学校省级语言文字规范校申请书

1、河南省第六批创建省级语言文字规范化示范校申请书尊敬的河南省语言文字委员会办公室：南阳市第十八小学位于南阳市光武街道白庄社区，办学历史悠久，地地道道的百年老校。学校创办于1908年，现有16个教学班，学生1603人，教职工49人，其中省级学科带头人1人、省级名师1人，市学科带头人2人、市级骨干教师11人。多年来，学校落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，积极建设“书香美、行为美、学习美、艺术美”的“四美”校园，培养德高心善、言雅行美、读学践行、才丰艺显的雅美少年，不断推动内涵建设。学校先后荣获“全国读书育人特色学校”“全国青少年读书教育活动组织奖”“河南省德育先进实验学校”“南阳市文明单位”“

2、南阳市绿色学校”、“南阳市学校思想政治工作先进单位”，以及卧龙区校本培训先进单位、教育教学质量先进单位、青少年科技创新大赛优秀组织单位、青少年“学习雷锋好榜样”读书教育活动一等奖、“汉字之星”规范汉字听写大赛一等奖、作文教学先进单位、目标管理先进单位、课改先进单位等荣誉称号。学校一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革、全面推进素质教育的内容之一常抓不懈。把语言文字工作纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。如今，学校的语言文字工作开展有序，各项指标均已较好地落实，现按照评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建，全面落实

3、各项评估指标。针对河南省第五批语言文字规范化示范校评估标准，我们符合以下条件：一、健全机构，落实责任（一）学校成立了语言文字工作领导小组。领导小组由顾春阳校长牵头，胡春奇副校长负责具体管理落实学校的语言文字工作。教导处、教科室具体实施语言文字规范化工作。专干由教导主任方海青担任。学校领导有一定的语言文字政策水平，对语言文字工作形成共识，带头说普通话，写规范字。在全校语言文字规范化方面发挥着示范和引领作用。（二）学校领导班子成员每学期定期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定了学校语言文字工作制度、迎评实施方案、整改措施，建立了稳定长效的工作机制和管理体制，并多次

4、召开全校师生大会和专题的语言文字培训讲座，进行全校范围内的宣传动员。（三）学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策法规和制度规范；教导处负责严把教师聘任、考核、职称评定关，并严格落实了校园所有标志牌、指示牌、公示文档的规范用字整改工作，以教师日常教学过程中的语言文字规范问题为抓手，切实做好日常课堂教学和管理考核工作；政教处牵头在各班级、各社团内开展语言文字规范标准的学习，组织各类相关主题文化活动，为学校营造了良好的规范用字用语氛围。二、制度健全，措施得力学校将语言文字规范化要求纳入学校校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度。在此基础

5、上立足常规，强化管理，促进了全校师生规范用语用字习惯的养成。主要做法有：（一）将语言文字规范化教育渗透到学校德育管理中。十八小学生一日常规明确要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，并将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。具体举措有：一是在公共场所醒目的地方张贴“讲普通话 写规范字”的宣传标语，营造良好的用字用语氛围；二是将语言文字规范纳入各类学生评优评先活动中，如竞选班干部、评选三好学生等都必须参加现场演讲，且普通话水平作为重要的标准之一。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，字型、笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，普通话已经真正成为了我们

6、的校园语言。（二）把语言文字规范化工作纳入到教师绩效考评中。学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生评价手册中写规范字，学校严格执行市教育局的相关规定，凡是普通话水平考试不达标的一律不予录用、聘任。同时，学校先后出台了南阳市第十八小学语言文字工作制度、南阳市第十八小学校会议制度、南阳市第十八小学教师教学常规管理补充规定、南阳市第十八小学教师绩效考核细则等制度，将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，在听课、评课等教研活动中把用语用字规范作为考察指标之一，对教师的板书和手写教案进行细致地检查和评价，并在每月的绩效考核中得以体现。学校通过一系列制度的出台和活

7、动的落实，增强了全校教职工语言文字规范的意识。（三）把语言文字规范化工作纳入教学实践中。一方面我们要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范；另一方面，我们也将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。并且学校每个月都组织一次对教师的教案、批改学生作业的情况、学习笔记的检查活动，并把检查情况作为月绩效考核的依据，以此促进教师用语用字规范化。另外，学校每年组织教师参加演讲比赛、课堂教学竞赛等多种形式的活动，以此培养教师的口语交际能力和规范使用汉字的习惯，提高教师的普

