学生创新精神和实践能力培养的调查分析报告

1、宁波大红鹰学院学生课外社会实践论文“学生创新精神和实践能力培养的调查分析”课题调查报告告指导教师：周莹莹创新协会“学生创新精神和实践能力培养的调查分析”课题组2011年3月成员名单姓名班级调查地方调查分工组长郑亚平09计科4班台州课题总体策划冋卷设计、实地调查调查报告写作组员陈良峰10计应1班台州冋卷设计、实地调查 资料收集组员朱胜渊10计应1班温州实地调查 资料收集组员薛盛月10计应1班温州实地调查 资料收集组员单秀乐10计应1班温州实地调查 资料收集组员陈蒙10营销2班台州实地调查 资料收集学生创新精神和实践能力培养的调查分析摘要创新精神对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何

2、 时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭 动力。除了创新，实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫 无实际意义。本文章调查了各个年龄段的学生对创新精神和实践能力培养的看法 进而从学生的需求出发，多角度的寻求解决方案，最后从学校和学生的层面提出 如何发展创新精神和实践能力的培养关键词创新精神实践能力 多角度 学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。近年来，但在传统观念的束缚和高考指挥棒的重压下，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并 未得到根本解决，诸如重书本知识传授

3、，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习 过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索； 重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。这一切不 仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学 生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新 人的培养。一、研究方法与被调查对象的基本情况（一）调查方法本次调查充分运用多种调研方法，力求使所得的资料相互补充，相得益彰， 保证本研究以点面结合的方式获得大量第一手资料，从而保证所得结论的科学性 和有效性。本次调查组成员来自台州温州嘉兴，降低了地域这一不稳定因素本次发放

4、问卷106,回收106,有效回收率100%.其中有效问卷99,有效问卷率93.40%. 调查对象为高中生和大学生，调查对象的选择采取随机方式，问卷采用无记名 形式。为制定科学的应对政策和进一步研究提供了较为详实的第一手资料。本调查特点；从学生自身的角度，研究学生创新精神和实践能力的培养.（二）被调查者的基本情况1. 年级本次调查针对高中学生和大学生.被调查的高一学生占5.1%,高二学生占 6.1%,高三学生占9.1%,大一学生占52.5%,大二学生占23.2%,大三学生占2.0%, 大四学生占2.0%.2. 社会经验在被调查的学生中，在假期有打工经历，参加社会实践的占58.6%，没参加 过的占

5、41.4%.其中高中生中有社会经验的占52.2%,大学生中有经验的占67.3%. 大学相比高中有了跟多的时间，时间需要自己掌握，所以大学生要比高中生有根 多的机会参加工作和实践.二.学生创新精神和实践能力的培养（一）创新精神和实践能力的培养在学生心目中的重要性俗话说,有志者事竟成做事情，如果我们用心去做，往往有事半功倍的效 果。在本次调查中有54.5%的学生认为创新精神和实践能力的培养对每个人来说 十分重要,有37.7%的学生认为重要,只有7.8%的学生称一般.而没有人说不重要 说明每个人心里都有创新和实践的意识.可见发扬创新精神和加强对实践能力的 培养是众望所归的。非常重要 二重要般1不重要

6、（二）.创新能力和很多息息相关，学生表示兴趣比较重要每个人都是不同的，所以创新能力也是各有差异的.先天的是无法改变的但后天的却与生活的环境相关.在回收的99份问卷中,有31.2%的学生表示与自 身性格有关，有63.6%的同学认为与自己的兴趣有很大关系，有5.2%的同学认为（三）.学校对学生社会实践能力培养的重视不够学校可以说是我们的第二个家.一天24小时.除去睡觉8小时，我们至少60% 的时间呆在学校。所以学校的教育启迪对我们很重要。但调查显示，24.7%的学生表示学校有较多的社会实践，66.2%的表示学校社会实践较少，而 9.1%的同学 表示学校无社会实践。可见学校在注重知识的传授时，忽略了

7、对社会实践的培养。（四）根据调查所得，学生表示创新精神和实践能力的培养应从小做起创新精神和实践能力，不是说能提高就能提高的，是靠慢慢积累的。作为高中生和大学生对于这以有一个认知。有24.7%认为小学就应开始培养，35.1%认为从中学开始培养，23.4%的学生认为从高中开始，而认为从大学开始培养的占 16.8%。可见创新和实践能力的培养是一个过程，需要慢慢经历，应该从小抓起。（五）创新精神和实践能力的培养与每位导师指导注重的指导不同和每位学生 所需被指导的不同有关从问卷上看，80%勺导师注重创新精神的指导，而在研究方法和专业知识上 也占了很多比重，但在科学精神和学术道德方面，导师们注重的相对较少

