二年级-《教室有多长

1、请坐好，听故事看谁听得最认真！科利亚的木匣 从前，有一个聪明的小男孩儿，名字叫科利亚。科利亚自己藏着一个木匣，里面装着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。科里亚对这个木匣视如珍宝，每天都打开来看一看，玩一玩。 有一天，妈妈告诉科利亚，他们所住的村子快要开始战争了，所以必须要暂时离开这个村子，到其他地方去躲避。可是，家里的东西太多，不能都带走。怎么办呢？ 于是他们想到了一个办法，把喜欢而又不能带走的东西埋在地下，妈妈把沉重的一些东西放进一个大箱子里，从家门口起，走了三十步三十步，挖了一个大坑，把箱子埋在了地下。 而科利亚数数只会数到十，就量了十步，挖了一个坑，放好木匣，盖上

2、土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。弄得严严实实的才敢离开。 就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到外地躲避去了，在那儿住了差不多四个年头。科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。 敌人终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到了家乡。他们家的房子还在，可是屋里的东西被敌人抢光光了。 妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西在地下哩。” 于是妈妈从家门口朝菜园走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。” 科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖朝右边挖，仍然没

3、找到。 小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，坏人把你的宝贝挖走了。” 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗。这里面一定有原因。 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。“ 科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子

4、。 科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？” 于是，科利亚拿出木匣里的小玩意，跟他的伙伴们一起快乐地分享。 完。 提问时间到！2、四年前，科利亚走十步就把木匣埋在地上，而现在，他为什么只需要走五步就能把木匣挖出来呢？1、科利亚刚开始的时候是走了几步才把木匣埋在地上的？他后来又走了几步就把木匣挖上来？ 摆满书桌的教室有四块墙，一般来说，左右的墙要比前后的墙要长一点.动脑筋，想一想我们有哪些测量工具 1.尺子 2.书本 3.小脚丫 4.笔盒 5.扫把 等等小组合作(一竖列为一小组） 1、讨论：用什么东西

5、测量？ 2、分工：选出一名测量员准备测量工具进行测量，一名协调员维护测量过程，一名记录员记录测量结果。 3、先把测量结果记录在书本上，稍后向全班公布结果。小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。（测量教室）我们小组的测量工具我们小组的测量结果 同学们量好了吗？请各个小组公开自己 的测量结果。 第一小组：我们小组的测量工具我们小组的测量结果 同学们量好了吗？请各个小组公开自己 的测量结果。 第二小组：我们小组的测量工具我们小组的测量结果 同学们量好了吗？请各个小组公开自己 的测量结果。 第三小组：我们小组的测量工具我们小组的测量结果练一练，量量自己书桌的长度(感知测量的多样性） 1.大约有（ ）块 长。 2.大约有（ ）支 长。 3.大约有（ ）个 长。 4.大约有（ ）本 长。同学们真