班主任工作方案四篇

1、班主任工作方案四篇班主任工作方案 篇1 本学期，全班要拧成一股绳，把3A作为班级的共同目标，同心协力、相互关心、相互关怀、取长补短、共同进步！ 一、不足 上期不足：本班始终采纳分组PK形式管理班级，在分组PK过程中，产生以下不足之处： （一）师： 1、评比不到位，承诺到的有时没有做到，奖罚措施也有没有落实的时候。 2、有时没有做好个别同学的心情安抚工作。 （二）生： 1、由于老师的缘由，个别同学在分组PK过程中主动性不高，有懈怠心情。 2、分组过程中不能照看到每个同学的喜好，不能由于他想分到哪个组就分到哪个组，因此个别组有不团结现象。 二、改进 针对性改进方案： 针对以上现象，老师应持续保持、

2、不断调整自己管理班级的热忱，说到做到，奖罚分明，并准时了解、发觉同学的心情、心理改变及需求，准时与其沟通。针对六班级要达成的3A目标，对每个组都要亲密关注，从同学到心理，除了多鼓舞，树立竞争意识以外，更多的是要引导、关心同学在学习过程中养成发觉问题、解决问题的力量，力争关心同学实现3A目标。 三、班会暂定 1、莫让年华似水流（励志、树立抱负）。 2、与文明牵手，与陋俗告辞（自律）。 3、善待挫折（自信）。 4、哺育之恩永.（感恩）。 5、法律伴我行（平安）。 班主任工作方案 篇2 又一个新的学期开头了，看着同学一张张生疏而可爱的笑脸，我感到肩上的责任沉甸甸的，新学期班主任工作方案。今年，我的班

3、务工作主旨是：让每一位同学都欢乐的地度过在学校的每一天，教书又育人。爱每一个孩子，使他们由于有我这样的班主任而感到欢乐，改善。这是我做老师一天的重点。本学期，主要制定班主任工作方案如下： 一，班级组织建设 1、抓好同学的常规训练，培育同学良好的行为习惯 良好的纪律是搞好教学的前提条件，不以法规，不成方圆。初一的新生对学校快节奏的生活有些不适应，因此，在新学期开学，便要狠抓纪律，并要求每位同学都要严格要求自己，自觉遵守纪律。让那些坏习惯消逝在萌芽状态。 2、发挥班干部的作用 班主任只有一个，不行能每天跟在同学屁股后面跑，因此，如何充分发挥班干部的作用是关键。为激发同学的主动性，更好的进行班级管理

4、，我在班内设置了两个周的预备表现期，两周以后进行班干部竞选，以求通过这次竞选，激发同学的表现欲，让他们学会约束自己，学会管理班级。 3、提高同学的自我管理意识 日常工作中，不断向同学灌输一种自我约束，自我管理的思想，让同学充分熟悉自我管理的意义和重要性，力求达到通过自觉的行动，使自我得到完善的进展。 二、班级教学管理 1、老师要顺当的完成教学的各个环节的任务，必需自始自终对班级进行有效的管理。实际中，我将努力在同学中培育竞争意识，在班内形成"你追我赶"的比学风格，让同学意识到学习是一件欢乐的事，工作方案新学期班主任工作方案。让他们在比中学，在学中比，让他们学得快乐，有收获，

5、那就是我最大的满意。 2、指导同学树立正确的学习目的，端正学习看法，改进学习方法，培育同学的"团结，勤奋，求实，创新"的学风，形成优良班风。能让同学养成良好的学习习惯，将对他们终身受益，对我而言，也是最大的收获。 3、面对全体同学，顾全大局，做到抓两头，促中间，争取全员进步、成果好，表现好的同学要常常鼓舞，既要确定成果，也要不断督促，使他们不断取得进步；对表现较差的同学要常常关注，准时表扬他们的每一点进步，鼓舞他们跟上班级的整体步伐；中间力气尤其不能忽视，也要紧抓不放。本学期将实行"一帮一"，"二帮一"的学习活动，即优，差生结对子，实