8、。在学 生看来，70%勺学生认为拥有参与课题研究机会和提供必要的研究条件是提高创 新能力的有效途径，他们也认为参与学术交流的机会和导师的指导也是有效途 径。（六）在导师用案例教学法、讨论法或其它参与式的教学方式的情况问题，学 生表示一般当今社会多媒体技术发达，所以老师在传授知识内容时采取的形式都不同。 但对老师准备的内容是否充实，11.7%的表示充分，28.6%表示比较充分，48.1% 表示一般，9.1%表示较少，2.5%的表示从不。由此可见，在老师认为教材充分的 情况下，可能不能满足学生的需求。_i充分.比较充分.一般|较少|无三对创新精神和实践能力的培养的对策和建议面对对创新精神和实践能力

9、的培养， 我国政府积极的投入到当中。当今社会 的现状，实践机会太少，能力不够，社会不重视学生实践问题，学生自我实践 意识不够，认知少。面对这些现象我们应该怎么做呢？（一）学校层面1. 营造有利于学生自主学习的学习氛围学校应该改变教学理念，变机械灌输式教育为启发诱导式教育。 多给学生一 些参加社会实践和创新的机会。教师除了一方面要努力创造条件，为学生提供学 习所需的物质条件以外，另一方面教师还应注重改善学生的学习方式， 为学生自 主学习营造和谐的课堂氛围。在学习的过程中学生起点水平参差不齐， 如果教师 一味地注重自己的教，而不考虑部分学生的学习能力、 学习兴趣，会给教学带来 诸多不便。教师应该在

10、教学中充分了解学生已有的学习水平， 关注学生的学习特 点、个性发展需求等方面的差异，灵活设计与组织教学活动，变学生的个体差异 为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务。女口：在教师讲授某些简单技术操作的过程时， 我总要先邀请学生中的“小老 师”为大家讲解操作步骤。在学生讲解的基础上教师再针对同学们提出的一些问 题或讲解中错误、不规范的地方加以弥补纠正，规范操作的步骤。这样学生们在 积极主动地参与讲解、学习的过程中，通过他们自己的语言进行交流，教师在旁 认真地听，感受学生的所思所想，然后有的放矢地加以指导，对学生的学习起到 促进者、指导者的作用。大学里要有一个良好

11、的学习创新机会， 要有老师指导和 帮助，让学生养成一个创新思维的能力，学校要给这些学生提供一个属于他们的 平台，在这个平台上，能够充分把自己的实力和真实的想法表达出来。2. 运用“启发式”的教学方法启发式教学，是教师开启学生创新智慧的钥匙。启发式教学是真正启发学生 主动学习的过程，也很好地调动学生的积极性，实现师生思维过程的双向公开与 沟通。教师授课时既要讲知识的结论和技能的要求，也要讲知识的产生过程和技 能的练习方法，不仅要让学生知其然、行其然，更要明白其所以然。运用启发式 教学方法，提问要有目的性和针对性，要多提“为什么这样做？” “还有什么方 法？ ”等有思维价值的问题，使学生在理解、探

12、究的过程中获取基础的、有发展 的、能迁移的知识和技能。传统的教学往往以讲代学、以干代学，都是缺乏思维 力度的，不是真正意义的学习。3 通过多种途径培养学生的兴趣在科技创造发明史上，凡是做出非凡成就的伟人，都有着无与伦比的创造力， 也都有着创造发明的浓厚兴趣。由此可见，创造力同浓厚兴趣有着必然的联系， 兴趣是创造力的原动力与维持力。由于兴趣对于学习、钻研具有巨大的推进作用， 因此我们在教学实践中就应特别注意培养和发展学生的兴趣。同时还要认识到， 学生的兴趣并不是天生的，更不是头脑固有的，要使学生对劳动技术的学习产生 浓厚兴趣，需要教师的感染和影响，启发和诱导。所以，教师一定要采用直观的 方法，生

