熟悉时间教学设计

1、熟悉时间教学设计熟悉时间教学设计1 1.课程标准内容目标中的相关要求 (1).能熟悉钟表。 (2).结合自己的生活阅历，体验时间。 (3).能结合生活实际，解决与时间有关的简洁问题。 2.学情分析 教材84页设计了一副妈妈叫孩子起床的情境图，关心同学熟悉钟面和电子表。同学每天都会经受妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景。同学在自己熟识的生活情境里，会很自然的去感受那是早上七时。教材第84页下半部分，将钟面和电子表表示时间的方式对比出现，使同学熟悉整时。 学习目标 1.熟悉钟面，能区分时针、分针。 2.知道整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。评价任务 1.会通过钟表

2、感知钟表的几个特点，会说出分针、时针。 2.通过说自己见过的不同外形的钟表，同学了解钟表与生活亲密相连会认读整时。 资源与建议 1. 熟悉钟表是一班级上册第八单元的内容，它是同学建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子小明一天的学习生活场景作为学习的线索。同学结合生活阅历熟悉整时。它是本单元的重点，也为今后学习有关时分的学问奠定基础。 2. 本节课流程：谜语导入 熟悉钟表 练习拨钟 课堂总结3. 本节课重点：正确读写闹钟上的整时。 本节课难点：正确、快速说出钟面上的时间。 4.课前预备：课件、钟表 教学过程 教学环节老师的教同学的学评价要点 环节一 激趣导入 1.用录音机放闹钟的声音 老师：这是

3、什么声音？ 2出示教科书第84页上的同学起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要立刻起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗? 1.熟悉闹钟。 2.谈谈闹钟的作用。 通过听钟表的声音，让同学初步感受钟表 环节二 教学新知1初步熟悉钟面。 老师：请同学们拿出学具钟表，认真观看钟面上都有什么？老师：这两根针有什么特点？老师：同学们观看得很仔细，现在请同学们观看这个钟面。老师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格 2熟悉整时。 。 老师

4、：你看它的分针都指向几？都朝上指着几？生：12整理归纳：当钟面上的分针指向几，时针指向几就是几时 3.动手操作 （1）生说时间，师在钟面上拨时刻 （2)师说时间，生在学具钟面上拨（2时、6时、12时） （3)对比6时和12时，你有什么发觉？ 1.熟悉钟面。 这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格 2.熟悉整时 当钟面上的分针指向12，时针指向几就是几时 通过学习让同学熟悉钟表，知道怎样看表，怎样读时间 环节三 巩固练习1、找伴侣：看桌面连线 2、猜一猜，小明几时在看电视，拨出一个时间 3、过1时是几时，教材94页第3题 4、同样是10时，为什么做的

5、事情却不一样？ 做练习题 通过练习，加强同学对钟表的熟悉 环节四 全课总结构建系统 老师：今日有小闹钟相伴，你学到了什么新学问呢？ 谈谈收获 课堂总结，升华主题板书设计 熟悉钟表 1、钟面上：（1）时针和分针 （2）12个大格 （3）12个数 2、整时整点:7:00 8:00 2:00 3、记录时间的方法：（1）一般计时法：7时 8时 2时 （2）电子计时法：7:00 8:00 2:00 熟悉时间教学设计2 活动目标 1.了解时钟的种类，知道时钟在生活中的作用。 2.熟悉时钟的钟面，理解时针和分针的运转规律，懂得分辨整点。 活动预备 1.课件预备：谜语音频，时钟的实拍图片，幼儿日常生活情景插图

