生物教学总结模板汇编七篇

1、生物教学总结模板汇编七篇生物教学总结 篇1 这一学期来我仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学方法，与新课程共成长。 完成的主要工作 1、备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精准把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对中班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外

2、教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 5、调动同学的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我

3、学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。工作反思在教学中，我感觉自己还存在许多的缺点。如对教材把握不够，上课的规律性不强，使学问得不到拓展和延长，各学问点也不够连接，课堂的连接也不够自然流畅等。盼望在下一学期向优秀的老师们学习，不断提高教学水平，使自己的教学水平更上一个台阶. 生物教学总结 篇2 生物学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以关心同学形成概 念、理解和巩固生物学学问，培育同学观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；关心同学把握一些常用的生物学试验的基本技能，培育同学实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。多年的教学实践告知我们：生物试验教学过程中

4、要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重同学，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点： 一、敬重客观规律，坚持实事求是。 在平常的同学试验中，常常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，同学经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响同学不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的同学在规定时间内完不成该做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导同学完成试验

5、教学的任务，才能达到抱负的目的。 二.仔细完成试验环节，注意操作引导。 在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，老师演示试验，或者指导同学试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处、时时、事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，同学才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节。生物试验课是培育同学的观看力量、动手力量、探究力量和制造性思维力量的大舞台。而通过探究性试验课的教学，指导同学探究尝试、发觉问题、解决问题，辨证地理解思索问题，用进展的眼完去看待事物，这既有利于同学学习力量的提高，又有利于同学个性特长的进展。更重要的是在探究性试验的过程中，同学从中

6、懂得了如何去学习，获得学问和信息。这对于他们将来去探究很多未知领域奠定了基础。 探究性试验课的突出特点就是要在老师的指导下充分发挥同学的主观能动性，开发同学的潜能，使同学成为学习的主体。这种试验适用范围广泛，尤其适合理论性较强的内容。上好试验课我认为可以从以下几方面来做：一、重视引导启发的作用 在进行探究性试验时，老师要做好引导工作，启发同学的发散性思维和制造性思维，强调同学的动手操作，认真观看和独立思索，充分激发同学的主观能动性，尽可能的依靠同学之间以及同学自我训练力量去开展学习上的独立性，进行制造性学习。这也可以培育同学与他人合作的力量。引导同学从试验入手，通过观看和思索获得新知，对试验结

7、果对比分析，找出成败的缘由，从而归纳出试验的原理和结果。二、针对试验内容作好预习 试验的效果取决于目的，任务的明确程度。目的任务越明确，同学的反映也就越完整、精准。因此，在每次试验课前要求同学仔细预习。在预习时应启发同学发觉问题和提出问题。如试验的材料能否替换，所需重要条件能否转变等。老师应鼓舞同学大胆提问，然后设计相关的试验来进行探究、验证。预习设计是让同学充分发挥想象力，制造力，是多种学问综合运用的过程。预习时可以以小组为单位，让力量较强的同学担当组长，也可以轮番担当组长，这样既可以培育同学间相互学习，共同合作的精神，又可以培育同学的组织管理力量。 三、试验中强调自主探究，争论，总结等环节

8、 老师在试验前应只作短小精悍的试验留意事项的说明，尽可能留给同学较多的时间进行探究试验。同学探究试验的内容，一般是先不知试验结果，通过同学根据自己设计的试验方案进行操作，最终得出结论。这样既可让同学体验探究的开心，又可提高同学的学习爱好。在试验中培育同学观看的主动性，学会边观看，边思索的学习方法。 探究性试验课胜利与否，不是仅满意于得出的试验结论，更重要的是让同学知道产生这种结果的缘由，所以试验后的争论尤为重要。争论的时间可支配在试验结束后的1015分钟。在争论时，老师要引导同学主动思维，大胆发言。若试验效果与预期效果不同，就要引导同学分析其中的缘由。总结的目的是在同学探究后能得出正确的结论，

9、进一步强化学问技能的学习，经过这样一个思索实践、探究的过程，同学对试验的原理，方法的把握更加坚固，理解更为深刻。这也是对同学学习活动的进展状况及所取得成果的信息反馈，使同学了解自己的学习状况和对探究中获得学问的确定与鼓舞。 在探究性试验中，只有留意做好了以上所述的几方面，同学才能要探究试验的过程中逐步学会猎取科学学问的方法。 生物教学总结 篇3 本年度已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，本人开头担当教育处教务员，着重帮助本校教育处日常事务及学校电教和帮助人事工作，并担当八班级生物教学。回顾这一学年来，本人始终以“实”的精神做好每一项工作，始终把领导支配的工作干完才下班，工作收到了好的实

