换师接班后的教学策略

1、换师接班后的教学策略从一次教学实验探索中途换师如何趋利避害鄞州区云龙中学李君由于各种原因班级学科的任课老师中途换人也不鲜见,然而作为学校和家长一般都不太愿意中途换老师的事发生。究其原因不外乎大家看到的多是中途换师带来的弊端,认为弊大于利，但中途换师是不是真的弊大于利呢，我看未必，对于我们老师来说，只要接班之后方法得当，就能够趋利避害,化弊为利，那中途换师也未必不是件好事。为了让我的观点更有说服力,也为了让更多的“换师”事件能从坏事变成好事,我萌发了一个大胆的想法，在06学年第一学期结束之后我和我的同事易班而教，通过教学实验来寻找中途换师如何趋利避害的良方。在学校有关方面支持下我们开始了这个教学

2、实验。访谈分析找出原因在实验前首先我对一些老师、家长及学生进行了访谈，从中调查分析了大家认为中途换师弊大于利的原因：1、每个老师都有不同的教学风格，学生在换师之后会不适应新老师的教学风格，即使学生对于接班老师的教学风格能适应但这也需要相当一段时间的师生磨合期。在磨合期内就连老师不同的语言表达方式，不同的语速，不同的奖惩方式等都有可能影响学生的听课效率和作业质量，使教学效果大打折扣，特别是接手新初三的老师,因为时间紧张,老师家长们更会为磨合期而头疼。2、接班老师对学生不熟悉，不知道各个学生的基础、特点，不仅不能因材施教而且有可能在处理一些事情上因为“给错药”而引发学生反感甚至导致师生关系恶化。3

3、、 学生往往跟原教师有较深的感情基础,对于原教师的离开会感到失落,而把这种失落感带到新学期来常会引发对接班老师的抵触情绪。对症下药化害为利接下来针对这些使中途换师弊大于利的原因,在开学接班之初我制定了相应的策略。一、知己知彼新课教学前的准备1 建立个人小档案在这里以往的做法多是接班老师去前任老师那里了解各个学生的优缺点,尤其是要问哪几个学生特别“坏”，而这样做不但不能趋利避害不说反倒可能变利为害了，因为这样一来你就会先入为主地带着预设的缺点去看你的学生，无意中造成了与学生之间的隔膜与陈见,这肯定会给今后的教学带来不利因素。为了尽快了解学生，我在上课前首先让学生填写个人小档案。（附个人小档案样本

4、）个人小档案姓名：你的生日：你的年龄：你的家庭成员：你的理想：你打算如何一步步实现你的理想：你的爱好：你喜欢的书（杂志、报纸）：你喜欢的歌曲、电影、电视剧：你最崇敬的人及崇敬他（她）的原因：1 .通过个人小档案我迅速地了解了学生的基本信息。学生的照片使我在课后也能熟悉学生以便在最快的时间内记住所有学生的名字。2、知道了学生的生日，以后每逢在校期间碰上学生的生日我便在黑板上写出对当天生日学生的祝福语。3、了解学生家庭情况使我更快地了解了学生的家教情况。4、了解了学生的爱好、理想、喜欢的书籍歌曲影视作品及偶像后，这本身就是一种教学资源。以后在教学过程中讲到了某个名人，我就把名人的中学时光与学生的情

5、况相比较，从中找出几个共同点。上课时，我就在适当的时机，有意指出某个同学的爱好跟这个名人小时候一样或这个名人从小崇敬的人跟某个同学崇敬的人相同，这使课堂气氛更加活跃也以此拉近了师生间的距离。5 .在实施奖励的时候我因人而异地提供Z学生不同的书籍和影视作品（当然前提是有助于学习的）。6 .也有学生在小档案上写的是不健康的爱好或喜欢的是不健康的书籍、影视作品，以及不健康的盲目崇拜，当我了解到这些后能给予个别辅导，在学生犯错误的时候也能从中找出问题的根源。这些措施使学生认识到新老师很重视自己也很愿意了解自己，加上我提供的各种帮助使学生在日后的学习生活中能尽快建立起与我这个新接班老师的感情。2.承前启

6、后向前任老师了解，运用得当也是了解学生的一个重要途径，但在了解过程中我注意只向前任老师了解各个学生的优点。这样我不是带着预设的缺点，而是反过来带着预设的优点去看待学生，使学生对实现理想的自我充满了希望，学习的动力也油然而生。3、民意调查在了解了学生的基本信息后，需要进一步了解学生对于本学科教学的一些想法，在这里课前我还对学生以问卷形式进行调查，美其名曰：“民意调查”（附问卷样本）民意调查老师希望了解大家的一些想法，以便于更好地开展下一阶段的学习生活，希望大家能够支持,谢谢!1 、请你客观地评价一下本学科你原来的老师某老师。你认为某老师的哪些做法是你非常欣赏和十分有效的,并且你认为李老师应该继续