6、，时钟相关图片。 2.纸面教具：打印老狼、小羊头饰，打印简易时钟制作图。 活动过程 一、播放音频及图片，引导幼儿猜谜，并了解钟的种类和用途。 1.播放谜语音频 大家一起来猜一猜这个谜语的谜底是什么？ 2.引导幼儿依据已有阅历，说一说在哪里看过钟？都是哪些外形的种？ 3.让幼儿知道在生活中时钟有什么作用（看时间，知道几点了；还有闹钟，叫人们起床等）。 二、出示图片，引导幼儿观看时钟的钟面，把握时针分针的名称。 1.让幼儿仔细观看钟面的结构。 有什么在钟面上？（数字、两根针），还有哪些数字？ 2.让幼儿认真看一看，时钟上的两根针有什么不同？ 小结：钟面上有12个数字，两根针长度不同，短的叫时针，长

7、的叫分针。 三、播放图片，让幼儿反复观看时钟运转的动图，引导幼儿了解时针、分针的运转规律。鼓舞幼儿说一说自己看到的。 大家看看下面的动图，有什么规律吗？ 小结：钟上的分针走得快，时针走得慢。分针跑完一整圈，时针就走一格或者一个数字，就代表时间过了1小时。 四、播放幼儿日常生活的情景图准时钟图片（7点起床、8点上学、10点上课、11点吃午饭）让幼儿认真看一看、分辨整点。 图片中的时钟时针分别指在数字几?分针指在数字几?表示的时间是几点? 小结：分针指在12，时针指向数字几，就表示几点整。 五、出示教具，组织幼儿参加“老狼老狼几点钟”的嬉戏，进一步了解整点。 1.嬉戏玩法：老师扮演老狼，请全体小伴

8、侣当小羊。小羊问“老狼老狼几点了？”，老狼给出时钟图片，小羊说出对应几点。当老狼给出6点时，小羊要跑回家，否则就会被老狼抓住。 2.请几名幼儿和老师先示范嬉戏。 3.将幼儿分组，依次进行嬉戏。 活动延长 1.区域活动 在科学区，放置简易时钟，其中包含：钟面、时针、分针、暗扣(可用牙签等替换)，引导幼儿玩拨钟的嬉戏。 2.家园共育 父母参加制定幼儿的日常作息表，引导幼儿自己看时钟整点时间来进行作息。 熟悉时间教学设计3 教学内容：课本第90页内容。 教学目标：1、使同学会读、写几时几分。 2、使同学知道1时=60分。 3、通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。

9、4、培育同学珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点：使同学会读写几时几分；使同学知道1时=60分。 教具、学具预备：挂图、钟表模型、手表 教学设计： 一、创设生活情境，激发探究爱好 教学开头，先出示一幅同学们正预备上课的情境图，让同学猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使同学熟悉到数学与生活的联系，又激发起同学探究新知的欲望。 二、利用钟表模型，熟悉钟表刻度 1、四人小组合作：观看钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（）大格 1大格有（）小格 一共有（）小格 2、让同学观看推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。 3、同桌一起

10、拨一拨，引导同学观看时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。 三、加强观看、实践、探究几时几分。 1、让同学观看几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌沟通再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。 2、让同学观看一般状况的几时几分，通过小组沟通得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。 四、读读拨拨、初步实践应用 1、完成“做一做”。 2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。 3、小组一起拨一拨，沟通所拨的时间，并说说所发生的事情。 五、课堂小结

11、： 你今日学到了什么学问？怎么样学的？ 教学反思： 熟悉时间教学设计4 教学内容：义务训练课程标准教科书学校数学一班级下册第七章第81页例1教材分析： “熟悉时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一班级上册的内容联系起来看，教材对时间的熟悉是根据从特别到一般、从简洁到复杂的挨次编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。分析同学： “熟悉时间”这一内容的教学是同学在一班级上册学习了“熟悉钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字等

12、，并已经把握了如何看整时和半时。设计理念： 一、学问的呈现与生活实际相结合 由于时间是一个特别抽象的概念，在教学留意结合生活实际，使同学利用自己的生活阅历，更好地理解时间。为什么半时在两点的后面用30来表示，就是这节课要讨论的内容。 二、在直观中来呈现学问 在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60 分时，让同学自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。教学目标： 1.知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能依据时间拨出时针和分针。 2.让同学自己探究看时间的方法，把握时针