10、效，受到xx校长的好评。现将有关工作状况总结如下： 一、思想作风 我主动参与学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导支配，留意与同事、同学搞好团结，虚心向老老师学习。通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学个性差异，主动制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿，重视同学独立性，自主性的培育与发挥。 我严格遵守学校的各项规章制度，我能严格遵守学校各种规章制度不迟到、不早退、有

11、事全支配在节假日，从不请假。在工作中，主动、主动，任劳任怨，具有剧烈的事业心和高度的责任感。平常，敬重领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 二、工作敬业 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。喜爱训练教学工作是老师的天职。我是属于喜爱教学工作的那种老师，我深爱着我的同学。一学年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究训练教学规律，充分运用学校现有的训练教学资源，改革教学方式，取得了明显效果。在担当八班级的

12、生物教学中，我竭力做到上好每一堂课；尽力关怀和爱惜每一位同学，不屏弃每一个同学。 现在在校的同学多数学习习惯差：上课不听讲，爱接嘴，老师说上句，他说下句，平常大部分同学常常不完成作业；基础学问差，写字“草书”现象特别严峻，面对这样的一群同学，我没有埋怨和气馁，而是面对现实，用进展的观点看同学，因势利导，化消极因素为主动因素，真正做到晓之以理，动之以情，想方设法转变自己的训练教学方式。 三、教学阅历及教训 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的思维，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，他们的

13、爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 .对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 生物教学总结 篇4 这学期的教学工作主要围绕会考绽开进行。由于会考注意基础学问的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应当有肯定程度上的延长和扩展。因此，对于第一年参与教学工作的我来说，这无疑是一个不大不小的挑战。 在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了方案。 我依据自己所任教班级同学学习程度

14、的不同，参考教学大纲和会考方案，统筹支配了学期方案。在熟识教材教参的状况下，视各个班级不同水平层次进行仔细细致的备课，课后总结教学所获得的效果，仔细布置各个班级相应程度的作业和练习并准时批改，以及发觉同学缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我留意到应宜细不宜粗，尽可让同学细嚼慢咽直至消化，而不行心急气燥，急功近利，整个吞枣，这样的结果往往事倍功半，得不偿失。 这学期教学中，复习是教学的主战场，复习是教学过程中的一个重要环节，同学成果的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。 能够科学，系统，有效的进行复习，那么，我们的同学就可以顺畅的通过会考的考查并会取得优异的成果。依据自己一年来的教学实践

15、以及前辈老师的悉心指导，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下六忌 忌重放轻抓 自由式复习法又叫放羊式复习法。 这种复习方法，忽视了老师的指导。假如老师放松了抓， 过度强调同学的自由复习，往往会使同学把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应当是在老师的指导下，同学有方案，有挨次的复习，适当的时候，给同学留肯定的时间自由支配。这在接近会考的最终一个月的复习中，尤其留意同学复习的效率，避开做无谓的无用功！ 忌重练轻讲 总复习的目的和任务，在于关心同学对高二学年所学的学问加以整理和总结，进而巩固和提高。 因此，复习中最重要的环节就在于关心同学进一步把握一个

16、个学问点，并逐步形成学问的网络和系统，只有把这一基础打坚固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中，有的老师把讲练结合，精讲 精练片面地理解为以练为主，以练代讲，从而忽视了引导同学对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必定会使一部分同学一旦遇到较为生疏的题目便手足无措。因此，在复习时，肯定要把复习课本学问与恰当的练习结合起来，把引导同学理解好课本上的基础学问放在第一位，而不能以练代讲，以练代学。在这次复习中，我设计了会考考查的相关重点内容的专项练习，在全面复习重点内容后，再让同学动手实际操练，从而使同学对这些学问能够坚固地把握。 忌重文轻图 在

17、现行的高中生物课本中，有大量的插图。 这些图像概括性强，生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言，文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重 。2021年至20xx年的会考生物试卷，图像和图表的题目约占70%，而这些图像又挺直或间接地来自于课本。这就提示我们在复习时应重视课本图像的复习。而事实上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面地认为，只要把课本中的基本学问，基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必定是事倍功半，成果不够抱负。针对这种状况，在进行复习时，应强调同学读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。老师讲

