用好网络辅助教学 提升英语课堂效果

1、 用好网络辅助教学 提升英语课堂效果摘 要：利用网络活跃课堂气氛、创设交际情境、实行层次教学、开展课外活动等，是探究用好网络资源、提升英语教学效果的策略。关键词：网络；英语；教学；应用信息化是当今世界经济发展的需要，也是社会发展的新趋势，网络技术已逐渐成为拓展人类信息必不可少的工具。随着时代的不断发展与进步，网络技术已经渗透到各个领域，走进人们生活的方方面面，尤其是在教学中的应用越来越广泛，很多教师也在进行网络教学的积极尝试。因此，教师应充分利用网络改变传统的教学方式，拓展学生的知识面，促使他们的英语水平得以真正提高。另外，利用网络教学，还可以打破学生“上课听讲记录、课外作业练习”的固定学习模

2、式，从而激发学生的英语学习兴趣，达到提高其英语素养的目的。那么，在英语教学中，教师该如何用好网络资源来提升英语教学效果呢？一、用好网络资源，营造快乐课堂初中学生正处于对外界事物充满好奇心和新鲜感的阶段。在教学中，教师可以选取符合初中生心理发展特点的网络信息资源（图片、音乐、视频）等来活跃课堂气氛，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动参与课堂学习的意识，促使他们在和谐的环境中学习英语。如在教学“the sports meeting ”时，为使学生更好地掌握“fast-faster-fastest”“high-higher-highest”等形容词和副词的比较级，教师可以充分利用网络，有意识、

3、有目的地查找图片和动画；在教授“fast”时，教师可以播放“lucy ”“ lily”和“han mei”三人“100-metre race”的视频这样不仅能活跃课堂气氛，还可以激发学生学习英语的积极性和自主性，提高学生浓厚的学习欲望，优化课堂教学效果。二、用好网络交流工具，创设交际情境初中学生一般迷恋电脑网络，教师要正确引导学生运用好互联网的qq、msn和微博、微信等交流手段来促进英语的学习。交际情境是英语教学中的重要组成部分。在教学中，教师应利用网络根据教材内容创设符合学生实际的情境，促使学生以积极的态度进入学习，达到提高其口语表达能力和课堂教学效果的目的。如在教学“shopping”时，

4、教师可以在上课的时候给同学们约好晚上9点一起qq上线，在qq群里播放给学生“tom”与“woman”在水果市场的对话课件视频：woman：may i help you？tom：yes，please.i want to some apples？how much are they？woman：theyre 3 yuan a kilo.tom：oh，thats expensive.how about the bananas？woman：theyre 1 yuan a kilo. theyre cheap.tom：give me four，please.woman：here you are.tom：h

5、ere is the money.woman：thank you.tom：bye-bye.然后要求学生两人一组通过qq视频自由练习这段对话。通过网络给学生展示“shopping”的购物情境，不仅让学生置身于购物情境中，还能促使他们有效掌握“i want some. ”“how about the. ”等重要句型，从而达到良好的教学效果。三、用好网络媒体，合作分层教学由于初中学生的认知能力和英语成绩各不相同，因此教师还是可以依托网络媒体这一学生乐于接受的形式对学生实施层次教学，满足不同层次学生的学习需求，促使学生共同进步和发展。如在进行“a famous person”相关教学时，教师可以利用多

6、媒体给学生展示比尔·盖茨这一人物的图片，要求学生回家后在网上搜集有关比尔·盖茨的成长经历和创业故事，还有他成功后的慈善事业。同时针对不同学习水平的同学布置分层次的作业：（1）让优等生根据收集了解到的比尔·盖茨的故事，写一篇介绍他的英语短文，发表一下对比尔·盖茨的评价，谈谈自己从他身上有哪些收获；（2）让中等生用英语读出比尔·盖茨的英语片段，并能用自己的语言讲出比尔·盖茨成长经历中的几件大事。（3）让后进生能够用im sure that/im not sure if. 句型写出一些有关比尔·盖茨的成长和创业的故事。用这种学生喜

7、欢的网络学习模式，倡导学生的“绿色上网”，可以把学生从迷恋游戏中引导到英语学习中来，促进学生掌握课堂所学知识，训练学生的英语听、说、读、写能力，把握所学语法的特点和用法；也有助于学困生通过完成相关练习题，巩固所学知识，帮助其树立学好英语的自信心。利用网络实行层次教学，不仅为学生提供了自由、轻松的学习空间，同时也能激发学生学习英语的自主性和积极性，促使他们乐学英语、学好英语。四、设计网络课外活动，拓展学习空间在英语教学中，教师应利用网络组织好学生的英语课外活动，拓展学生的英语学习空间，提高他们的英语综合素养。如在教学“chocolate”“pizza”“cheese”等单词后，教师可以要求学生课外利用网络收集东西方国家在饮食习惯和风土习俗等方面的不同，然后以“what do people eat？”为主题，举办“英语手报大赛”。用网络资源来拓展英语学习的知识面，提高了学生学习英语的浓厚热情。总之，网络技术已经走进英语教学课堂。教师要利用网络活跃课堂气氛、创设交际情境、实行层次教学、开展课外活动等，激发学生英语学习的自主性和