数学试卷分析

1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持3九年级数学2015-2016学年第一学期期末试卷分析龚店乡中赵艳艳九年级数学2015-2016学年第一学期期末试卷分析各位领导，同仁们：大家好！很高兴有机会在这里发言，先祝大家在2016年身体健康，工作顺利，家庭幸福，心想事成，下面我简单的谈一下我们学校的情况和我平时的做法，不当之处，敬请领导同仁批评指正。一、总体情况分析：我校九年级共有134个学生参加考试，1个满分，44个优秀，优秀率较低，中等学生少，低分的太多，情况很不乐观。我仔细研究了学生的试卷，发现学生答卷时书写不规范，导致90%的学生都因答题不规范而导致扣分，同时我们的

2、学生在逻辑推理方面还很欠缺，在实际应用问题方面，理解能力差，数学的建模能力还有待提高，学生解题的综合能力的培养以及答题规范性仍然是今后教学工作的重点。二、试卷总体评价整张试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，试卷起点低，坡度缓，重视数学四基的考查，难易程度适中。突出的特点有：1、注重学生基础知识和基本技能的考察整个试卷上的题目能够做到起点低，基础性强，针对学生来说有得分点，容易得分能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题能力、解题技巧及方法的运用2、所考察的知识点全面、覆盖面大，而且所考查的重点突出，相对比较合理。三、典型错题分析1 .第一题，选择题：出错较多的题目是第5

3、题和第8题，第5题的得分率是68.1%，考查的是概念定理知识，在平时教学中，我的观点是数学概念定理性质只要理解就行，很少要求学生去背，其实一部分学生理解的和课本上的是有差距的，很容易记混记错，导致失分。第8题，我们学生的得分率是46.7%，考查二次函数知识，二次函数是中学阶段函数的难点，知识点多，学生知识系统性不强，老师还总是告知学生23题压轴题考查的内容，学生对函数有恐惧心理，顾此失彼，导致失分。2 第二题，填空题，13题出错的多，得分率是44.4%，讲课时通过作图我们总结出抛物线的平移规律是左加右减，上加下减，当时大部分学生都会说也会用，也许时间长了加哪减哪就记不清了。3 第三大题，18题

4、得分率36%，本题有两问，第二问出错较多，把X=1带入方程又得到关于m的一元二次方程，求出m的值有两个，但很多学生无故把m=0舍去了，导致失分了，20题出错的原因是同学们对矩形的判定掌握不能灵活运用，另外解题过程乱，21题是，关于最大利润的二次函数实际应用题一直是考试的热点及难点，学生仍在此题上失分严重。23题考查也是二次函数知识，考查的还有直角三角形的判定，还有相似三角形的应用，综合性很强，学生做的很不理想，22题，锐角三角函数的综合运用。学生由于综合运用知识的解题能力较差，因此在此题上失分严重。四、平时的工作(一)、把好课堂关把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地，课堂不仅仅是老师怎样教，还

5、要考虑到学生怎样去学，怎么才能高效的学习呢？首先，培养学生的听讲习惯，从开学的第一节课起，我就对学生提了两个方面的要求：一是课堂上坐姿必须端正，课桌上的书不能挡住视线，认真听老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复，二是学会听同学们发言，听同学们的不同见解，通过比较得出更好的解题方法，(2)、“思”的习惯培养。课堂上提出问题后，要给学生留出思考问题的时间，开始绝对不允许讨论，养成独立思考问题的习惯，针对有难度的学生也要先思考后讨论，每节新授课结束前，都留下点时间请同学们说一说本节课所讲的内容，你还有什么疑问。给学生总结、思考、质疑的时间，长此以往孩子养成自己总结学习要点和质疑的习惯

6、，养成了善于思考提出问题的习惯。(3)课堂上说的习惯培养，我总是告诉学生，会讲一个题和会做一个题是完全不一样的，发言既可以培养学生的语言表达能力，又可以培养学生的思维能力，上课积极回答问题大胆发言，是学生的能力，更是自信的表现，大胆发言的孩子一般都成绩优异，聪明好学，所以在课堂上鼓励学生讲解题思路，口述解题过程。另外我还会根据问题的难易程度调选不同的学生讲解。(4)、培养认真做作业的习惯，我要求学生做作业要像考试一样，在单位时间内完成，要求解题过程规范，布局合理，字体工整，卷面干净，作业总是就一两题，放在课堂上做，做完就交，当面批改，有错就改。文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢

7、迎下载支持.（二）、培养学生学习的兴趣1 、上课时老师创造和谐、浓厚的学习气氛，怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。只有学生想学、乐学了，课堂才会有效，成绩自然就提高了。其次，多让学生动手操作，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙。让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。2 、注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点，促使学生在老师的表扬下继续应用、发扬这种优点。另外，要让学生学会正确地评价自己、了解自己、认识自我、有利于增强学习信心，有利于学生体会自我的价值。（三）、提高学生的计算能力，计算出现错误导致扣分是历年来都很严重的问题，这让我在平时的教学与练习中一直

8、强调，学生的计算不能出错，要做到做一道对一道，平时测验中，对于计算好与错的学生制定适当的奖罚制度，这样，学生的在做计算题时就注意了，时间长了计算能力也就提高了。（四）培优辅差，持之以衡。我们的学生看成绩就知道，程度差距很大，优生、中等生少，差生太多，要想提高成绩，就需要我们付出更多，这就需要培优辅差。首先、根据学生情况我先制定了一个计划，把学生根据优中差分成小组，让每个学生都有帮扶对象，要让培优补差的对象之间形成竞争趋势，无论是优生还是差生，给他们每个人都确立一个竞争对手，让他们互相追赶。比如每次练习课，我总会留不同的题目给优生和差生，让他们去做，而且我还会对他们说“快做，谁谁已经开始做了，我

9、看到他做的很好”，每次考试结束，我都会私下里给几个同学谈心“你这次考的不错”、“这次你和谁谁考的一样好，下次能不能超过他”，并且我还让竞争对手失败方对胜方说，这次我败给你了，下次我一定超过你，这样一来，许多同学每次考试、作业不用我去比较，自己就开始查找不足，总结失败原因，制定下一步的计划。四、今后努力的几个方向在今后的教学中，我们需要作好以下几方面的工作：1 .新课结束后，进入一轮复习，紧扣课本，夯实基础，知识点一个一个的过关，并跟随对应的练习，讲练结合，精讲精炼，不搞题海战术。通过做题，让学生了解哪些知识已经掌握、哪些还比较薄弱，及时辅导，有针对性的练习，这样也有利于增强后进生的积极性，引导

10、学生梳理知识，使知识系统化、结构化，加深对知识的理解与记忆，使之形成自己的知识结构。2 .第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;抓重点内容，适当练习热点题型。专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。3 .第三轮复习以做各地市中考题为主，查漏补缺，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、