第一学期数学教学方案汇总6篇

1、第一学期数学教学方案汇总6篇第一学期数学教学方案 篇1 一、同学状况分析： 我所教班级的同学，总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握。但也有部分同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位同学的学习力量和学习成果。 二、本册教材的教学内容、教学目标： （一）数与代数 1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，同学通过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2.其次单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘

2、法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，同学经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。同学通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4.第六单元“时、分、秒”。同学通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精准的读

3、出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）空间与图形 1、第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，同学将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步进展空间概念。 2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，同学能依据给定的一个方向（东、南、西、北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而进展同学的空间观念。 （三）统计与概率：第九单元 “统计与猜想”。通过本单元的学习，同学将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依

4、据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 （四）实践活动：本册教材支配了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好伴侣”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。 三、教学重难点 1.从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2.同学经受25和69乘法口诀的编制过程，形成

5、有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3.同学通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 四、教学措施： 1、加强口算力量的训练。 2、培育综合运用学问解决实际问题的力量。提高同学的分析、比较和综合力量。 3、培育思维的敏捷性和灵敏性。 4、加强同学的空间立体感。 五、养成训练的总体设想 在教学中，尽量创设数学活动的情景，让同学把数学学问演绎到生活中来，从中感受胜利的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学

6、的信念。同时让同学之间多沟通、合作，能大胆发表自己的见解，仔细听取别人的看法，发觉问题准时订正，逐步养成实事求是、仔细严谨的学习看法。 六、课时支配： 1.数一数与乘法 - 5课时 2.乘法口诀（一） - 10课时 3.观看物体 - 4课时 4.分一分与除法 13课时 5.方向与位置 4课时 6.乘法口诀（二） 7课时 7.时、分、秒 4课时 8.乘法口诀（二） 7课时 9.除法 8课时 10.统计与猜想 4课时 第一学期数学教学方案 篇2 一、班级基本状况 本班共有56名，其中男生占三分之二，女生只占三分之一，男女比例偏差较大，本班同学大部分是从大班升上来，年龄大约在6周岁左右，大部分同学懂

7、得遵守纪律，较快适应一班级的学习生活，个别同学存在好动、留意力极简单分散等特点。 二、教学任务及教学目标 （一）本册教材教学内容包括：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11-20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 （二）教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0到20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题

8、； 4、熟悉符号“=”“”“”，会用法这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 7、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材理解分析 （一）本册在教材编排上主要体现了以下几个特点： 1、依据课标调整教学内容，为同学学习数学供应更丰富的学问。 2、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 3、认数与计算想结合、穿插教学

9、，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 4、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 5、计算教学体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。 6、直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。 7、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 8、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活 的亲密联系。 9、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源。 （二）教学重点： 这册的重点教学内容有10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的

10、开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终生学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握好。 （三） 教学难点： 1、教会同学学会按挨次数数和一一对应比较物体多少的方法；能正确区分基数和序数。 2、学会分辨立体图形和平面图形的区分和他们的关系。 3、会用不同的标准对给定的事物进行不同的分类。 4、学会看钟表上的半时，并会应用到实际生活中去。 5、把握以内的进位加法，并能在生活中运用。 四、教学策略和措施 1、在新生入学初几周抓好常规训练，细化各种常规的训练，促使同学转变角色，端正看法，开头适应一班级的

11、学习，为以后的正常学习供应有力的保障。 2、依据同学实际调整和重组教材，从同学已有的阅历动身，创设能激发同学求知欲和探究欲的教学情境，让同学不仅学得学问，更感受到思索的魅力和精神的愉悦。 3、结合地方校本课程的实施，适当开展数学综合实践活动，将数学与生活无缝链接，引导同学做生活的有心人。 4、注意同学基础的夯实，对于口算定期进行达标测试，力求大部分同学都能达标。 5、关注每一位同学的进展，每周三上一节数学思维训练课，让各种水平的同学都获得相应的进展。 6、实行优生带后进生“一帮一”的形式，促进同学整体均衡进展。 7、开展多元化的评价方式，创设良好的竞争氛围，组织各种竞赛活动，引导同学建立荣辱。

