保证中小学生每天一小时校园体育活动》的实施方案Q1

1、济教办字20114号关于印发济宁市教育科学“十二五”规划课题指南的通知各县市区教育局，济宁高新区、济宁北湖新区社会事业发展局，市直各学校，直属各单位： 根据山东省教育科学“十二五”规划精神和我市教育改革与发展及教育科研事业发展的实际需要，在广泛征求意见的基础上，市教育局编制了济宁市教育科学“十二五”规划课题指南，现印发给你们，请结合本地实际，认真组织好课题申报工作。二一一年五月二十三日济宁市教育科学“十二五”规划课题指南第一部分 编制济宁市教育科学“十二五”规划课题指南的指导思想、基本目标和原则 济宁市教育科学“十二五” 规划课题指南（以下简称指南），是以国家中长期教育改革与发展规划纲要为蓝图

2、，按照济宁市委、市政府关于教育工作的部署要求和济宁市教育事业“十二五”发展规划的总体要求，结合我市教育改革与发展的实际需要，在充分调研和广泛征求意见的基础上编制而成的。目的在于确定“十二五”期间我市教育科学研究的范围和重点，为全市教育工作者提供选题参考。 一、指导思想编制指南的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观为统领，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，紧紧围绕实施素质教育这个重点，切实发挥教育科研的理论先导、实验探索和决策咨询的作用，使我市教育科研更好地为教育决策服务，为教育改革与发展的实践服务，为促进教师队伍的专业化成长服务。 二、基本目标“

3、十二五”期间，我市教育科研工作的基本目标是：强化教育科研的先导性、探索性和创新性，积极主动的为我市教育决策、教育改革和教育实践服务，以推进素质教育过程中的热点难点为主攻方向，以课程改革的实践探索为重点，着力于教育教学中现实问题的解决，注重和加强科研理论水平和学术品味的提升，通过开展一批前瞻性、针对性、实效性强的课题研究，创设一批具有一定影响力和知名度的特色研究项目，切实提高我市的教育科研水平，为教育改革与发展提供动力和智力支持，为办好让人民满意的教育服务。 三、编制原则 （一）正确导向原则 教育科研工作要自觉运用马克思主义的立场、观点、方法，观察、分析、总结教育改革与发展的历史和现实，积极探索

4、解决我市教育改革与发展中重大的理论和实践问题，发挥教育科研对教育实践的指导作用，使我市的教育科研更好地为教育改革和发展服务。 （二）理论研究与应用研究相结合的原则 作为市级的教育科学规划应立足我市经济社会发展的实际，以市教育事业“十二五”规划精神为指导，着力探讨教育改革与发展中的重大理论问题，切实加强对我市教育改革与发展重大宏观决策有直接关系的问题的研究，为教育决策提供有力的理论支持和科学依据，为寻求济宁市教育发展的合理模式与结构提供正确的理论指导。同时突出以应用研究为主，紧紧围绕教育改革和发展的实践，重点研究解决当前制约教育发展的热点难点问题，提高教育科研为教育改革与发展实践服务的能力和水平

5、。（三）实事求是，勇于创新的原则解放思想、实事求是，是我们党的思想路线，也是教育科学研究必须坚持的根本指导原则；探索和创新是科学研究的本质和生命力。解放思想、实事求是，大胆探索、勇于创新是发展教育科学的内在要求和必由之路。要进一步鼓励大胆探索，倡导创新精神，培育创新意识，增强创新能力，积极支持体现新思路、新视角、新内容、新方法的研究，使我市的教育科学研究更加具有科学性、预见性、指导性和时代性。（四）提高质量，重点突破的原则我市教育科学“十二五”规划课题要提高立项质量。在选题上要做到突出重点，兼顾一般。立项的重点课题，要具有重要的理论价值和实践指导意义，具有较高的学术价值和应用价值。要紧密结合我

6、市教育改革与发展的实际开展研究。既要重视为宏观决策服务，又要重视为提高教育质量、提高办学效益服务，也要为教育科研本身的发展服务。济宁市教育科学“十二五”规划课题指南共10类153项研究内容，涉及教育改革与发展的热点难点问题和人民群众关心的焦点问题，也是“十二五”规划期间我市教育要着力解决的重点问题。需要说明的是，指南中所列研究内容，主要是为设计课题提供一定的方向和范围，而不是具体的课题研究题目。各地在申报课题时应当参考本指南，认真科学地设计确定课题，提出申请，也可以针对教育改革与发展中所面临的重大问题自行提出课题，但必须具有普遍性的意义和跨县市区的推广价值。第二部分 研究项目一、综合项目研究1