13、动的语言，创造激发兴趣的良好情景，也必须以身作则，对所教的劳技 项目及相关的创新内容，表现出极大的热情。4 加强动手操作能力科学训练从调查中看出，学生的操作实践活动一般是按照“模仿性实践一一独立性实 践一一创造性实践一一”的顺序发展的。 通过教师的讲解、示范，学生的模仿和 自主性学习，逐步形成了某项劳动的基本技能。学生虽然有了“一技之长”，这 并不是我们的最终目的。此时，正是创造性实践能力发展的关键阶段。 教师要启 发学生认真审视操作的各个环节和细节，通过把操作与观察结合、与思维结合、 与创造结合的整合过程，使操作技能水平得到新的提高。这是操作能力的科学训 练，它能促进操作技能向创新实践的转化

14、， 能揭示创新思维对实践操作的促进作 用，进而引导学生把劳动技能运用到生产、生活中去，并大胆地投身于创造性实 践活动中，为将来适应社会、服务社会奠定坚实的基础。5鼓励学生独立思考，培养良好的思维习惯在实验课上，教师不仅要帮助学生“学会”，更要着眼于学生的“会学”和 “善思”。培养学生的创新素质最可行的方法就是善于引导学生去“发现”，去“探究”，让学生用自己的头脑去想，用自己的眼睛去看，用自己的手来做，使 学生聪明智慧的潜能在创造性学习中充分发挥。实验课时要少讲解、少示范，多让学生自己发现新知识，多让学生提出问题，多让学生自己总结规律。在教师有 效的调控下，使学生进入最佳的主体地位，自己去发现一

15、一思考一一理解、 质疑 释疑、联系一一归纳一一综合,o 总之，用学生的独立思考去进行他们创 造性的学习，创新精神和实践能力的水平会大大提高。6 .开展各种开放式的教学活动学生的创新素质并不是教师直接给予的， 而是在适宜的教育教学环境下自主 发展的结果。教育工作者的责任，就是要创设适宜学生创新素质健康发展的教学 环境。近代科学研究也无可辩驳地证明， 手和脑的发展是互相促进的，结合性活 动对人的发展作用最佳。实验课也要以学生的发展为本，教师不应一味地向学生 灌输和传授书本知识，而必须在实验实践中进行恰当的指导， 学生也不应死记硬 背，而要在实验实践中操作、体验、探索、感悟,o总之实践活动非常重要，

16、 教师要创造性地开展教学活动，为学生创新素质的发展开辟更多更好的途径和方 法。实验课可安排一定比例的课时“活动化教学”和“研究性学习”的模式开 展；也可与“小发明、小创造”活动相结合。大自然与社会是培养学生创新精神 和实践能力更大更好的“课堂”。7 .学习创造方法，临摹“创造发明结合课外的小制作、小发明活动，老师要有计划地介绍一些发明创造的方法 和技巧，用理论知识的学习启发学生的创造思维，是培养创新能力的一种有效方 法。创造方法的基本思路是：通过是求异、想象创新；通过改变设计方案创新。 培养创新能力还可以采用“临摹创造， 再现发明”的方法。模仿制作的选择材要 根据学生的水平与能力，选择贴近生活

17、，易学、易用、适合操作和改造的内容， 特别是可以选择一些本学校、本地区学生的发明成果和科技创新获奖作品，让学生由浅入深，逐步体会和感悟发明创造的过程，掌握一些创作的技能、技巧。这 样学生既可对创新发生兴趣，又为自己的发展建立了一个较高的起点， 给未来的 成长打下坚实的基础。（二）学生层面师傅领进门，修行靠个人。创新主要靠学生自己，要主动创新，积极创新。1. 从小就培养创新精神和实践能力我国学生创新精神和实践应该从小开始， 从小开始的话，便于在学生小时候 建立和培养。多让学生参加课外实践活动，多动脑，多动手，从小开发！这样才 能打好基础。从小就培养创新精神和实践能力， 从小就有这种能力，长大之后

18、就 不不断的提高，有利于自己和国家，要教孩子不断的去探索，培养实践能力。要 小学的时候就有个关于创新的班级。也可以在幼儿园时候交会如何折纸什么的， 有类似于创新的事物。2. 学习兴趣是创新精神与实践能力的动力点提高我们学生多创新的兴趣是非常重要的。 我们学生没有创新兴趣，我们就 没感觉继续下去。甚至连想也想不到没有创新可能一辈子就会在别人的安排下做 事的。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生常常会对感兴趣的问题发生 疑问，从而产生好奇心理，想去探索和研究，这正是创新的萌芽，在无意中形成 创新与实践的内在动力。低年级学生好动，好玩，注意力易分散，唯有对感兴趣 的东西才能集中注意并能持久。在教