12、 五、学困生状况及实行措施 凡事预则立，不预则废，目前同学刚进入学校生活才一周，对同学的智力水平、学问水平还不是很了解，但一旦出现各方面存在困难的同学，将实行有利措施，对学习有困难的同学老师更加关注这些同学，如他们感到老师的爱，其次加强直观教学，进行“一对一”辅导等方法。 六、本学期参加科研课题及思路 本学期结合自己的教学实践，进一步深化讨论省级“生动、主动、互动”试验课题，详细思路如下： 1、注意有效情境创设，激发同学学习爱好。 2、加强直观操作，加深同学体验。 3、注意自主探究、合作沟通。 4、注意学问的拓展，提升同学的思维力量。 七、采纳信息技术与现代化教学手段 充分利用学校给班级配置的

13、实物投影仪、终端电脑等多媒体设备。 八、班级活动开展思路 依据低班级同学年龄特点，组织同学开展丰富多彩的班级活动，如口算竞赛、数学嬉戏等活动。 第一学期数学教学方案 篇3 一、指导思想: 1、遵循“训练要面对现代化、面对世界、面对将来”的训练思想。 2、重视同学的已有生活阅历，注意数学与现实的联系，引导同学在理解的基础上学习数学，促进孩子对数的熟悉。 3、关注同学的情感体验，创设和谐的学习氛围，促进同学自主参加、探究和沟通。 4、呈现学问的产生和应用过程，引导同学形成多样化、科学的学习方式。 二、教学目标： （一）、学问和技能方面 1、使同学正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个

14、”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使同学熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比较20以内数的大小。 3、 使同学初步熟悉=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题. 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法

15、一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心

16、。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材分析： 本册共有9个单元的新授内容：有生活中的数、比较、加减法、分类、位置与顺序、认识物体、加减法、认识钟表、统计。综观教材可以分为以下五个内容： （一）、20以内数的认识： 20以内数的认识分三个阶段来安排，第一单元，认识10以内数的意义。第二单元，认识认识10以内数的大小。这两个单元是为下一步学习的数的认识做铺垫的。第七单元中的

17、“捆小棒”，重点是对位值概念的理解，这部分内容对于以后学生数和计算起到非常关键的作用。教材的对于这部分内容的编排突出的特点是结合生动的情景，组织一系列的数学活动，呈现学习内容，让学生在情景中去体验数的意义，感受数与生活的密切联系。 （二）、关于加减法的处理: 第三单元和第七单元是学生学习加减法的起始课,教材编写者不以数的组成为学生学习加减法的起点。都是直接从学生的生活经验出发,把学习加减计算与解决问题的过程结合起来,让学生亲身经历从问题情景抽象出加减算式并加以解释和应用的过程,从中理解加减运算的意义和应用价值.。 数的组成和分解虽然不应被作为数的加减法的逻辑起点。但仍是发展学生按群计数、熟练地

18、口算20以内数的加减法的有效手段，教材在教学这部分内容时，创设了丰富多彩的问题和游戏活动，使学生在活动中不断的体验数的分与和。加减法在全册的的穿插编排意在把内容变化的不枯燥和额有挑战性，避免因连续学习，而感到的枯燥乏味的计算练习。还可以有助于学生体会加减法存在的某种关系.体现了算法多样化,给学生提供自主选择算法与交流的时间和空间. （三）、空间与图形的安排。 确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前后、上下、左右等词语进行描述，第五单元就是围绕这一主题展开的，都是结合具体的情景去认识方位的，本册为里帮助学生建立空间观念，在第六单元让学生认