13、走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。 3.通过观看时针和分针走的关系，知道1时=60分，理解几时半就是几时30分。 4.体会时间与生活的亲密联系，培育同学珍惜时间的思想感情。教学重点：正确读出、写出几时几分，会拨几时几分。 教学难点：读出接近整时的时间，比较快速地说出几分。教具预备：多媒体课件，实物钟，同学预备小闹钟。教学过程： 一、创设情境，导入新课1.创设情境。 同学们喜爱唱歌吗?会唱时间像小马车这首歌吗?跟着音乐唱起来吧!时间像小马车不停地奔跑，老师就和同学们一起来熟悉时间。(板书课题) 二、直观演示，探究新知 1、熟悉钟面 (1)你在哪里见过这些钟表。 (2)钟面上都有什么?

14、(12个数字、时针、分针、熟悉大格、小格) 2、熟悉几时 (1)时针短，时针指着12，当时针走过一个大格时，就表示时间经过1小时。 (2)时针从12走到3，现在时针经过了几小时? (让同学说理由) (3)时针从12走到7，时针经过了几小时呢? (4)时针从12走到8和9之间，现在是几时呢? 小结：我们熟悉了时针是怎样计时的，它走到数字几就是几时，超过数字几就是几时多。 3、熟悉几分 (1)分针又是怎样计时的呢?分针走过1小格，时间经过1分钟。 (2)分针从12走到1是几分钟?说说你的理由。 (3)分针从1走到2是几分钟?说说你的理由。 (4)分针从12走到2是几分钟? (5)分针从12走到5是

15、几分钟? (6)25分再走5分是多少分?当分针指向6的时候，分针刚好走到钟面的(一半)，所以半时就是30分。当分针指向9的时候，是多少分? (7)比较时针和分针观看比较，找出不同的地方。 4、熟悉几时几分 (1)读出钟面上的时刻。(9时) (2)钟面上发生了改变，时针和分针静静地挪动了脚步，现在的时刻你能读出来吗?(9时5分)时针和分针有什么改变?时针刚走过几?分针从12起走过了几个小格?(板书：9时5分)电子表表示法9:05点的前面表示时，点的后面表示分，还是读作9时5分。(板书：9：05)为什么5的前面有个0呢? (3)让同学独立熟悉6时25分。说说：早上6时25分你们在做什么? 小结熟悉

16、几时几分的方法。 (4)练习认钟面上的时间。 P82做一做。 5、时分的关系(1)同学分组操作。 让同学拿出自己预备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中相互沟通自己的操作结果。 (2)同学反馈沟通结果。 同学反馈，老师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。 (3)引出“1时=60分”。 师：分针走一圈的时间是多少分?(60分)时针走一大格的时间是多少时?(1时) 师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分(板书) (4)感受：1分、1时有多长? 三、巩固练习。 小芳的一天(练习十五第1题) 先让同学说一说每一幅图中小芳在做什么，分别读出时间是几时几分，再用两种方法记

17、录下来。同学完成后，两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的。 四、扩展学问 1、老师向同学介绍中国古代计时器。 2、训练同学要珍惜时间。 熟悉时间教学设计5 【教学内容】 课本90、91页 【教学目标】 1使同学能正确读、写几时几分，知道1时60分，初步建立时间观念。 2培育同学仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3训练同学要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 【教学重点】 使同学能正确读写钟面时刻，知道1时=60分。 【教学难点】 使同学能正确读写几时几分 【教学过程】 一、猜谜导入激发爱好 二、以旧引新掀起欲望 整时、半时、用几时几分引入课题 三、合作沟通探究新知 1熟悉钟

