校单独建立了相关的规章制度，如师资配备制度、项目责任书制 度、教师工作量制度、奖励制度、教学研究制度等，极大地调动了教师参与活动育人课程 的积极性。（4）与家长做好沟通，寻求家长支持全校范围内武术 “2+1”活动育人课程的开展离不开家长的支持，因此我们利用家长会请课程专家亲自 同家长座谈以及通过家访、发布 告家长书 、家长建议书 等多种方式宣传活动育人课程的开设意义， 取得家长对课程的理解、支持与参与。（二）课

23、程的评价1.学生的评价标准（1）重视过程评价本课程的评价不过分强调结果的科学性与合理性，将关注的视角指向学生获得结果和体验的过程， 注重学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录学生在课程 进行过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价学生的标准。（2）以学生自我评价为主本课程的评价可采用多种方式，如实际水平的展示；参与各种活动的积极性；教师评价与学生的自 评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生 自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。

24、（3）注重反思感悟发挥评价的指导功能，引导学生反思自己的学习活动。通过调动学生的认识和情感因素，激励学生 自觉记录活动过程（特别是重要的细节），投入对问题的讨论和对收获的分享及思考，主动审视自己的得 失，逐步完善自己的行动，达到自我反思、自我改进的目的。2.教师的评价标准武术 ”2+1”活动育人课程中的教师评价以下列几项为标准：（1）深刻领会武术 ”2+1”活动育人课程的实质并以负责的态度参与这门课程的实践。（2）不断完善更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求。（3）逐步发展活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力。五、课程的实施效果（一）武术 “2+1”活动育人课程

25、在实施过程中锻炼了参与者的体质，愉悦了参与者的精神。当今社会竞争日趋激烈，生活节奏加快，由于缺乏锻炼，中国青少年体质下降的状况十分严重。青少年身体素质的弱化必定削弱民族的阳刚之气。而武术”2+1”活动育人课程将体育运动与文化教育融为一体，不仅在习练中体会到了中国传统体育的乐趣，增加了生活的新鲜内容，提高了生活质量，而且提高了 自身的和身心素质，促进了身心协调发展。（二）武术 “2+1”活动育人课程实施中，不但达到了锻炼学生身体的目的，更锻炼了学生的意志。在学习过程中，学生体魄得到了锻炼，并增强了自身的自卫能力。也慢慢改变了一些同学的急燥的 性格，在一招一式中磨练了自已，锻炼了意志，（三）通过本课程的学习学生不但强健了体魄，更提高了思想境界。武术不仅是一种传统体育项目，更是一种文化，它所包含的