18、解时，应当重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。 忌重死记硬背，轻力量培育 许多同学乃至部分老师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。 结果在考试中，一旦遇到略微敏捷一点，生疏一点的题目，便感到无从下手。这学期第一次生物月考试题便能说明这一点。分析其缘由，并不是同学没有记住学问本身，而是对学问缺乏深刻理解，缺乏敏捷运用学问去分析问题，解决问题的力量。有的同学错误的认为，会考仅只是考查基础学问，因此背一背会考考试纲要就可以了。于是在第一次模拟考中就出现同学答案张冠李戴的笑话。至于那种猜题押题，划分重点题目的复习方法，就更偏离了正确的复习方向 。因

19、此，复习时，一方面要求同学需要对教材的学问深刻理解，坚固记忆，更应当培育同学学会运用这些学问分析问题和解决问题的力量；决不能以背代教，轻视对同学力量的培育和训练，应多向同学传授一些复习方法和解题技巧。 忌重难轻易，重大轻小 难题，大题和易题，小题在复习考试中各有其作用。 一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对同学基础学问把握状况的考查；而难题，大题是建立在易题，小题的基础上，是对同学综合力量的考查。从几年的生物会考试题和高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其缘由：一方面，小题目在考查学问，扩大考查的掩盖面方面，有不行替代的作用；另一方面，在转变

20、死记硬背，考查同学对学问的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时 ，应当立足于以小题，易题打基础，以大题，难题促提高，从而提高整体复习水平。对于小题，易题，我们可以实行重复复习，重复练习加以巩固，而对于大题，难题，可设置典型的专题进行强化。 忌重数量，轻质量 在复习中，设计适量的练习题，有助于增加同学对所复习学问的把握和巩固。 但在设计练习题时，有的老师往往只注意练习题的量，搞题海战术，而忽视了练习题的质量，这是不妥当的。一道好的题目，可以关心同学理解所学学问，提高他们的辨析，运用力量，启发他们举一反三，达到巩固所学学问的目的。相反，一道不科学，不严密的题目，会

21、把同学引向歧途，不利于对已学学问的把握。因此，在复习中选择练习题时， 肯定要重视题目的质量，坚持精选，精练，精评，使每一次练习都能有所收获，而不能铺张同学珍贵的复习时间 ，无谓的增加同学的学习负担，影响复习效果。 总之，只要我们擅长总结阅历教训，在生物复习中留意和防止以上现象，就能提高复习效率，使同学取得较好的成果。 生物教学总结 篇5 来实习学校，我们最主要的任务就是要熬炼自己的教学方面的技能。来到没两每天，学校就给我们支配了指导老师。我们的指导老师都是具有多年教学阅历的老老师。 我的指导老师是生物组李老师，曾经带过许多次高三毕业班，具有多年的教学阅历。刚开头的时候，我把全组老师的课全听了一

22、遍，尤其是我指导老师的课，多了解老师们的上课方法，以便能够更快的进入并参加到教学中去。在听课的过程中，我从老师们身上学到了许多的学问，比如如何将讲课过程中的各个环节连接起来，如何能把握好整堂课等等。 我们学校的老师的整体水平都很高，专业学问是不容置疑的，不过，我在听的过程中，也发觉了一些问题，比如说：讲课方式有些传统，跟同学的互动有些少，导入的方式方法也有些固定等。其实，班级部冯主任跟我们谈过这些问题，学校始终在提倡新课改，但是，并没有完全地照搬照抄那种模式，学校的老师始终在摸索适合同学同时也适合老师的教学方法。在听课的过程中，我也发觉了同学的一些问题：一、同学的心不在学习上，好多都在其他的方

23、面，比如走思、看闲书等；二、同学的基础差，有些同学的基础很差，之前的许多学问就不会，讲些新的学问就更不想听了。 针对这些问题，我在上课的时候，尽量的顾及到大多数的同学，并在课下的时候再去问问那些基础差的同学，必要的时候，我会实行给他们补课的方法来关心他们，让他们巩固基础学问，这样学起新学问会得心应手一些，可以提高学习爱好，进而提高他们的成果。针对课堂气氛不活跃、同学课上走思的问题，我在上课的时候，会尽量选择一些好玩的导入，比如给他们听有关的流行歌曲，领着同学们一起看教具模型等，这样的导入很简单吸引同学的留意力，同学也情愿参加其中，在讲课过程中，我尽量以同学为主体，让他们进行小组争论，然后再让他