19、识最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱和球。内容的呈现方式是通过对于物体的分类的过程，在学生脑海里建立建立四种几何体，发展学生的想象力和创造力。 （四）、分类与统计的编排 第四单元是分类，第九单元是统计，这样安排的目的是：分类的经验是进行统计活动的必要基础，教材重视对于过程的经历和体验过程，从而积累分类的和统计活动的经验。 第四单元分类是由“整理房间和整理书包“来年各个活动组成的。在整理房间的情景活动中，主要通过学生对于房间内物品的整理过程，体会分类的需要的标准，而且分类对日常的生活的有很大作用，在整理书包的的情景活动中，一方面巩固分类的思想，同时又引出了分类标准的多样化。 第九单元“

20、统计”的课题是“最喜欢的水果”。本节课 的重点应放在事先为学生准备统计图表让学生填补完整，体会统计的过程，并对统计图表进行分析、解释和应用上。 （五）、问题银行的编写意图： 这是我们在教学时最容易忽略的问题，在书的最后面的问题银行里面，是我们在没一单元学完后的小总结。由于一年级的学生年龄小，识字、写字能力有限，我们在教学时多鼓励采取多种方式进行记录，可用图、符号等，目的是培养学生对于自己的学习过程及情感体验有个好的总结和反思的习惯。 四、具体措施： 1、针对学生的年龄特点，在课堂教学中，注意多设计一些有利于孩子理解的问题，想办法把复杂的问题简单化，把抽象的问题形象化 。多采取游戏式的教学，引导

21、学生乐于参与数学学习活动。 2、多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、耐心细致地做好课后辅导工作。 合理有效地利用好在校吃午饭学生的时间，因人而异，因具体情况而异，设计符合学生特点的习题，和辅导方案。 采取好待差的做法，让尖子生带学困生，培养尖子生的运用所学知识的能力，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，从而提高学困生的学习成绩。 4、针对学生特点，尽量照顾全体。 让尖子生吃饱，课堂上让他们回答一些具有一定难度的问题，使他们优中求精；中等生吃好，课堂上让他们回答一些中难的问题，逐步培养他们的思维能力；差生回答一些相对容易的问题，提高他们的学习兴趣，锻炼他们的逻辑

22、思维能力初步培养思维的敏捷与灵活。 5、作业的布置要考虑到它的趣味性，少一些重复、机械的练习，作业体现一定的层次性。 6重视与学生家长的沟通，把学校教育与家庭教育紧密结合。 第一学期数学教学方案 篇4 一、班级基本状况 本班同学66人，男生40人。全班同学身体素养良好，具有优良的思想品德，班级呈一个文明、团结、向上的集体氛围；具有良好的科学文化素养，有从小爱科学、学科学、用科学的精神；大部分同学心理素养良好，个别同学存有较隐性的心理问题，有待订正。 二、教学任务及教学目标 1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方

23、程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好

24、数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材理解分析 本册教材具有几个明显的特点。 1.改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。 2.改进简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，进展同学的数学思维力量。 3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 4.加强统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与

25、内在动机。 四、教学策略和措施 （一）、小数乘法教学 1.重点引导同学用转化的方法学习小数乘法，经受将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本事。 2.指导同学对小数乘法的算理作出合理说明，提高推理力量。 3.留意引导同学探究因数与积之间大小关系的规律。 （二）、小数除法教学 1.要抓住新旧学问的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。 2.留意联系数的含义进行算理指导，关心同学把握小数除法的计算方法。 （三）、观看物体教学 1.预备好必要的教具和学具，便于同学进行大量的观看和拼搭等活动。 2.留意让同学充分地进行活动和沟通，使同学真正地经受观看、想象、猜想、分析和推理等