7、、坚持教育的公益性和普惠性，推进教育公平与均衡发展的研究；2、加大对困难群体的扶持力度，保障平等受教育权利研究；3、加强和谐平安校园建设，维护未成年人合法权益研究；4、中国传统文化对教育思想、观念的影响及与教育现代化关系研究；5、教育民主化与法制化相互关系研究；6、深化教育投资体制改革及提高教育投资效益的研究；7、提高教育资源共享效益的研究；8、转变政府职能和简政放权，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务能力研究；9、教育改革与发展如何为解决济宁市经济社会发展中的难点、重点问题服务的研究；10、济宁市教育现代化的理论与实践研究；11、济宁市教育资源配置的现状调查及合理配置的对策研究；12、高

8、层次人才培养、管理和办学体制改革研究；13、儒家教育思想及齐鲁文化与当代教育改革研究；14、教育科学研究的理论与方法的发展研究；15、提高教育科研成效，推广科研成果的机制与对策研究。二、教育发展战略研究1、教育在社会主义现代化建设中的重要战略地位和作用的研究；2、教育体制改革与经济体制、科技体制、政治体制及劳动人事制度改革相配套的研究；3、经济强市、文化名市建设中的教育元素研究；4、适应经济与社会发展的济宁市教育结构研究；5、济宁市终身教育的结构框架实施策略的研究；6、构建学习型企业和学习型社区、学习型家庭的研究；7、小城镇建设与教育结构调整研究；8、济宁市欠发达县区教育发展的思路与对策研究；

9、9、农村城市化与小城镇建设对教育发展要求及改革对策研究；10、济宁市城镇化进程中的城乡教育一体化发展战略研究。三、素质教育研究1、济宁市全面推进素质教育的要求与保障体系研究；2、构建学校、家庭、社会三位一体的育人机制，为推进素质教育创造良好社会环境研究；3、济宁市素质教育典型经验的总结与理论升华；4、全面提高教育质量，减轻学生过重负担研究；5、中小学生科学素质培养研究；6、中小学科技教育与创造力培养研究；7、信息技术与当代教育教学改革研究；8、现代教育技术理论与实践研究；9、计算机及现代信息技术在教学领域的开发与应用研究；10、农村地区学校现代信息技术的普及与资源综合利用问题研究；11、全面提

10、高学生身体素质与体育特长生培养研究；12、济宁市青少年儿童身营养状况及身体素质发展状况调查；13、加强学校卫生工作与培养学生良好生活习惯研究；14、学生审美素质在学生素质发展中的作用研究；15、提高学校美育质量与效益研究；16、济宁市各类学校美育状况调查及加强美育对策研究；17、中小学艺术教育培养目标、教育模式、实施方法研究；18、艺术教育与科学教育关系研究；19、济宁市城乡艺术教育现状分析及发展策略研究；20、济宁市普通学校艺术教育质量与效益现状分析；21、学校劳动技术教育的目标、内容、途径、方法的研究；22、劳动技术教育与学生实践能力培养研究；23、劳动技术教育与职业预备教育结合的研究；

11、24、社会实践基地建设对推进素质实施研究；25、加强和改进对学生的生产劳动和实践活动教育对策研究；26、素质教育视野下各学科教学及质量提高研究。四、教育管理与教育评价研究1、政府教育管理职能转变及其效率问题研究；2、教育质量与效益的科学内涵与评价标准的研究；3、教育管理体现信息化、人文化、艺术化研究；4、优化学校管理机制研究；5、加强和完善教育督导制度的研究；6、学校内部管理改革的深化研究；7、新课程背景下中考及校内考试改革研究； 8、促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究；9、促进教师发展的评价标准、评价工具和评价方法研究；10、素质教育质量保障体系和教育质量监控研究；11、构建素质