24、们展现自己的成果，这样既能够熬炼他们的语言表达力量和心理素养，又能够调动起他们学习的主动性，课堂也开头活跃了。 总之，顶岗这段期间，我的教学技能有了很大的提高，真的很感谢学校能给我这个机会，让我能够熬炼自己各方面的讲课的力量，同样，也很感谢我的同学们，感谢他们很协作我。我信任，通过这次顶岗实习，我已经具备了作为一名老师的基本技能了。 生物教学总结 篇6 本学期，在学校行政、教务处的领导下，总务处的协作下以及我校全体生物老师的共同努力下，学校的生物试验教学按课标圆满完成了学期初制定的各项任务。学校坚持以进展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，更新观念，开拓进取，不断推动试验教学工作向前进

25、展，充分发挥试验教学在新课程中的重要作用。现将我校本学期生物试验教学工作总结如下： 一、更新观念，提高对试验教学的熟悉 我们深知，开展试验教学，在现代的学校训练体系中有着举足轻重的作用。各项试验操作和动手操作训练有利于加深同学对课本理论学问的理解和巩固，有利于提高同学学习的爱好和各方面素养，以适应素养训练和新课改的要求，全面提高训练教学质量。 学期伊始，学校召开试验教学专题会，会上仔细分析总结我校上一学期的试验教学进展实施状况，总结阅历，找出不足，并确立新一学期我校的试验教学工作目标和重点，强化试验教学日常管理，重点是要让试验教学能真正发挥它应有的作用；还要求每位老师都要提高服务意识，真正意识

26、到试验教学的重要性，让试验教学真正为提高同学素养服务；提倡开创精神，细心开发讨论试验，将现有的试验设施努力用好用巧，使其发挥出最大的功效。同时阐明有关试验老师的职责，对课本和课标要求的演示试验和分组试验全部开齐开足，实现试验开出率达100%。同学有规格要求统一、完整有序的试验报告记录，试验老师仔细填写试验记录表，学期末做好统计汇总。在此基础上，试验老师依据教材的实际状况补充一些教材上没有支配但有必要的演示试验、探究试验。个别演示试验为了增加试验效果和体现试验的探究性，改为边讲边试验或分组试验。通过试验激发了同学的学习爱好，培育同学的观看力量、思维力量、动手力量和和创新意识。 二、试验室管理制度

27、化，促进试验教学规范化 我校试验室制定了各项规章制度，有试验仪器设备丢失、损坏、赔偿制度、化学药品存取制度、仪器设备借用登记制度、仪器设备盘点制度、试验室管规章、同学试验规章、仪器、药品存放规章、试验室人员岗位职责、试验室平安防范规章，仁德镇一中理、化、生试验老师试验工作细则等。这些制度不仅都上墙，而且在平常教学中加以贯彻执行。各种试验器材的借用，都能准时做好借用登记记录，试验室各类仪器说明书及种类帐册俱全，做到帐、卡、物相符，试验室仪器全部按部颁名目分类编号，并按上轻下重，里高外低，水平式或垂直式的原则进行存放，不仅做到定橱定位，还做到科学、整齐、美观。 “管理出效益。”这句话不仅是对经济而

28、言的，对教学工作也有肯定的启示。一部分理化生老师认为试验可做可不做，只热衷于在黑板上做试验，为此，学校加强了理化生试验教学的管理力度，规定试验教学必需根据试验教学方案进行试验，同时还注意培育试验老师的试验教学习惯，使理化生老师熟悉到试验对提高理化生教学质量，提高同学整体素养所起的重要作用，从而使理化生老师从根本上转变了对试验教学的偏见。由此，把试验教学作为理化生教学工作的常规任务来抓。 三、深化试验教学讨论，促进试验教学常规化 没有教学讨论活动，就没有教学的活力，在深化训练教学改革，由应试训练向素养训练转轨的今日，加强试验教学促进同学全面进展，并由此带动试验教学的师资队伍建设，无疑已成为推动试