18、面（12个数、时针、分针、格子。） 2熟悉分 分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 课本第90页在括号里填出相应的数。 3.时分关系 分针和时针进行竞赛，时针从12走到1，走了一大格，是1小时；分针从12转了一圈，是60分。（1时60分） 4.读写钟面时刻。 （1)认9时5分，写9：05 （2）展现自我 四、巩固应用拓展提高 1、练习二十三的第1题2、填空3、拓展4、小结 五、作业 板书设计 熟悉时间 1时=60分 熟悉时间教学设计6 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的

19、用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.训练幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 【活动预备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。 师:请小伴侣认真看看、找找、比

20、比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的'时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112 的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上

21、?(12上) 2.请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12) 3.小伴侣自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时

22、针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小伴侣其次次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精准与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、老师总结时钟的有关学问内容 六、关心幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么

23、事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。 小伴侣熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片 让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变,激发幼儿尝摸索索学问的爱好。 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伴侣可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小伴侣,你们现在好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗? 熟悉时

24、间教学设计7 一、教学目标 （一）学问与技能 通过整理和复习，使同学对长度单位、角的初步熟悉、熟悉时间的学问有系统性的熟悉，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。 （二）过程与方法 在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步熟悉、熟悉时间的相关学问，培育同学对学问进行整理的意识和力量，进展同学思维水平和解决问题的力量。 （三）情感看法和价值观 关心同学积累数学活动阅历，感受数学思想，同时感受到数学与生活的亲密联系，提高数学学习的爱好。 二、目标解析 基于同学已有的学问阅历，让同学在操作中回顾长度单位、角的初步熟悉、熟悉时间的学问，并在不同的操作中，亲身经受学问的形成过程，在解决问题的同时巩

25、固所学的学问，培育同学解决问题的力量。 三、教学重难点 教学重点：坚固把握长度单位、角的初步熟悉、熟悉时间的学问。 教学难点：运用所学学问解决实际问题。 四、教学预备 钟面等 五、教学过程 （一）设问中揭示课题 1情境中设问 （1）出示第100页图（二）的情境图。 （2）指定同学说说和这学期学的什么学问有关？ （3）测量物体的长度应用到什么单位名称？这学期我们学过的长度单位有哪些？ （4）计量一节课的时间应用到什么计量单位？ 2揭示课题 板书：长度单位、角的初步熟悉、熟悉时间 【设计意图】通过情境的创设及老师的设问，激活同学已有的学问阅历，激发同学学习数学的爱好，使同学能快速进入学习状态。 （

26、二）操作中梳理学问 1复习长度单位 （1）回顾已学过的长度单位。 测量铅笔的长度应选（ ）作单位，测量一棵树的高度应选（ ）作单位。 引导同学回顾已学过的长度单位。 思索：测量物体的长度应选谁作单位？ 指定同学汇报想法，并举生活中的一些实例来加以说明。 同学汇报：米和厘米之间的关系。 （2）准时练习。 填一填：（出示教材第102页的第5题。） 先让同学独立完成，然后全班沟通，并说说自己的想法。 量一量：量出下面指定线段的长度，并指定同学说说测量的方法。 画一画：（出示下面的题目。） a.画一条4厘米长的线段。 b.画一条比5厘米长2厘米的线段。 c.画一条比5厘米短2厘米的线段。 2复习角的初

27、步熟悉 （1）角的组成 同学在作业纸上画一个角，并标出角各部分的名称。 同学作业展现并进行评析。 （2）角的分类 出示下面的三个角。 指定同学说出各个角的名称，并说说你的推断方法。 在下面给定的边上分别画一个直角、锐角、钝角（从给出的点画起）。 （3）准时巩固 看一看：下面的各个图形哪几个是角？它是什么角？哪几个不是角？为什么？ 画一画：从这个角的顶点动身画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的状况？ 先让同学组内沟通，然后独立完成，最终全班沟通。 3复习熟悉时间 （1）出示一个钟面，从钟面上你能得到哪些学问？ 先组内沟通，再全班沟通。 这个钟面现在表示几时几分？时针和