6、行学习责任小组，相互关心，相互学习，相互竞争，共同进步。 三、其它方面 1、加强思想训练 充分利用班队会，晨会，夕会，对同学进行思想训练，深化了解把握同学的思想，每学期至少与每位同学有一次仔细的谈话，了解同学的心理改变，发觉问题，准时弥补.力争作好每位同学的思想工作，使他们提高熟悉，不断上进。 2、紧抓卫生工作 抓好班级卫生工作，力求责任到人.班级建立卫生值日组，建立卫生轮番制度，以小组为单位，担当一天的卫生任务。教室要一天两次清扫，每周进行一次卫生大清扫；卫生区的卫生做到每天清扫并保持清洁.班内设立卫生委员，帮助班长负责卫生支配与督促，检查，评比，评比结果纳入各小组的综合评比中。 3、搞好师

7、生关系 公正合理，一视同仁，对全班每一个同学负责，做到一碗水端平，不厚此薄彼，爱甲烦乙。课间，多与同学沟通，了解同学的心理动态，做好同学的心理辅导工作，让同学感到老师是他们最亲近的人，努力做同学的良师益友，慈母严父。努力为同学创设被理解，被关怀，被敬重的宽松氛围，让同学深刻感受到"家"的暖和，感受到同学的关怀，感受到老师的爱惜。 4、加强公物管理 中同学日常行为规范明确规定：要爱惜公物，这也是对青少年的一项基本要求。使同学熟悉到爱惜公共财物是爱校，爱班，爱集体的详细表现，是每个中同学应有的品德。向同学灌输一种"学校，班级是我家，一切一切靠大家"的思想意识

8、。同时，在班队会上，准时开展争论，演讲等形式的活动，让同学意识到爱惜公物的重要性。 总之，方案只是开头，实施才是重要环节。作为一名班主任，特殊是一名新的班主任，我将拥有爱心，信念，细心，恒心，还有"将心比心"，努力作好自己的本职工作，为同学创设良好的学习氛围，尽自己的最大努力管理好班级，做一个"多心眼"的人，让同学快乐，让领导放心，让家长宽心。 班主任工作方案 篇3 一、巩固入学训练的成果。 我校在9月份-10月份开展内务、两操方面的竞赛，我们可以利用这个机会，进一步提高同学的认知水平。 1、力量与效率 内务看起来和学习没有多大关系，但是，内务训练的是解

9、决问题的力量，应当将同学的认知水平提高到这个高度，引导其从这个方面去思索问题 做事情的看法、做事过程中的基本力量，做完事后的复盘，都是学习需要的力量。这种力量的提升，对学习有很大的关心。 2、连续利用时政内容，进行爱国训练与爱班训练 3、解决一个月中纪律存在的问题。 依靠同学的自觉与人性进行管理是行不通的，必需通过制度进行约束。九月份出现了同一宿舍多次违纪，就是最好的说明。本月在巩固现有的成果基础上，要加强班级制度的落实状况。 做好纪律保障，一方面可以保障班级正常的学习氛围，更主要的是我们班主任能从处理琐碎的事情中解放处理，从事我们的薄弱环节，如教学方面的总结与反思、班级管理中的反思等。 二、

10、连续进行班级文化建设 在上个月的基础上，连续做好以下事情，深化的做好文化建设工作。 1、开好学会学习比学习更重要的主题班会。 2、落实情商的训练。 3、通过班级考核制度的'实施，进行班级精神与班级价值观的宣讲与内化。 4、做好改进缺陷的工作。 完成九月份未完成的同学自身定位工作。 定位打算决策，定位影响同学的心态与学习行为。 同学的定位名片化、可视化、公开化： 闫国成： 身份：我是坚持者 我要做什么：我要登上云东之巅。生虽平凡,但学习上我要不平凡. 缘由：我渴望胜利 缺点：间或固执，自行其是。 座右铭：用实力让嘲讽自己的人闭嘴。 三、月考分析及后续培优补差工作。 通过班级月考的分析，找

