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文档简介

1、浅谈幼儿舞蹈教学论文 一、舞蹈题材要选择幼儿感爱好的音乐。 首先作为中心舞蹈老师要明确幼儿舞蹈训练的任务和目的，选择符合幼儿年龄特点和幼儿感爱好的题材。因此，在舞蹈教学中我们就选择一些节奏欢快、活泼、美丽的音乐来让幼儿学习舞蹈。如：苗族的杆歌、傣族的孔雀舞、.的我们.好地方、藏族的坐上火车去拉萨等各民族喜闻乐见的优秀曲目，这些音乐活泼、美丽，因此孩子们一听到这些音乐就特别感爱好，有的孩子还会载歌载舞、摇头晃脑的跳起来。如：藏族舞蹈坐上火车去拉萨音乐美丽、抒情，给人一种优雅、豪放的感觉，因此，在活动中幼儿一听到这个音乐就会很自然的.挥动手臂翩翩起舞，仿照藏族走路、背水的样子，幼儿对这个舞蹈的基本

2、动作也很快的就把握了。选择幼儿感爱好的音乐和舞蹈教材，这挺直关系到活动的成败，也是达到预期教学目标的前提条件，是提高幼儿对舞蹈感爱好的基础。 二、让幼儿自己感受舞蹈的乐趣。 幼儿思维进展的特点是从感性熟悉到理性熟悉，由详细到抽象。因此，幼儿感受舞蹈作品必需以感性学问为主，更多地依靠于主动、直观的形象。在活动中我们就利用多种形式、训练手段来让幼儿感受舞蹈作品，让幼儿能逐步投入舞蹈这种意境中去。如我们在让幼儿学习民族舞蹈的时，民族舞蹈的音乐有的热忱奔放、有的豪爽见长、有的韵律含蓄。由于幼儿对这些民族舞蹈的音乐一窍不通，因此我们在教学习跳民族舞之前，我们就利用多种形式让幼儿了解各民族舞蹈的不同风格。

3、如：在学习藏族舞小小康巴汉子，我们就利用图片、录像等多种方法，来让幼儿感受藏族舞的豪放、动作的刚劲有利；蒙古舞是草原生活的艺术化，舞蹈表现的是一种阳刚之美。因此，在学习蒙古舞草原小骑兵的时候，我们先让幼儿了解蒙古人的生活习俗、蒙古人的穿着装扮，在了解的基础上我们再让幼儿来学习蒙古舞的一些基本动作。这样不仅仅让幼儿对动作的学习，从中还让幼儿了解了蒙古人粗狂、热忱的性格特点。 三、舞蹈素材要从幼儿生活阅历中挖掘。 幼儿舞蹈的题材不是凭空臆造的，而是从.生活中发掘出来的。开放式教学模式重视幼儿自发自主的学习，建筑在幼儿对生活阅历的积累上。传统的舞蹈教学太过于本位主义，注意技能技巧的学习，孩子们只是机

4、械的仿照；内容和形式上脱离了幼儿的实际生活，无法使舞蹈活动成为对认知、语言等活动的升华。把舞蹈活动与各领域的学习活动有机的联系起来，考虑到幼儿身心特点的限制，生活阅历少、身体语汇贫乏，单纯的让他们用动作去表达内心感受相当困难等特点之后，通常结合班上老师的主题教学内容来制定舞蹈教学内容，让幼儿在对事物有了肯定的熟悉和对整体阅历的把握后，再进行舞蹈教学。幼儿通过积累各种熟悉、感知阅历，最终将熟悉与阅历转换成身体语言，这事实上也就是舞蹈活动的形象积累过程。如：在七月份的我县油菜花节前夕，中心大班级组织开展了畅游金色门源，闲逛百里花海的主题活动，让幼儿对油菜花节活动有了肯定熟悉和亲身感受，在这个基础上，我们以金色门源，绿色家园为题，引导幼儿创编了律动我为家乡

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