28、分针组成的是什么角？ （2）准时练习 画一画：看看几时整钟面上的时针和分针形成直角。（3时、9时） 写一写：写出钟面上的时间，并说说时针和分针组成的角是什么角？（教材第101页的第3题） 拨一拨：老师说时间，同学在钟面上拨出时针和分针所在的位置。 4:00 7:00 6:50 10:20 【设计意图】在复习长度单位、角的初步熟悉、熟悉时间时，没有单纯地进行学问点的复习，而是让同学在“量一量、画一画、写一写、拨一拨” 等操作活动中，经受复习学问的全过程，避开同学感觉到味同嚼蜡，同时让同学在轻松愉悦的环境中加深对所复习学问的理解，提高同学学习的主动性和解决问题的力量。 （三）巩固中深化学问 1出示

29、教材第104页的第9题 先让同学独立完成，然后全班沟通，重点沟通：选择的理由。 2出示教材第105页第10题 先让同学估量，再动手测量，最终全班沟通。 3出示教材第105页的第11题 先让同学独立完成，然后全班沟通。（留意角的顶点是给定的） 4出示教材第105页的第12题。 先让同学按要求独立完成，然后全班沟通。沟通时指定同学说说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角？ 【设计意图】通过练习让同学加深对所复习学问的理解，使学问结构更加系统完整。同时调动同学主动思索、主动参加的意识，做到能轻轻松松学学问、做数学，从解决问题中体会学习数学的欢乐。 （四）总结中畅谈收获 通过今日这节课的复习，你有什么

30、感受或体会？觉得哪些地方还有疑问？ 熟悉时间教学设计8 教学目标 1、学问与力量：通过活动进一步熟悉时间，正确读、写几时几分。 2、过程与方法：引导同学动手操作，开展多种形式的教学活动，经受与他人合作沟通的过程，培育同学的团结协作的力量。 3、情态、看法、与价值观：进一步感受到时间与生活的亲密联系，培育同学珍惜时间的意识。 教学重难点：会正确读、写几时几分1小时=60分 教学方法：四人小组合作 教具学具：钟表模型 教学过程 一、谈话导入。通过师生谈话，引出今日的活动主题是“我的一天”。 二、活动绽开。 1、让同学独立制作自己一天的作息进度表。同学可以依据自己的爱好采纳“几时几分”的计时方法或电

31、子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间支配。老师鼓舞学有余力的同学用在钟面上画上时针分针的方法表示。 2、小组内沟通各自的一天作息时间支配。 3、班内展现、评议。 （1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。 （2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。 （3）“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。 4、提高性练习。老师拨钟面让同学说出几时几分。再过几分是几时几分。 5、调整完善自己的作息进度表。 三、活动延长。沟通收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息进度表等等）挖掘“生

32、活中的数学”启发同学在实际应用方面举出更多的时间的例子。 解决问题 教学内容：课本P92，例题3. 教学目标： 、通过思索，学会找出合适的时间的方法； 、在学习活动中，把握解决问题的新方法排解法。 教学过程： 一、导入新课 星期天，明明想和小伴侣们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么支配时间呢？ 二、学习新知 1、出示例题 观看主题图，你知道了什么？ 明明做完作业要去踢球 明明10:30还要去看木偶剧。 要把明明去踢球的时间找出来。 2、解决问题 怎样解决这个问题呢？ 在这三个时间中找一找，想一想哪些不行能，哪些有可能 说一说，你是怎样想的。 3、检查一下，解答正确吗？ 4、小结解决问题的方法

