小学课改体会300字.doc

1、小学课改体会300字篇一：课改作文课改使我们快乐成长710班 李馨圃课改，犹如一阵凉快的风，唤醒了曾经在课堂上沉睡的我们；课改，就像一剂良药，拯救痛苦中的我们；课改，更像以为指路人，指明我成长的道路。课改，即沉重而又温顺的字眼。剧烈的交流、热情的讨论、多彩的展示，精彩的答复，如此精彩的课堂使同学们迷茫的眼神开场闪耀着自信的光辉。是什么给同学们带来这么大的变化？那就是课改，刚刚的课堂就是汝南县清华园学校的“汝南形式“课堂，它包括：揭题示标、学习指导、自研共探、学请展示、归纳总结、稳固提升六大环节。你在阅读，他在考虑，他们在讨论，他们在排练这就是课改后的课堂景观，它不仅让大家对学习产生了浓重的兴趣

2、，还对学生进展了深化的思想教育。曾经无聊的课堂，让学生们有了辍学的额想法，家长一味的让孩子上学，却不知学生的苦衷，自从实行了“汝南教学形式“，改变了同学们的想法，他们在对学习产生兴趣的同时，也让老师感到了学生的存在，让老师们更有信心的教诲我们。如今，无聊的英语课，变得有趣多了，英语老师怕我们记不住，总是变很多把戏来教我们，从快乐中获得知识，也是一种幸福。语文老师人很温顺，以前没有“汝南形式”，老师上期可来总是力不从心，班里的孩子太淘气，课堂纪律不太好，课改之后让每一个学生都参与到课堂当中，对子交流，小组合作，他们再也不去捣乱课堂纪律了，每次语文课老师脸上总是挂着笑容。数学课上就更精彩了，本来枯

3、燥的课堂在剧烈的交流中进展着，看吧，他们全面的讲解，预展前，大家在组长的带着下积极配合，为小组奉献自己的一份力。老师笑了，好久没有见过老师这样开心的笑了，是课改让我们的课堂起了翻天覆地的变化。我作为一个学生，真切的感受的课改的力量，它不仅了我们知识，还培养了我们与人合作的才能，在合作学习中锻炼了我们的才能增进了同学间的感情，展示中让我们锻炼了胆识进步了表达才能，为我们以后的开展打下良好的根底。希望在这所学校，在课改的带动下，我们可以结出丰硕的果实，谱写人生更精彩的诗篇，让人生这朵花苞开除明艳的花朵！篇二：老师自我评价(300-400字)骨干老师自我评价一工作中我努力钻研教材,认真备课,上热爱每

4、一个学生，注重学生的全面开展。根据新课程标准施行纲要，结合自己的学科特点及学校开展需要，向优秀老师学习，努力使自己各方面有所进步。一、专业引领，注重实效积极主动地参与学习，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。学习与交流，能使我更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，学习把专家的理念变成课堂的理论。在推进课程改革的过程中，学校为老师创造了良好的学习环境与优质的培训资，我要利用培训、听课的时机，努力向专家、名师，向优秀老师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的开展和成功。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，多学习别人经历，经常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏

5、实实的去实现目的。二、精读书籍，积极反思。认真阅读教育教育教学相关书籍，认真做好读书笔记，不断积累教育理论;思想与时俱进，使自己的业务素养不断进步。骨干老师自我评价二一、坚决思想，矢志不移自参加工作以来，秉承着教书育人，为人师表的工作态度和育人风格，踏踏实实地做好自己的本职工作，团结同志，和蔼待人，把全部的精力投入到家乡的教育事业中。二、坚决信念，教书育人认真备课，认真上课，立足课堂，把知识有方案、有策略地传授给自己的学生，使学生即学会了知识也学会了做人，认真而谦虚地向名师学习，积极地参加继续教育学习活动，提升自己的教育教学才能和程度。三、坚决理念，潜心钻研积极地投身到课改工作中去，在培训中学

6、习教育教学的先进理念，并在教学理论中结合校情、学情、生情来从事教学工作，努力践行探究式、合作型学习形式，启发学生的心智，充分发挥学生的想象力和创造力，为学生的人生成长奠基。四、坚决意志，继往开来由于自己的努力工作，勤奋钻研，所教的课程屡次被评为乡、市级优秀课，自己也被屡次评为乡、市级优秀老师。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在今后的教育教学工作中我会更加努力工作，踏实进取，为家乡的教育事业而奋斗。篇三：作文课改点滴谈本人的理论程度有较大幅度进步。在理论中学课改，渐渐懂课改，不管是备课、说课、评课，均能运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学方式，关注学生成长。随着课改的深化，潜心学习，擅长发

7、现总结，撰写论文程度逐渐进步.根本做法：回忆一年的工作，我们在付出中收获着，在繁忙中欢乐着。为了有效推动课改开展，我们制定目的，完善措施，扎实有效地开展工作。1、扎实开展教研年活动，从教学实际出发，以朴实的工作手段，扎实的教学态度，增强自信，端正态度，积极投身课改.美文诵读，进步老师语文素养。作为一名语文老师，说一口流利的普通话，声情并茂地读好一篇文章，能为课堂教学增色，能为学生作好范读，培养良好语感，更好地创设情境，体会情感，进步朗读程度.组织“四同”备课比赛，进步老师教学才能。加强培训，读懂教材，掌握教法。我县课程改革已进展了四年，每学期初，我们均对各个年级的课改老师集中进展教材培训，理解

8、教材编写目的，懂教材，掌握教法。在实际教学中，我们还要在集中培训的根底上，加强跟进式培训。这种集中与跟进式培训，统一认识，明确目的，详细指导，突出实效，既有长远目的，又有短期，既整体把握，又深化细化，充分表达了我县“四级网络”培训机制，到达了深化课改的目的。2、集体备课，专题研讨，深化课堂教学。为加强教学研究，进步课堂教学程度，从教学实际出发，针对每个课型，通过集体备课，明确教学目的，改革课堂教学，展示教学方法，探究课堂教学根本程序。1拼音教学。遵循年级教学特点和孩子心理特点，我们提倡拼音课堂教学要做到四有：有图画、有卡片、有活动、有儿歌。2阅读教学。阅读教学根据课时划分，课时目的任务、教学重

9、难点也各不一样。阅读教学根据课文内容一般分二至三课时完成。课时目的：第一课时读通课文，初步感知大意，掌握生字词中高年级还要理清文章层次，把握文章主要内容；第二课时理解课文内容，感情朗读课文内容；第三课时掌握写法，读写结合；或是搜集资料，深化内容；或是积累背诵，复述课文。根本教学程序：第一课时创设情境，激趣导入；初读课文，感知大意；认读生字，识记字形；强化初读，识读结合；指导写字，加强写字。第二课时：复习生字词，加强记忆；创设情境，引导读文；精读重点，品读理解；整体朗读，入情入境；练习写字，师生小结。3口语交际。根据课标要求，我们在口语交际教学中注重创设口语交际气氛，注重双向互动，注重课堂指导与日常加强相结合，不断进步学生的口语交际才能，习作讲评课从内容入手，以鼓励为主，注