精选下册数学教学方案三篇_1

1、精选下册数学教学方案三篇下册数学教学方案 篇1 一、同学状况分析 上学期本班有同学48人，这学期转出2人，转进一人，共47人，其中更读生13人，正式生34人。 同学通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定个性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。 二、教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活

2、的亲密联系。 2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3、第六单元购物。同学将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元观看与测量。同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元好玩的图形。同学将经受从

3、立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （三）统计与概率 1、第八单元统计。同学将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。 （四）实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写的意图和特点 （一）在数

4、与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数感。 进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的熟悉。 （1）经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。 （2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。 （3）经受

5、探究运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞同学运用所学学问解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展同学的空间观念。 （1）在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空间观念。 （三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展

6、同学的统计观念。 （三）在整理与复习中，注意进展同学回顾与反思的意识。 四、教学措施 1、培育同学数学学习的爱好和良好习惯。 2、让同学在生动详细的情境中学习数学。 3、引导同学思索，并与同伴进行合作沟通。 4、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量。 5、制造性地用法教材。 五、教学进度支配： 生活中的数.5课时 观看与测量.4课时 加与减（一）.10课时 好玩的图形.8课时 加与减（二）.15课时 购物.5课时 加与减（三）.6课时 统计.3课时 总复习.4课时 下册数学教学方案 篇2 一、班级状况分析： 一（8）班现有同学64人，同学在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比较和有

7、序思索的力量；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分同学在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，提高主动性，抓好基础学问，引导同学思维的乐趣、获得胜利的体验。 二、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉图形（二）、20以内退位减法、分类

8、与整理、100以内数的熟悉、摆一摆，想一想、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念；留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。教材的风格和特色更加鲜亮，将数学学科体系的严谨性和同学自主学习的开放性有机结合，更好地促进训练教学活动，初步培育同学严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养训练的要求。 三、教学重难点： 1、熟悉100以

9、内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。 2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、直观熟悉长方形、正方形、三角形

10、、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。 10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思维方法。 五、教学措施： 1、结合详细情境，运用

11、小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地用法教材，设计教学过程。 下册数学教学方案

12、 篇3 一、同学分析 三班级二班共有49名同学，其中男生28人，女生21人，由原北营学校和原小庄学校部分同学组班而成。由于同学来自不同的学校不同的班级，同学的学习习惯、学习方法以及学习水公平都存在着较大的差异。而且还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱随便讲话，课堂作业不能准时完成。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析： 教材包括下

13、面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 单元分析： (一)数与代数 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这部分乘、除法计算仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，引入小数的初步熟悉，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同

14、学解决问题的力量；同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 (二)空间与图形 1测量。（第六单元：面积） 本单元设计加强了探究性，让同学经受学问的形成过程。让同学探究引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 2图形与位置。（第一单元：位置与方向）让同学初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。 (三)统计（第三单元，统计） 初步学习简洁的数据分析和平均数。 加强了对统计作用的进一步熟悉及对平均数在统计学意义上的理解。 (四)解决问题 1、第八单元，解决问题。

15、 用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 2第九单元，数学广角。 学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 3实践活动。 本册教材依据同学所学的数学学问和生活阅历，支配了两个实践活动“制作年历”和“设计校内”。让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、教学目标： 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

16、2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算

17、长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

18、 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学中需要预备的教具和学具 1、指南针 2年历卡 324时计时法的钟面模型 4面积单位卡片 5简易天平 五、教学措施： 1、将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让同学进一步体会计算是关心人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。 2、创设丰富的便于操作的实践活动情境，使同学亲身体验方位的学问，感受方位学问与日常生活的亲密联系。 3、利用同学已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。 4、让同学通过小组合作探究，综合运用所学的数学学问，动手实践解决数学问题，培育同学的实践力量和解决问题力量。 5、让同学通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。 6、供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。激励他们扩充学问面和进一步探究讨论的