33、要依据做事的时间来思索，可以先把不行能的时间去掉，剩下的就是有可能的。 三、巩固练习 1、完成练习二十三第4题 想一想，应当怎样找出小红去摘西红柿的时间？ 2、完成练习二十三第4题 帮亮亮找出正在做某项事情的时间。 四、总结 今日你有什么收获？ 五、随堂练习 熟悉时间教学设计9 一、教学目标 1.通过观看、参观等活动熟识校内环境，让同学了解校内，熟悉校内的场馆、设施等，使同学对校内生活布满期盼。 2.熟识作息时间，把握时间，有时间观念，对自己作息时间有方案。 二、教学重点 全面熟悉校内，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和详细位置，熟悉与校内生活休戚相关设施的详细方位。 三、教学难点

34、 能够识别、辨别、独立确认各个学校设施所在位置。 四、教学过程 同学们，我们的校内美丽吗？你喜爱我们的校内吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，遵守学校的纪律，把握学校的作息时间。那么，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今日老师就带大家去熟悉我们的校内。 活动一：游漂亮的大校内，深化感知校内。 辅导员带领同学熟悉并讲解校内。包括教室的位置；茶水间的位置、用法；厕所的位置；操场的位置，功能作用；会议厅的功能作用；计算机房的功能和作用等等。 然后，让同学自荐当小小导游，带领其他孩子再游一次校内，并讲解它的功能和作用，其

35、他孩子可以订正或补充。 小结：通过老师的讲解，孩子们的再次深切感知，小伙伴的订正和补充，会让孩子们切实了解校内的各个组成。 活动二：我知道怎么做 1.老师出示图片，展现教室的照片、教学楼的照片、茶水房、排球馆、老师办公室、操场国旗杆下、操场等的场景。 2.同学分小组争论，出入这些地点，需要留意什么？ 同学分组：教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。 3.小组争论后向全班汇报，其余组可以补充。 活动三：出示作息进度表，讲解进度表。 长江东路学校作息进度表 上 午8:00入校 8:15预备（周一升旗8:10预备） 8:20上课 8:209:00第一节 9:109:50其次节 10:00

36、10:40第三节 10:5011:30第四节 11:20放学 下 午13:40入校 14:15预备 14:20上课 14:2015:00第一节 15:1015:50其次节 15:40放学 小结：这里需要一再给同学强调：早上8：00进校，11：20放学。中午13：40进校，下午15：40放学，家长在固定地方接。 活动四：铃声辨别赛。 1.首先辅导员给孩子们讲解各种铃声，以及各种铃声的作用。以第一节为例，告知孩子们上课前2分钟有一个铃声，这是需要大家做好当节课的课前预备。2分钟之后的铃声即为上课铃声，这是就是正式上课时间了。 2.以小组为单位，辅导员引导听铃声，让孩子们去抢答铃声的作用，答对的，嘉

37、奖小红花贴纸一枚，以示嘉奖。 3.放学时，得小红花最多者，发放当日嘉奖。 4.鼓舞同学说出自己的理解，不规范的地方老师给出教导。 小结：通过老师的讲解，竞赛，嘉奖，会让孩子们快速的了解上课、下课的铃声，进而把握学校的作息时间。 总结：我们的校内好大，我们每一个人都清晰地知道了我们该如何爱惜我们这个家，如何从行为上来表现出一班级同学的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也许多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开头，欢迎大家成为长江东路学校的一员！最终，告知孩子们：现在，我们因长江东路学校而骄傲，盼望将来长江东路可以因你们而傲慢！ 熟悉时间教学设计10 教学设计说明 “熟悉时间”是在一班

38、级上学期熟悉钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，同学难以理解，因此，教学时，我留意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的帮助教学，关心同学更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使同学感受到时间与生活的关系，并提高了同学学习数学的爱好。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展现了一个钟面，让同学清晰地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪耀及声响效果，让同学了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让同学清晰地熟悉了时和分。接着，通过动画演示和颜色的改变，时

39、针走一大格，分针正好走一周的过程，让同学得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最终通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近同学生活，体现了“生活数学”的新理念。 教学目标 1.使同学能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念。 2.培育同学仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3.训练同学要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。 教学内容 教科书第81页。 教具、学具预备 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学设计 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 以猜谜语的形式导入，可以激