29、验教学常规化的动力。训练改革是一项复杂的系统工程。对训练教学规律的讨论，都离不开对教学过程的讨论，而教学过程则是由老师、同学、教学内容、教学手段和教学媒体等诸多因素构成的一个系统。因此，学校利用试验手段，深化课堂教学改革，对每位试验老师都提出详细的目标和要求，“目标”是：主动采纳试验教学手段，改进教法，优化课堂教学过程，减轻同学负担，全面提高教学质量。“要求”是：老师利用试验手段授课，要达到激发同学的学习爱好，调动同学学习的主动性，启发同学的想象力，培育其观看力和制造力的效果。 四、确保试验平安，强化平安意识 加强对同学进行试验纪律、平安等方面的训练，确保同学的身心健康。切实加强试验室内部平安

30、工作，定期检查灭火器材及其他设备的状况。做到用水、用电节省且平安。试验室门、窗关锁准时，实行各种平安防范措施，准时消退隐患。 五、阅历与做法 我校仔细贯彻党和国家的训练方针，全面落实课改精神，所以，同学分组试验和老师演示试验都按课标要求全部完成，并取得了预期效果。 1、领导重视，管理规范 学校有领导分管试验教学工作，把试验教学列入学校工作方案。试验教学管理规范，制度健全。每学期分管领导都要召集试验员及相关老师召开三至五次会议，共同讨论试验教学工作。学校领导还不定期的对试验教学进行抽查，从而进行针对性的指导。教务处每学期都对试验教学进行一次中期检查，学期结束时对试验教学进行考核。 2、提高熟悉，

31、重视试验教学 生物学是以观看和试验为基础的自然科学。在新教材中，几乎每节课都穿插了试验内容，目的是通过试验提高同学综合力量。每位老师对试验都有正确的熟悉，把试验教学摆正位置。从而提高了试验教学的质量。 3、利用资源，上好试验课 试验室充分利用现有的资源，如试验所需的仪器、材料、用具，以满意试验活动所需，保证同学试验的顺当完成。加强演示试验，并针对实际和不断改变的教学内容，适当贯穿一部分小试验，提高同学的观看力量；落实好同学分组试验，试验中，老师规范操作、主动指导、使同学养成良好的试验行为习惯，正确娴熟地用法各种试验仪器，加强动手操作的力量，提高试验的力量，培育严谨、求实的科学看法。老师间亲密协

32、作，分工明确，开足开齐教材所规定的全部同学试验和演示试验。 4、主动开动脑筋，探究科学的试验途径 加强老师间的联系，了解各班级的教学进度，做好试验材料的预备工作；有的试验所需试验材料的预备工作是比较繁琐的，有的材料受季节的限制需提前采集制备；有的材料需提前几天、甚至几周培育，并时时需要照料，如草履虫培育液；有的需要到野外采集或到市场购买，如泥鳅或小鱼；但我们总是不厌其烦，想方设法做好材料的预备工作，从而保证明验能顺当进行。 5、拓展试验，鼓舞创新 依靠试验室的条件，鼓舞同学进行一系列的富有制造性的试验活动和实践活动，让同学自主参加，进展同学的专长与个性。如设立专题试验，要求同学依据规定的材料和

33、仪器工具，自行设计并完成多种试验，或联系生产和生活实际，设计试验，进行讨论。如探究白蚁的行为及防治等。让同学学以致用，主动创新。 6、加强自制教具制作，补改善验教学 解决仪器不足的方法有两条：除了筹集经费购买，那就是自制教具。我们经过长时间的实践和不断探究，利用课余时间改进或制作了一批很有有用价值的教具，如找到了盖玻片的抱负替代品盖塑片；演示效果较好的模拟膈肌运动模型；比较形象的尿的形成模型等。 六、存在的问题和不足 1、教材的一些试验、探究的支配与季节不相相宜。 2、试验桌椅与班级人数不配套 近两年来，同学数量急剧上升，致使部分班级同学数多，因而出现了试验仪器摆放不够、同学座位不够坐的现象。 3、每学期所申购的器材、药品几乎不能按时购回，更不能按量购到。特殊是有些常用仪器，由于用法年限较长，可以说是已经不能用了，但申购数次都不能购来，这要怎么办呢？ 总之，本学年已按课标要求完成了试验教学任务，在新的学年，我们在仔细工作的基础上，总结阅历，克服不足，加强学习，使试验教学工作再上一个新的台阶。 生物教学总结 篇7 为了使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对自我教学工作作出评价，期望能发扬优点，克服不足，评价检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 在教学的过程中，如何在简便的气氛中让