7、贯彻下去的?你认为他（她）的哪些做法是李老师应该在此基础上有所改进的？2 、你希望李老师是个什么样的老师？（可以从个人魅力、课堂教学、与同学的关系、课后作业、奖惩措施的实施等方面来谈谈你的期望）3 、你们对李老师来说可谓白纸一张，你希望经过一段时间的接触后给李老师留下什么样的印象?（可以从你的人格修养、工作能力、人缘、学习态度、兴趣爱好等方面谈）4 、你有没有自己很难克服,希望老师能够帮助你克服的困难或缺点？（当然你也可以跟李老师个别交流，老师很愿意帮助你）5 、你喜欢历史与社会这门课吗?为什么？6 、就你目前所学过的历史与社会的知识而言,哪一方面的知识是你较感兴趣的?7 、为了让我们的历史与

8、社会课更受大家喜爱，为了能让大家在这门课中学到更多的知识,请你给老师出几个好点子。（老师将从大家的点子中评出白金点子五个,金点子十个，银点子十个）8 、老师希望能分享一下你在寒假里经历的难忘的或有趣的事。（请把它写下来，好吗）9 、你也有权力了解老师,那么你希望了解李老师的哪些信息10 收集分析对收集上来的学生的评价和期望做一个细致分析,以此了解这一班大部分学生所喜欢的教学风格及他们的学习习惯，然后尽可能地自我调整，尽可能地使自己的教学风格能够为这一班的大多数学生所喜欢,改变以往中途换师后都是学生单方面来适应老师的局面。二、欢声笑语拉近距离的第一堂课新学期的第一堂课我没有上历史课，而是先根据学

9、生在民意调查中提出的想了解的那些信息进行自我介绍,只要不涉及隐私我都告诉学生。一方面让学生尽快地了解了他们的新老师,另一方面让学生觉得老师很尊重他们。信息的提供不能是单方面的，在课上我着重向学生说明了自己大致的教学风格，与前任老师相比可能会有什么不同，哪些地方需要同学们加以配合的,给学生一个心理准备，或许我的教学风格正合一部分学生的心意,那么这部分学生就可以很快适应，与我密切配合进入状态，而不需要浪费时间从我一节又一节的新课中慢慢发现我的教学风格,这就可以省去一部分师生磨合的时间。而没有接触过我这种教学风格的学生他们也能在最短时间内逐步适应。在老师自我介绍后让学生在轻松的课堂氛围中一同分享寒假

10、难忘的经历，不知不觉中拉近了师生间的距离。就这样新学期新老师上的第一堂课就在愉快的笑声中结束了，学生们对中途换师原有抵触情绪逐步消失。三.百战不殆充分铺垫后的新课教学1、战役的第一仗如果说第一节课是破袭战那么这第二节课才是战役的开始。一开始的新课教学我也没有马上就讲下册的第一课,而是从本班学生普遍感兴趣的方面入手，找了大量的资料，运用了幻灯、录像等多媒体技术及实物教具，给我的新学生上了一堂兴趣激发课。在这堂课中因为讲的都是学生们普遍感兴趣的历史,再加上我的充分准备,使学生们被我的课吸引住了,下课铃声想起,看着同学们意犹未尽的样子,看来战役的第一仗又打赢了!11 常规教学的第一周激发兴趣的第一节

11、后,从同学们开始期待下一节历史与社会课的眼神中我看到了他们对我这个接班老师的信心。第三节课开始我们就开始了按照课本体系教学的第一周。在这一周中我与同学们相处得很愉快，可以说几乎感觉不到磨合期的存在。12 每一周结束后回馈与反思在新课教学过程中每一周结束后我都会给学生布置一个调查问卷（附调查问卷样本）调查问卷经过了一个多星期的相处,老师想知道你有了哪些新的想法，请把你的想法告诉老师这能让我们的下阶段学习更上一层楼。1 、你认为李老师与你的前任老师相比有哪些优点哪些缺点,与你最开始对老师的期望相比有什么差距?2 、你能适应李老师的教学方式吗,你在适应过程中有什么困难?请你提几条对李老师的建议。3、

12、你觉得在这一星期里你留给李老师的印象是你所期望的吗？如果还不是，那么你认为你在哪一点上还做得不够好，接下来的时间你打算如何做。你有信心成为你理想中的人吗？通过这一前一后两次信息收集，对教师来说可以知道学生究竟需要什么，喜欢什么样的老师，可以知道在学生眼里自己与其他老师相比有哪些缺点，而这些对一个老师的成长是很有帮助的。通过几个星期的教学、反馈、反思,我在学生的反馈中进行反思，不断改进我的教学方法,我与学生的关系越来越融洽,教学效果甚至比我另外一个一直是我带下来的班级更好。四.扬长避短充分发挥中途换师的优势1、中途换师对学生来说使他们有了一个改变自己的很好的契机和动力，在新的老师面前有了一个新的起点。2、新老师不同的