19、学中，让学生反复单调地操练，会变得枯燥 乏味，学习效率降低。只有通过具体的情境和有趣的活动才能调动学生的积极性。 在教学中，要特别注重用多种方式激发学生的兴趣。3. 发挥想象力是创新精神与实践能力的开放点创新与实践是一个想象、思维实践的过程，想象力对于学生形成创新能力 具有积极的作用。爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 一切创 新的活动都从创新性的想象开始。结合学生最富有想象力，他们的思维既形象又 活跃，在教学中教师要不失时机地发挥学生的优势，让学生大胆地发挥自己的想象力，让他们敢于思考。因此，发挥学生的想象

20、力对培养学生的创新精神与实践 能力非常重要。4. 充分利用网络环境，强化实践能力的培养网络教室的教学应注重学生的操作能力的培养，教师要重在点拨、指导，让学生有充分的时间自行操作、自主学习。学生应该多使用与年龄和能力相符的计 算机辅助教学软件、学习软件等学习资源开展自主学习，主动参与、勤于动手， 也可以到互联网上去获取信息，对获取的信息进行分析和整理，体验动手的乐趣。5积极开展电子作品的制作活动，鼓励在实践中进行创新电子作品的制作，可以使学生所学的知识、技能在运用中得到丰富与提高， 可以发展想像力、创造力。积极开展电子作品的制作活动，对培养学生的创新精 神和实践能力，有着十分重要的意义，值得提倡

21、。在作品的设计及制作过程中， 教师要鼓励学生独立思考，创新、求变、有个性。在校园网（或网络教室）上要 为每一位学生建立存放电子作品的空间，使每一位学生的每一件电子作品都能得 到保存，学生可以随时看到自己的成果，了解自己的进步，增强进行创作的兴趣 与信心。鼓励信息技术与其它学科的结合，在实践中进行创新。6发挥网络教学的优势，加强协作学习利用网络进行教学是现在教学所具有的独特优势， 在互联网或只有局域网的 条件下，利用视频会议系统、聊天室、 OICQ BBS等工具可以实现多台计算机之 间信息传递，实现信息共享。这就为协作学习提供了广阔的平台，我们应充分地 加以利用。基于网络的的协作学习，有竞争和协

22、同两种方式。竞争式的协作学习，是组 织学生利用网络提供与教学目标相关的信息与技术手段，进行比赛，看谁能够首先达到教学目标的要求。这样在提高学生技巧和能力的同时， 也提高了学生的竞 争意识。协同式学习，是让若干名学生在共同完成某个学习任务的过程中，发挥各自的特点和优势，相互质疑、相互帮助、相互提示，既有分工，又有合作，从 而使他们既深刻理解和领悟学习内容，又学会与他人的沟通与合作。参考文献1 关锡良-培养学生创新精神和实践能力的八项建议 -天津市教育教学研究 室,2003年1月3日2 赵圣明-学习“培养学生创新精神和实践能力指导意见”点滴谈 ，2003-2附件1:调查问卷关于学生创新精神和实践能

23、力培养的调查亲爱的朋友:您好！本问卷是一份学术性研究问卷。为了解学生创新精神和实践能力培养及其相关影响因素，特编写此问卷。本问卷的调查结果仅为进一步研究提供数据资料，因此绝对保密，请放 心如实作答。非常感谢大家的支持与合作!1、您是几年级的学生（）A 高一 B高二C高三D大一 E 大二 F 大三 G 大四2 、你有没有假期在社会上打工的经历？（）A.有B.没有3 、您所在的学校是否有实践活动（）A.有，而且很多B.有，但是不多C.没有4 、您认为创新精神和实践能力对于一个学生来说是否重要？（）A 非常重要 B 重要 C 一般 D 不重要5 、你认为学生的创新能力与什么有最大关系？（）A. 学生

24、的成绩B.学生的性格C.学生的兴趣D.老师和学校的引导6 、你认为创新精神和实践能力培养应从哪一个阶段开始？A. 学前B.小学C.中学D.大学E.到社会工作（）7 、您希望您的导师给您提供？（多选）（）A 研究方向的引导B具体研究方法的指导C参与课题研究的机会D提供必要的研究条件E参与学术交流的机会8 、导师对您进行指导时，更注重下面哪一方面？（多选）A 创新思维B 研究方法 C专业知识 D科学精神E学术道德9 、您的任课教师运用案例教学法、讨论法或其它参与式的教学方式的情况 是A 充分 B比较充分 C 一般 D 较少E从不10.、您觉得，目前大学教育中最大的问题是什么？（多选）（）A 学习环

