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文档简介

1、教师课堂评价的常用语教师课堂评价的常用语.3.'：1。一、鼓励式（大家都不动时）1、要举手呀；老师就指望你了。（信任）2、他巳经举了三次手了，要向他学习呀。（树立榜*）3、大家都会的问题还用讨论吗？谁有勇气把自己的不懂之处提出来，我们一起讨诒？（激将4、（大家都不举手时）不懂没关系，我们一起来解决。请大家回忆一下我们学习阅读短文一般采用怎样的方法？O二、表扬式L（对后进生）真的很聪明，你柘看他认真听讲后说得完全正确。2、（对亮点回答）你说得真精彩,更合理。3、（对亮点回答）你的联想可真丰富，编了给予的!故事前传。4、（对思维严密的回答）能联系上下文，而且推理有道理，真不错。5、（精彩回

2、答）听了你的发言，我们仿佛看见了.9f.«H三、引导式1、（对明知故问的问题）你认为呢?2、（学生问到简单但是重要的问题）问得好，谁能来说说？3,（学生刚好说到课文重点内容）灵感一词用得好,任何一个好的艺术作品都是一种灵感爆发的结晶,那么究竟是哪些因素激发了贝多芬呢？再读课文。4、（不肯再试的学生）哦，你是虚心接受,坚决不改？这可不行，请再试一试s5、（学院指导要读懂,粼黑带着忖题去学习©你想新兜什么问题？6、（学生回答时说不清）读书百遍，其义自现，老师建议你继续读文章。7、探索人物内心活动时）对,这一段确实是关键，-r*.,、”一”我建议同学们和他进行一次心灵的对话,看看他为什么这样做。k总结延伸式1、C质疑结束）同学们问的问题都很有价值，老师"J”«kz«°C有一个问题界给予是什么?2,（环节结束）谁来总结一下*我们怎样把春天的景物说具体的。3、（讨论结束）刚才的交流看出同学们对课文理解得很深刻。但是时间有限，我们不能把每个人的感悟都来交流，不或没羡雅，不管称有没有交流，你感悟到T,就是成功了“4、（课文结

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