8、通话表达水平，从而促进教师教学水平的整体提高。 （四）把语言文字规范化工作纳入学校日常管理和校园环境建设，营造良好的语言文字环境。学校在坚持普通话为教师职业语言的同时，也对教辅人员和后勤人员提出讲普通话，写规范字的要求。由此，在校园中形成人人讲普通话的氛围。针对校园范围出现的繁体字、简化字、脱落字等不规范字，学校投入了大量人力、物力及时进行整改落实。如：对16个教室内的班牌进行了全面的整改；改正了校门口“门卫管理制度”中的不合理排版；重新修正了所有的新学期课表和作息时间表中的标点错误。此外，学校还在教学楼各处设立了“请讲普通话”、“请写规范字”的提示标牌，各班级利用本班的黑板报作为宣传语言文字

9、的主阵地。校园的长廊、楼道的宣传橱窗、教室外面的宣传标语，都成为推广普通话，展示规范字的阵地，力求语言文字规范。三、多创平台，彰显特色“说普通话、用规范字”是继承和弘扬中华民族的传统文化、是实施素质教育的要求，也是每一个人自身发展的需要。学校在日常教学和工作中努力践行语言文字规范化的同时，又结合中学生的年龄特点，开展了各类教育活动。在为学生搭建展示风采的舞台的同时，有意识地进行语言规范应用的教育，在活动中提升学生运用语言文字的能力，对语言文字工作起到了潜移默化的推动作用。主要活动有：（一）每周一次国旗下演讲活动。学校利用每周一的升旗仪式，根据学校管理的需要，由学校政教处确定演讲的主题，由各班选

10、派普通话水平较高的同学代表本班进行主题演讲，政教处每星期对演讲稿件进行规范用语用字的审核，对演讲情况进行及时的总结和反馈，以此来营造良好的讲普通话的氛围。（二）每周进行的练字活动。学校将规范用字渗透到学生的日常生活中。为了提高学生的汉字水平，年级段结合班级实际，积极安排学生在下午进校20分钟时间统一进行书写规范字练习，此项活动由语文教师组织。活动开展以来，学生汉字书写水平有了较大的提高。（三）学校广播站定期开展“吐故纳新”活动。学校广播站由少先大队部自主管理，每年秋季都面向全体学生，开展大规模的“纳新”工作，挑选普通话标准的学生，经过培训，担任广播员。学校广播站每天向全校师生播报的新闻稿件都经

11、过严格筛选把关，确保广播站能成为校园语言文字规范化活动的示范阵地。（四）每月一次的班级板报评比活动。学校为每个班级配备了一块黑板作为“班级园地”，每个班级每月至少出一期板报。对每一期的黑板报的用语用字，团委、学生会均组织评比，对优秀班级进行表彰和奖励，对存在的问题进行指导。 （五）语言文字的规范使用渗透到各个学科。语文教研组在每个学期的作文竞赛、演讲比赛和书写比赛中都积极渗透“讲好普通话 写好规范字”的理念。此外，其他教研组也在学科教学过程中积极倡导学生的书写规范，如：每月的大型主题手抄报比赛，吸引了大批学生的踊跃参加，在师生中引起了强烈的反响和广泛的关注。（六）在学校每年举办的庆六一，庆十一

12、的艺术节活动中，师生们表演的小品、相声、诗歌朗诵等节目正是对学校语言文字工作成效的最好诠释。在读书节活动中，学生们用心表达自己阅读感受、规范整理和书写“读书摘记卡”同样彰显了学校语言文字规范化工作的成效。（七）加大对教师用字用语规范的培训。教师是学生的引领者，是学生学习的榜样，只有教师讲好了普通话，写好了规范字，才能更好地教育、培养学生形成优良的用字用语习惯。为此，学校多次利用周例会对全体教职工进行语言文字工作规范化的专题培训，提高教师的语言文字运用水平。（八）为进一步营造“说普通话、用规范字”的和谐校园氛围，学校于2015年6月举行了全校范围的普通话大赛和光武街道规范语言文字的“啄木鸟行动”，参与人数达200余人次。其中“啄木鸟行动”共计校园周边不规范用字90余处。2014年9月的推普周，我校开展了大规模的师生书写规范字