昆明市C幼儿园大班区域活动中幼儿计划的个案研究_第1页
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文档简介

1、昆明市C幼儿园大班区域活动中幼儿计划的个案研究学前教育是我国重要的民生工程,是终身教育的开端,是基础教育的基础,事关国家和民族的未来。研究发现,高质量的学前教育可以培养高素质的人才,良好的学习品质对儿童一生的可持续发展具有重大意义。计划作为学习品质的一项重要内容,逐渐被人们关注与研究。高瞻课程(High/Scope)模式是近半个世纪以来被相关研究证明有效的优质学前教育模式,其核心的“主动参与式学习”理念和独特的“计划-工作-回顾”常规环节吸引了大量的幼儿园在区域活动的开展中对此借鉴与研究,以期培养幼儿计划能力。本研究选取昆明市借鉴高瞻课程模式中常规环节培养幼儿计划能力的C幼儿园为研究对象,采用

2、文献法、观察法、访谈法和案例分析法,主要研究大班区域活动中幼儿计划的状况,将幼儿计划分为制定计划、实施计划和回顾计划三个阶段,围绕每个阶段的状况和幼儿表现,挖掘其特点、分析存在的问题及原因,并提出对策及改进建议。全文共分为以下六个部分:第一章,绪论。介绍选题缘由、相关概念界定、前人研究成果、本研究的理论基础及研究设计。第二章，介绍C幼儿园特色发展的基本概况。包括幼儿园的基本情况、独具特色的区域活动以及处于核心地位的幼儿计划。第三章,观察描述C幼儿园大班区域活动中幼儿计划的状况。包括幼儿制定计划的形式、时间、内容和表现;幼儿实施计划的时长、类型和表现;幼儿回顾计划的形式、内容和表现。第四章,挖掘C幼儿园大班区域活动中幼儿计划的特点。分别呈述幼儿制定计划、实施计划和回顾计划的特点。第五章，综合分析C幼儿园大班区域活动中幼儿计划存在的问题及原因。寻找幼儿制定计划、实施计划和回顾计划中存在的问题,并分析出现问题的主要原因有:幼儿园空间面积小的客观现实、日常工作繁重的实际情况、教师教学理念和专业能力的影响以及幼儿兴趣爱好和年龄特点的影响。第六章，提出提升C幼儿园大班区域活动中幼儿计划质量的对策及建议。一是创设支持性的学习环境,确保幼儿计划的稳定开展;二是加强师

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