12、教育评价制度的研究；12、高中学业水平考试的信息利用及促进教学质量提高的效能研究。五、德育研究1、新时期对国民素质要求及德育工作所面临的任务和挑战研究；2、新时期德育工作目标的研究；3、青少年罪错成因及对策研究；4、诚信、责任、禁毒、解救网迷等德育目标教育实践研究；5、青少年思想品德的调查与研究；6、提高德育实效性的实验与研究；7、中华民族优良道德传统教育研究；8、个体道德社会化与道德教育内容、过程及规律的研究；9、在世界观、人生观形成中德育的作用和规律的研究；10、网络对青少年学生身心健康成长影响及对策研究；11、网络时代学校德育研究；12、当前家庭教育的误区及改进对策研究；13、日常生活守

13、则和行为规范养成教育研究；14、独生子女发展特点及教育对策研究；15、新时期共青团、少先队工作的研究；16、道德情感教育的德育价值研究；17、道德情感的结构及不同年龄阶段学生道德情感发展特点的研究；18、家庭德育功能研究等。六、教育心理研究1、学校心理健康教育内容、模式研究；2、学生思维能力及创造力培养的心理学研究；3、学生个性培养的理论与实践研究；4、各类学生心理健康状况调查研究；5、心理健康教育课程体系研究；6、学生心理健康教育的方法研究；7、学生心理健康教育评价体系研究；8、学生心理素质的培养及测评研究；9、学生心理档案的建立与使用研究；10、班主任工作渗透心理健康教育研究；11、学校心

14、理咨询室的建设研究；12、后进生心理障碍的防治与矫正；13、离异家庭或留守儿童心理问题分析及教育对策研究；14、儿童心理发展规律及其与各科课程学习规律关系研究；15、男女生学习心理差异及教育对策研究。七、教学理论与实践研究1、各科课程实施现状分析；2、课程评价的标准、工具和方法的研究；3、地方与校本课程的开发与管理研究；4、研究性课程的开发与应用研究；5、各科教学与学生素质发展研究；6、学科课堂教学模式改革与创新研究；7、分层次教学、合作教学的基本理论与基本模式研究；8、提高学生学习效率及学生课外学习指导研究；9、各科教学培养学生解决实际问题能力研究；10、学生知识、技能、情感、态度、价值观的

15、目标及其培养研究；11、学习策略教育目标与学科教学研究；12、创新教育的理论深化研究；13、创新教育的培养目标研究；14、创新教育课程改革研究；15、创新教育课堂教学模式的拓展与推广研究。八、基础教育研究1、完善义务教育质量基本标准，建立义务教育质量监测制度研究；2、“普九”目标实现后，义务教育的巩固与发展研究；3、基础教育的优质均衡化发展研究；4、优质教育资源合理配置的研究；5、义务教育阶段辍学问题的成因与对策研究；6、农村中小学如何适应当地经济和社会发展需要的研究；7、义务教育阶段课程评价研究；8、高中阶段教育任务、目标及办学模式研究；9、政府教育管理职能转变及其效率研究；10、济宁市学前

16、教育现状及发展策略研究；11、农民工子女教育政策研究；12、幼儿道德教育的内容、方法研究；13、幼儿认知发展与社会化发展水平的测量与评价研究；14、幼儿创新教育理论与实践研究；15、特殊教育学校课程设置与教学内容的研究；16、残疾儿童社会适应性教育研究；17、特殊儿童心理偏常与不良行为的辅导、矫治研究；18、特殊教育学校中学前教育的补偿康复研究；19、中小学校家长委员会建设的理论思考及实践探索；20、家长委员会参与中小学建设与发展研究。九、职业技术教育研究1、济宁市中等职业技术教育办学体制、办学模式改革的研究；2、济宁市中等职业技术教育师资队伍建设的研究；3、中等职业技术教育培养目标、模式及评价研究；4、不同中等职业技术教育的专业设置、教学内容及培养目标研究；5、职业技术教育课程建设研究；6、职业教育中学生熟练的职业技能和适应职业变化的能力培养研究；7、济宁市高等职业技术教育发展战略研究；8、济宁市高等职业技术院校办学体制、办学模式研究；9、职业院校“双师型”师资队伍建设研究；10、中等职业教育和高等职业教育一体化的研究；11、建立职业院校专业课程标准和技能标准及职业资格证书认证的问 题研究；12、校企合作、订单式培养等问题研究。十、教师队伍建设研究1、