11、出问题，然后针对性的 想方法解决是这个月的重要任务。 （一）优生培育方面 1、制造时间，利用任务清单的方法，连续性的解决问题，赐予优生辅导，关心其补自己的差科弱科。 2、通过百家讲坛，鼓舞优生进行超前学习。 3、指导优生完成好归纳总结、反思与纠错的工作。 4、激励优生的表现，鼓舞其再接再厉。 （二）差生的提升 1、利用对人对题的时间，布置任务，加大督促力度，在规定时间内补强自己的差课。 2、完善班级考核制度，加大对差生的考核，鼓舞其多问老师，也惩处其不问老师，惩处其完成学习任务的不彻底行为以及应付行为。 （三）做好不同类型同学心理疏导工作。 观念肯定化思维型同学： 考试成果退步，没有达到预期，

12、就肯定的认为考不好，这类同学要和他沟通，学会将抽象的词语，转化为详细的指标。考得不好，不好又哪些表现？考成这样，有哪些优势？ 想太多类型的同学： 给同学制定一个进展的方案，让其不迷茫，根据方案去做事情。 四、深化开展学习方法的指导与培训 1、通过制度的约束与引导，连续开展学习方法的主题阅读活动。要求同学看专题、权威的学习方法书籍，写关于读书方法的笔记，做关于学习方法的讲座与共享，将成果用到学习中，理论结合实际，探究出适合自己的学习方法。 2、收集零碎的学习方法，这些主要是很详细的做法，依据同学学习过程中存在的问题，记录解决方法，每天选10分钟解决一个问题，明确到人。 五、校学习状态月活动的班级

13、细化工作 依据实际状况，我将班级学习状态月活动的目标定为： 问题氛围的形成 错题本的整理 参考书的学习 零碎时间的管理与利用 1、通过建立班级考核制度，鼓舞和“逼迫”同学问题，形成班级问题的氛围。 2、通过错题本的检查与督促，鼓舞学习准时整理错题，形成一个日记录错题、反思错题的习惯。 3、培育速度意识，提高课堂与自习效率，在完成基本任务后，要做一些拓展的学习，深化对学问的学习。 4、培育同学零碎时间利用与管理的力量。 班主任工作虽繁琐，但布满了制造性与许多可能，坚持必能带来转变！ 班主任工作方案 篇4 有人说当班主任是个良心活，这话一点不假。作为班主任，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少

14、的结果却相差不大。有时相反的，自己尽力而为的事情可能毫无收获，还不如有些人投机取巧的出得了成果。所以说，班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热忱更要有方法。但说究竟，做班主任完全是源于一种心中的责任，一种心安理得的责任感。 班主任在学校的日常工作中起到桥梁作用，班主任是那根不行或缺的纽带，班主任实施贯彻着全部学校工作，把握、反馈、调整全部本班同学中发生的事情，是学校得以稳定进展的支柱。 一个班级好比一只船，而班主任就是船长，船儿是披荆斩棘前进，还是同流合污甚至沉没，船长负有不行推卸的责任。班级又象一个小.、大家庭，是孩子们在校的主要活动场地，学校生正处在人生观、价值观、世界观形成的重要时

15、期，做为“家长”的班主任，你的一言一行，都会对同学起到潜移默化的作用，我们可以看到活动中许多同学做事、看事多多少少折射了家长的影子。 一、班主任工作需要剧烈的责任心 1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。 责任心是任何事业获得胜利的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够制造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。一般说来，班主任对同学的学习、生活乃至将来的影响，是任何一位一般任课老师无法企及的。正由于这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理力量和较高的训练艺术水平。 班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，处理日常琐事。

16、在充当老师角色的同时，还是保健医师、平安顾问等，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得，家长做的我们做了，家长做不到的我们也做了。行内常常说，年轻时在处理班级工作时钢硬得多，多多少少会有一些小遗憾在心中，而随着教龄的增长（特殊是为人父母后，我们更多地学会了宽容），在处理一些班级问题上会柔和得多，这些转变一方面是由于在长期的熬炼中我们感受到老师这个行业所给予我们的责任感。从心理层面分析，是由于，为人父母后的我们更多的时候能站在一个家长的角度，家长们盼望他的孩子接受什么样的训练，我们就给他什么样的训练，这也是自我需求所激发出来的一种无形的责任感。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们