40、发同学学习数学的爱好。 我有一个好伴侣，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？ 3.主题图导入。 老师请同学说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。 通过同学说诞生活中的详细事例和多媒体展现的主题图，使同学对时间产生亲切感，明白时间与生活休戚相关。 二、新授 1.熟悉钟面。 媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子） 钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格） 每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格） 从12到

41、1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先争论争论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个） 2.熟悉时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.熟悉分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 通过多媒体的用法，使抽象的学问得以形象的体

42、现，进而能使同学体会、理解所学学问。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分） 师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 4.感受一分钟。 电脑计时，同学分组活动。第一组：读课文。其次组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。 一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B.一分钟写多少字？（统

43、一抄写字）C.一分钟做多少口算？（预先印好题）D.一分钟数多少个数？ 每组推举两人汇报。 5.读写钟面时刻。 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分） 认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，老师先示范讲解，再让同学争论、沟通，最终共同总结出规律，从而较好地突破了难点。 因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；其次种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几

44、时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。（板书） 出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论。 争论好后，同学汇报。 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 6.时分关系。 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时） 再认真观看（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌争论

45、。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半） 通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让同学在观看、争论中，熟悉时分的关系。 钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分） 媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互争论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈） 这说明什么？（1时60分） 7.总结。 三、巩固练习 1.做练习十五的第1题。 你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小伴侣的时间支配，我们一起来看看吧。 小芳出场，画外音：大家

46、好，我是你们的好伴侣小芳，我现在已经是学校生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？ 将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲解并描述“小芳一天”的故事，从而奇妙地与所学内容联系上。在情境中让同学产生爱好，靠着爱好，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。 小芳讲解并描述自己的一天，请同学回答她的作息时间。 看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。 写好后，集体订正。 这是小芳一天的作息进度表，这样的一天肯定会有许多收获的。盼望同学们都能合理支配好时间，做时间的小仆人。 2.给小动物找座

47、位。 大家今日表现很不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们关心找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。 媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254时25分 小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。 3.“吃”水果，认时间。 此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了同学学习的主动性，让同学感到特别欢乐，从而真正体验了学数学的乐趣。 小松鼠特别的快乐，是我们的小伴侣们关心了它。小松鼠为了感谢大家，预备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、

48、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小伴侣，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。 投影展现各种水果钟面，请同学们认时间。 四、配乐朗诵 在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。 媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸完阴一寸金，寸金难买寸完阴。”你们看一分钟能制造多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小伴侣们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！ 让同学在美丽的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。 熟悉时间教学设计11 教学内容：义务训练课程标准教

49、科书一班级下册 教学目标： 1.使同学初步把握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步熟悉时、分。 2.使同学知道1时=60分。 3.培育同学珍惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：使同学会读、写几时几分，知道1时=60分。 教具预备：多媒体课件，实物钟，同学预备小闹钟。 教学过程：组织教学：同学们，你们平常在家里都爱看什么电视节目啊？ （一）引入课题 1、今日我们一起走进才智树节目，和小咕咚一起学习好吗？ 2、播放动画片，“小伴侣们来信了，我们很兴奋”，有一个小伴侣很苦恼，他很爱看才智树，可是不熟悉时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们情愿帮忙吗？。 师：同学们，你们知道才智树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？ 3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必需要学会看（时间）。 今日我们来学习有关时间的学问。（板书课题：熟悉时间） （二）熟悉钟面 1、回顾旧知、观看钟面。红果果有问题：出示课件：钟面。 师：关于钟面你会哪些学问呢？ 生：针：时针、分针。数：12个数。格：大格、小格。 2、探究大格与小格的对应关系。 填图。填从12到各个数字之间的小格数。（生自行对比、修正） 说说对应关系。大格数有对应的小格数。 师生对口令。同桌对口令。 3、揭