26、过程，切实进展空间观念。 （四）、简易方程教学 1.关注由详细到一般的抽象概括过程。 2.留意联系实际，扩展教材资源的范围。 3.培育同学养成良好的学习习惯，留意培育规范书写和自觉检验的习惯。 （五）、多边形的面积教学 1.留意让同学主动动手操作，在对操作活动的挺直感受中体会图形“转化”的思想。 2.主动引导同学探究，渗透“转化”的思想。 3.留意培育同学用多种策略解决问题的意识和力量。 （六）、统计与可能性教学 1.注意同学对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。 2.加强同学对中位数在统计学意义上的理解。 3.动手操作，供应自主探究的空间。 （七）、数学广角教学 主动创设生活情景教学，

27、从详细事例中初步了解信息和编码的含义，探究出数字编码的简洁方法。 五、学困生状况及实行措施 本班数学学困生面较大，吴建文、陈仕、肖扬等几位同学学习习惯很不好，学习基础也特别薄弱，另有一小部分同学学习方法滞后，数学技能落后。实行措施：严密督促，狠抓习惯养成训练；准时跟踪，从点滴处补缺补漏；注意鼓舞，形成“学习共生族”。 六、本学期参加科研课题及思路 参加省级课题学校数学问题开放性课堂的建构，县级总课题学校数学问题开放性的讨论，校课题学校数学问题开放性思维的讨论，个人子课题为“学校数学课堂教学中开放性习题训练的讨论”，思路：要擅长创设问题情境，调动同学进行创新思维的主动性，训练同学自己思索，敬重同

28、学的个性和独创性；引导同学从不同的角度观看问题；启发同学用多种思路解答问题；鼓舞同学打破常规，独树一帜；设计开放性习题，进行思维发散。 七、采纳信息技术与现代化教学手段 主动采纳现代训练技术资源，用好、用活投影仪、班级终端电脑、农远资源课件等现代化教学手段，帮助课堂教学，尽力实现数学课堂教学最优化。 八、班级活动开展思路 班级预备开展“一对一”手拉手活动，让优秀生辅导学困生，辅导得更准时，也易沟通；开展“数学文化小阵地”活动，定期布置学习园地，张贴数学趣题、故事等，丰富同学视野，开拓思维；开展数学日记、数学手抄报等竞赛活动。 第一学期数学教学方案 篇5 一、班级同学状况分析 本学期,我任教五班

29、级 班数学,该班共有同学 人.其中男生 人,女生 人,从上期期末同学学习成果来看, 大部分同学学习数学的爱好深厚，也有上进心，但个别同学由于接受学问的力量的差异有厌学心情，所以学习看法还需不断端正。有少部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。依据这一状况,本人实行以教案为向导 ,以培育同学的创新精神和实践力量及解决日常生活中的数学问题力量为重点, 以新课程教学为突破口, 主动实践''合作学习''教学模式, 让同学在动手实践. 自主探究. 合作沟通. 大胆创新中学习, 二、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷

30、、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补内容(观看物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码)。 (一)数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、 解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (二)在空间与图形方面 支配了位置，观看物体和多边形的面积三个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平

31、行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 (三)在统计与概率方面 本册教材让同学学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的可能性以及可能性的大小。 (四)在用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 (五)综合实践方面 本册教材还支配了一个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体

32、会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三.教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材的重点教学内容。 四、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学目标 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计

33、算它们的面积。 4、能分辨物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。 5、体验大事发生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一些大事发生的可能性;能推理大事发生可能性的大小，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 9、让同学发

34、觉间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形利用规律来解决简洁的植树问题。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 六、教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 七、课时支配 1、小数乘法(10课时) 2、位置(3课时)

35、3、小数除法(12课时) 4、可能性(4课时) 5、简易方程(17课时) 6、多边形的面积(10课时) 7、数学广角植树问题(3课时) 第一学期数学教学方案 篇6 一、同学状况分析： 五班级班级大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展. 基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。本班大部分的同学学习看法端正，学习习惯较好，上课时能主动思索，能够主动、制造性地进行学习。有相当一部分的同学基础学问差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指

36、导工作，全面提高本班的整体成果。 二、教材分析 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解

37、简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，