17、的影响和印象最深！班主任之所以在同学中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时到处引导同学，你的每一份关怀与关心，甚至是一经意的一个言行，都会在每一位同学的心中留下一辈子的烙印。 2、班主任责任心增加班级荣誉感和凝聚力。 班主任是连接学校与同学之间的桥梁，是全班同学的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对同学负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，仔细落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够快速准时、精准无误，畅通无阻地传达到班级，并主动带领全班同学，通过各种组织和训练手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成果，增加了班级荣誉感和凝

18、聚力。同学做为一个.人，将来无论从事什么行业，团队合作精神、集体荣誉感和融入团队的力量都会影响到他长远的进展，更有甚者会影响到一生的成败。而做为学校生，他的精神世界是开放的，也是他形成自我价值观的重要时期，这个时候我们班主任做为一家之长，需要引导他们学会融入集体，教会他们学会合作，培育他们的集体荣誉感。无法想像，一个不思进取、毫无斗志、目空一切的人，会在自己所从事的领域干出什么成果，而当这一现象成为了一个.现象，那么这个.如何谈进步与进展。我们常常报怨现在的孩子缺乏责任感，但我们很少反思是什么导致了这一结果，这是家庭训练、学校训练、.训练共同作用的结果。虽然说影响一个人思想不简单，我们训练者能

19、做的也很微弱，但古圣人亦训：勿以善小而不为！我要需要在我们可以做的时候尽量地去主动地影响，这是.给予我们的责任。 3、班主任责任心特殊体现在微小和琐碎之处。 作为班主任，投入精力最多的往往是班级里两头的同学，而对于处于中游的同学经常少了一分关怀，多了一分“放心”。而事实上这些同学同样需要老师的关注，老师“放心”给了他们可乘之机：上课可以分神，作业可以抄袭，下课后可以结伴去玩电脑这就很简单出现让班主任措手不及的难题。因此，中游同学存在的问题其实更隐藏，也更需要老师的留意。作为班主任，肯定要抱着一颗责任心，常常*同学，做*细致的调查讨论工作，了解关怀每一位同学，把握每一位同学，准时把握同学的思想动

20、态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的训练和引导，关心同学们树立各种正确的观念。可以说班主任的责任心要时时有，事事有，到处有。班主任要有为全体同学负责的思想，要有为同学终身负责的思想，关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平公正对待每一个同学。 总而言之，班主任工作需要忘我的热忱，需要高度的责任心。但是班级管理工作的繁杂，往往弄得班主任穷于应付、心力绞瘁。假如在工作中不留意方法，那么这样的“责任心”很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。这就需要我们正确看待班主任工作的责任心。下面，我就谈谈班主任责任心的实现方式（或途径）。 二、班主任责任心在班级管理中升华 1、了解，细

21、心观看。 要训练好同学，就得先了解同学。我做班主任工作就是从了解同学开头的。一般任课老师遇到新接手的班级，对同学的名字很生疏，有些老师甚至学期结束了，还叫不出同学的名字。但班主任就不同了，不仅要知道同学的名字，对其家庭地址要了如指掌，还要对同学的性格、特长、爱好、身体状况了解入微，只有制造了良好的开端，同学才会开心地接受你。 了解同学是训练同学的基础，班主任工作是否有成效，在很大程度上取决于对同学的了解是否*。只有把握了同学的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活状况，才能从实际动身，有的放矢地进行训练。要带好一个班极，必需*到班里了解同学的思想状况，学习成果，爱好爱好，以及家庭环境与.环境

22、等。在全面了解的基础上，进行细心观看。通过开展向老师说心里话活动、家访、个别谈心等方法，*清状况，针对同学中不同的状况，分别进行训练和疏导。这样才能形成良好的师生关系，促进班级工作良性的进展。 2、关怀爱惜，严格要求 关怀爱惜同学是班主任老师的职责。爱的力气是无穷的，班主任工作离不开对同学的爱，在思想上爱惜他们，生活上关怀他们，学习上关心他们。但在爱的同时又要留意不能溺爱，爱得过分。我在做班主任工作时给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的训练来打动同学的内心，用严格要求来指导同学的行动，两者亲密结合。在敬重、信任、理解同学的基础上，对同学进行思想品德训练。同学思想品德训练要从一

