《有效教学》学习心得与反思.docVIP

1、有效教学学习心得与反思篇一：学习有效教学心得体会学习有效教学的心得体会首先，通过有效教学的学习和培训，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂教学的根底，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的局部。每节课我们老师都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。学习结果不仅表如今双基上，而且表如今智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的开展。其次，教学中应该关注学生的学习过程 。有效课堂应该关注学生的学习过程，让学生有体验科学的时机。科学的学习过程

2、，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目的。我们老师在教学中，着重是引导学生在考虑、交流和理论等探究活动中感悟方法，进而有序而且有条理地考虑，用心去体验学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联络。再次，课堂教学环节设计要注重实用性。一堂高质量教学课,各个环节的设计都是非常重要的：导入环节、问题与问题的过度环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等。课堂教学环节设计不能流于形式,要落到实处。因此老师在备课的时候要做到有的放矢:备课本,掌握重点难点,注意详略得当;备学生,理解学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会出现的错误等等。总之有效课堂教学是一

3、个长期的过程，我们要不断更新自己的教育教学理念，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程是一个自我发现和自我完善的过程，需要我们有一份持久的热情，以及一份对教育、对孩子的热爱。篇二：20学习有效教学的理念与理论心得体会学习有效教学的理念与理论心得体会在本次学习中，我认真学习了陈大伟老师的有效教学的理念与理论这本书，受益匪浅。掩卷深思，不仅为陈老师的先进的学生观而感动，而且知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于老师来讲在新课程教学当中有着很多的实际的意义。下面谈谈我学习这本书后的心得体会：有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是

4、无效?所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或开展。因此，学生有无进步或开展是教学有没有效益的惟一指标。我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的表达，还应表达在老师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。只有这四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。要施行有效教学，我任为老师要努力做到以下几个方面：第一、对学生进展有效教学，老师就要走进学生，理解学生在学习过程中存在的困难和问题，找准教学的切入点，准确的把握教学的量和度。老师要发挥主导作用，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。老师要做到4点：1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资

5、料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 第二、老师要注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、

6、具有兴趣性、挑战性和研究性的学习材料与学习辅导作业，同时要改变老师讲，学生听的单调、枯燥的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使老师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥;师生配合默契、热烈和谐融洽、心理照应，让课堂活而不空，实而不死，活力勃勃、趣意盎然。第三、老师在教学中要注意学生的层次性，注意他们在知识程度、认识才能等方面存在的客观差异，所以老师在课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，充分调动

7、他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。同时，作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。首先老师要用开展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。其次，老师应因势利导，化消极因素为积极因素。帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。以

8、平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。第四、老师真诚地赏识、鼓励学生，就是尊重每位学生，关爱每一位学生，让每一位学生快乐、安康地成长。通过这本书的学习，我理解了老师的微笑是学生最大的快乐。老师的微笑恰似一缕春风拂过学生的心田，老师的微笑犹如一束温暖的阳光洒向学生心灵的每一个角落。让我们带着微笑走近学生，给学生真诚的鼓励和欣赏，让老师的微笑给每一个孩子力量，让每一个孩子充满自信、快乐地去学习。读完全书，我不禁对陈大伟老师的学生观和先进的教学理念所折服，对他能这样全面的考虑肃然起敬。使我更加理解了教学不

9、仅要鼓励、唤醒和鼓舞，还要讲究高超的艺术。懂得了，教学的有效性是老师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合表达，是老师不断探究、研究的永久课题。篇三：有效教学的形式和方式学习有效教学的形式和方式的学习有效教学终究怎么教？从何入手？怎么操作？有哪些规定性和运行程序？它是一线老师最关心的问题。通过有效教学的形式和方式的学习，让我知道了课堂有效教学的要素、形式和环节，学会了怎样有效地掌控课堂进步课堂的教学效率。有：情境与问题，阅读与思维，互动与引导，练习与反应。新课程学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。通过问题来进展学习，问题是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线

10、,是学生进展学习的重要心理因素,而学生真正地拥有知识，就是对知识有深化的理解并且把知识屡次反复考虑, 教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。练习与反应是课堂教学的重要环节，是进步课堂教学质量的重要保证。四个要素不是截然分开的，而是互相联络、互相浸透的，我们必须以整体的观点，深化地领会和把握各个要素环节的精神本质和有机联络，并加以认真贯彻和创造性落实，唯其如此，才能全面地提升课堂教学的有效性。课堂有效教学的根本方式是：第一种教学方式:教一点，学一点，练一点。第二种教学方式：问答、阅读、演示、讲解相结合，逐步启发引导学生自己探求未知。这种教学方式，也就是一般所说的“启发式”教学第三种教学方式：首先让学生预习；然后根据学生预习中提出的和存在的问题进展教学。第四种教学方式：学生在老师指导下自学。第五种教学方式：完全由学生自学。每一种教学方式都不是只有在一个教学开展阶段中才能采用的；教学过程的每一个开