25、境差B导师队伍薄落C国家投入太少D大学生数量太多E培养目标定位不准确、教学计划不合理F教学方法单一 G忽视个性培养；H其他（如上述选项未能表答你的看法，请填写）11 、你认为，要提高创新型人才教育的质量，目前最需要做的是：（多选）（）（A）停止扩招，把创新能力列为各类院校招生的参考依据；，选拔高质量生 源（B）改革教学理念，变机械灌输式教育为启发诱导式教育；（C）改变目前的学制，建立科学有效的培养方案（D）完善评价体系，提高淘汰率，严格掌握培养目标（E）加强导师队伍建设（F）建设教育创新工程，提高大学生创新能力（G）（如上述选项未能表达您的看法，请填写）12、你对我国学生创新精神和实践能力培养

26、有什么意见或建议吗？附件2:调研心得社会调研心得一通过这次的社会调研，我学会了如何做社会调研。其实社会调研也没想象中 的那么难。主要是团结力量大，原本很繁重的一个任务，分给一个团队去做，每 人分一点，也就不繁重了。经过我们团队的合作、努力，我们终于完成了本次的 社会调研工作。此次社会调研我们小组选了关于学生创新精神和实践能力培养的调查。 经过大家的分工合作，我们顺利的完成了此次的社会调研，一共发放了106份的问卷，收回了 106份的问卷，结果很是令我们满意和开心啊。在本次调查中有54.5%的学生认为创新精神和实践能力的培养对每个人来说 十分重要,有37.7%的学生认为重要,只有7.8%的学生称

27、一般.而没有人说不重要 说明每个人心里都有创新和实践的意识.可见发扬创新精神和加强对实践能力的 培养是众望所归的。但是意识是有了，还缺乏行动。不行动那叫光说不练嘴把式。 我们要在行动中去创新，在实践中增长知识和经验。培养学生的创新精神和实践 能力需要学校和学生的共同努力。 对学校而言，学校应该鼓励学生多去参加社会 实践和社会调研，鼓励他们创新。给学生营造一个良好你的学习环境， 改革教学 理念，变机械灌输式教育为启发诱导式教育，加强导师队伍建设。作为学生，应 该努力学习之外，在寒暑假多去参加一些社会实践或社会调研，多动脑，多动手。我，作为一名大学生，即将踏入社会去工作，更应该趁寒暑假的时间多去参

28、 加一些社会实践或社会调研的工作来增加自己的社会经验，多在增长知识面，拓宽视野，为以后再社会上工作奠定基础。而我，也正为此而努力着，在学校我加 入了创新社，来提高自己的创新能力，在寒暑假，我也积极的参加社会实践和社 会调研。这次社会调研是我的第一次，所以途中难免会遇到一些困难。但只要你 肯用心，你肯努力，你肯坚持，这些困难也就不是困难了。最终，我们也克服了 调查中遇到的种种困难，顺利的完成了这次的调研工作。过程是艰辛的，但结果是喜悦的。郑亚平社会调研心得二调研结束都许久了，今晚才拿起笔来写心得，似乎有点晚，但其实有很多要 说的，一来是近段时间比较忙，无暇顾及此事，二来自己也有点犯懒了，故而拖

29、至现在。首先我感觉我们都努力了，成果虽然也感觉不怎么样，但是每个人的那个心 都放了上去，认真的去完成这项社会调研。同时也要感谢学校给了我们这次活动 的机会，我们也努力的完成了它。在谈谈在这次的社会调研的过程吧， 每天白天还是黑夜 我都不时的翻动qq去寻找还没有填过我们问卷的好友，次数多了我都忘了给谁发 过谁没发，都忘了谁了谁没填，搞错了好几次，生活就在错误中吸取教训，在教 训中成长。其实学校要求我们参加社会实践无非是想让我们提前接触社会，了解社会，不断磨炼自己，提高自己对社会的适应能力，这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心。现在时间过去了，回想这次社会实践活动，我真的学到了很多东西，从我接 触的每一个人身上学到了很多社会经验，与社会上的工作人员相处的经历将永远 使我受用，而且自己的能力也得到了提高，而这些都是在学校里学不到的。薛盛月社会调研心得三寒假转眼过去，社会实践留给我