23、点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，准时进行训练，即可产生良好的效果（要行当地跟同学斤斤计较）。训练是培育人的活动，训练者和受训练者虽然所处的地位不同，都是履行同一项特定的教与学的义务，从这个意义上说，老师和同学只是分工的不同，而没有凹凸、贵贱等级之分。 3、锲而不舍的“引导和培育” 班主任的责任心体现在对同学锲而不舍的“引导和培育”上，体现在不遗余力地培育同学的自管力量上。一个优秀班集体的形成，需要班主任的“引导和培育”。用什么作引导？引导可通过舆论、报纸上的有关文章、主题班会、黑板报等。但班主任的言行影响最大。例如：我们在班会上不断地向同学讲抱负、讲道德、讲互助精神

24、，引导他们学好文化课，这种训练应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在同学头脑中形成一种理念，自然就会形成一种主动向上的风气，这样，良好的班风也渐渐形成。又如，在我们学校的量化管理中，要是今日班里的卫生这一项被扣了两分，同学来找你说：“我们明明打扫得很洁净，不知道为何还扣分？”这时你怎么回答？你要是说：“这说明我们还做得不够，扣分都是有依据的，我们应找出缘由，才能做得更好，学校对我们的要求高，说明对我们的期望也大啊！”这样，会引导班的工作做得更好。反之，你要是这样回答：“唉！值日的老师都是乱记的啦，这些都是形式的啦，我们学好功课就好了，不要管他太多了！”这样的一句话，同学如被泼了一瓢冷水，他

25、们会觉得值日老师是成心跟他们过不去，对这种管理睬产生一种逆反心理，要做好工作就较难。班主任的言教还表现在对班的事务的决策和与同学的交谈中，潜移默化的影响同学。 班主任不但要言传，还要身教。中同学的仿照性，可塑性极强，老师的思想、行为、作风都会受到同学的关注，从而感染、影响他们。因此，要求同学做到的，老师也先做到，这样才能给同学以良好的榜样，师生间不搞双重标准。不然，难以形成规范的行为。 4、走班级自主管理之路 班级管理是学校管理的重要组成部分，目前我们提倡的“由同学自主管理班级”，班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进行动态轮换，使同学个个有了当班干部的机会，调动了同学

26、自我管理的主动性，我也从“事务”摊子中解放出来，把大量的精力投入到了教学上。 比如我们提倡的班级日常工作包点制，让全部的同学参加到班级管理工作中去，每个人都是管理者，也是被管理者，每个人都有自己的职责，都要行使自己的权力，只有这样人人都动起来，才能把班内的日常工作管的井井有条。在“职务”任免上，可以实行竞选制，竞选每一个职务，都要严肃提出申请，经全体同学审议通过，才能走立刻任，假如“政绩不好，还可以由同学开会罢免，只有这样才能让“当选干部工作起来仔细、敬业。同学们的主动性、责任心、义务感及制造性得以激发，同时给同学一种进展个性、培育力量、敢于实践、展现才能的机会，也能让自己从烦琐的班级管理事务

27、中解脱出来。 全民皆“官”，官便不再是“官”。同学们都感到，为班级做点儿事，并得到大家的认可，是一种荣耀，是获得自信念的源泉。班级自主管理，老师从台前主导，转为幕后参谋，把天地让给了同学。同学每人都觉得自己在班级里很重要，觉得自己能行。大家责任感强了，参加班级事务的主动性提高了。有的同学，以前总和老师、班干部做对，不服管，自己当上“干部”后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，协作其他同学的工作了；有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，在管理与自我管理中变得有集体感了，会关怀人了。 周激励会，让班干部轮换主持，使他们都能得到熬炼。其次方面的力气是“小团体”中的“小头头”。在同学中，由于爱好爱好、学习成果、性格脾气、或.关系等因素会自然形成一些“小团体”，在“小团体”中必定会产生交叉，比如：学习成果好的形成一个“小团体”，爱好体育者又形成一个“小团体”。但其中必有一部分同学在学习成果优秀的同时，也爱好体育。这些人往往是“小团体”的头头，在客观上都有着肯定的管理力量，我交给他们适合的工作，让他们成为桥梁，使两个“小团体”的同学相互影响，相互关心，取长补短，共同提高